【正文】 子不怕亮丑，找得挺準確、到位；又讓同學、老師替他找漏掉的，再讓家長補充。教育理念有別于其他學校之處。幾個月下來，孩子接受了，家庭氣氛好極了，孩子有什么想法也愿意在第一時間就告訴你，以前不可能的事情，現(xiàn)在變得很隨意，這真是一種好的享受。 他們不改變，我們把孩子調(diào)教好了，送還給他，還得舊病復發(fā)。站在孩子的身后和他一起領取獎，感受他的喜悅與成功，我也感到很激動。賞識、激勵，喚醒自尊，提升自信。表揚的面很大，越是過去被遺忘在角落里的那些學生，越是要找出來夸。 “成功學習心理訓練系統(tǒng)”應運而生 心理健康教育的本質(zhì)即是成功心理學的推廣與傳播，心理健康教育的邏輯發(fā)展，就得到“成功學習心理訓練系統(tǒng)”。5）、用心理學代幣制加分，積分累計，引入競爭機制，組織比學趕幫超競賽。3）、從只研究教材、大綱、課標，轉(zhuǎn)向先研究學生的知識現(xiàn)狀、認知水平。這種學生在傳統(tǒng)教育中是被放棄的，老師的忽視與批評，同學的諷刺與挖苦，家長的打罵與無奈，使學生形成了“我不行!”“我很差!”“我是個壞孩子!”等思維定勢而很難轉(zhuǎn)變。比如：由于家長和教師錯誤的專注于學生的學習成績，對孩子的要求和評價只以學習成績?yōu)槲ㄒ粶蕜t。就象校長所說的：我們跟醫(yī)生治病一個道理，先要把好脈，確診是什么病，才能開藥方抓藥或打針或做手術(shù)治療。這樣會形成惡性循環(huán)，你會發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話，越來越難管。不會傷了他的自尊心，他不會自卑，而是全身心地投入到解題過程中去。我們晨會的宗旨是“不批評一個人，不批評一件事，不批評一個字。4．讓家長一起來贊賞孩子? 每月一次的家長會，是瀚源達的學生最快樂的日子，也是家長最高興的一天。即使學生犯了錯誤也不要發(fā)火，只要耐心地講解其危害和正確的處理方法，想方設法地給予陽光雨露，滋潤他幼小的心靈，他會改正的并茁壯成長的！相信孩子，他才會相信你！三． 組織學習的熱潮是措施 我在中科院心理研究所學習心理學時，一位研究兒童行為治療的心理學教授為我們上課，討論網(wǎng)絡成癮問題，他指出：孩子在學習上得不到成就感，就會把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，如：網(wǎng)絡游戲。代幣制加分提高了學生的競爭意識，激發(fā)了學生的昂揚斗志，提高了學生學習的積極性！使學生每天都充滿活力！2．學校定期組織學習熱潮 ?在校長的帶領下，全校師生研討本周掀起哪一科的學習熱潮（英語熱、數(shù)學熱、語文熱、物理熱、還是化學熱），確定了之后，立即發(fā)動學生投入到火熱的學習競賽中去，并設立了各種獎項等同學們來拿！有小組賽、對手賽、挑戰(zhàn)賽、個人賽。開始看到別人都在背 單詞，我這個‘英腦障’心里很不是個滋味，這不是難為我嗎？我看到字母就頭疼，怎么辦呢？硬著頭皮背吧，老師讓我們制作了單詞卡片，便于隨身攜帶。”她說：“我剛才和胡丹吵架了，她不理我了?！焙⒆邮嵌嗝疵舾?，只要你真誠地關愛他們，他們會積極向上的。在這里學生每周填寫一張“挑戰(zhàn)自我，重塑自我”的表格，上面有人生目標，學期目標，本月目標，本周目標及未達自罰，還有家長評價，老師評價。這一有哲理性的名言，可以說是無數(shù)成功者的經(jīng)驗。熱忱可以鞭策一個人從渾噩中奮起。有一天，一只小白鼠在地上竄來竄去，日復一日，他和小白鼠親熱起來了，他用面包屑喂小白鼠，小白鼠甚至爬到他的畫板上去。 歷史上的偉大人物，都有喜歡別人和善待別人的特征。 你很重要是指要看重別人，不要蔑視別人，當你看重別人的時候，別人也會因此而對你熱情許多。因此永遠不要對自己說：我很笨，我不行， 我很窮，麻煩了，完蛋了，不可能，失敗，我會遭拒絕等消極、負面字眼。 因此，凡是重要的信念，請視覺化。 自我要求：我一定要努力，加油干。 自我安慰：沒有失敗，只是暫時還沒有成功而已。 生活中，也有相當多的另一部分人，他們的期望是：一定要成就一番事業(yè)。積極思維者的特征： 1）即使在最艱難的時刻都能鼓勵自己； 2）并且會盡量將自己的積極情緒感染周圍的同伴； 3）永遠積極樂觀，從不抱怨； 4）總是積極的尋求解決問題的方法，因此他總能讓希望之火重新點燃； 5）從不自我設限因而能激發(fā)自己無限的潛能； 6）整天都生活在正面情緒中。 稍有挫折，立即自我安慰：成功是少數(shù)人的事，退一步海闊天空。 自我提醒：成功者是不會輕言放棄的。 自我激勵：我是最棒的，我一定行。關于視覺暗示，我在 此要特別提到。 正面。好消息能激勵大家的熱心與干勁。 ②要會贊美別人。一天，他到該城明星報社去找工作，總編看了他的作品后說他毫無畫畫的天才，他只好垂頭喪氣地回家了。亞皮爾頓說：我認為，一個人想在科學研究上有所成就，熱忱的態(tài)度遠比專門知識來得重要。 熱忱：使你充滿活力 這是人人都能做到的、最簡單的、積極的心理暗示，也是一種自信的積極心態(tài)和自我鼓勵。激起他的學習興趣，為自己的理想而奮斗！每天晚飯后，我們有20分鐘的故事會，在這段時間里，老師或?qū)W生找有意義的小故事，名人的奮斗史，國家民族的發(fā)展等。）他們要求受到尊重，而不是指揮他們該去做什么，不該去做什么。比如有一天，初三班顧玉婷找我說：“老師，您有空嗎？我找您說點兒事。每月家長會上頒發(fā)的“代幣制加分優(yōu)勝獎”是學生一個月的積分。瀚源達的教育理念改變的何止是孩子，我們家長改變的更多。愛因斯坦在《論教育》一文中說：“在學校和生活中，工作的最重要的動機是工作的樂趣，是工作獲得結(jié)果的樂趣，以及對這個結(jié)果的社會價值的認識。3．激發(fā)學生的學習動機 ?在平時的教學中，學生取得了學習成果，馬上給予肯定和贊賞，使學生覺得老師時時刻刻在關懷著我，而且讓他明白怎樣做是對的。我把他叫過來，指著那道唯一正確的題說：“某某，你看，這道題做得好!思路清晰，結(jié)果準確，很好!證明你領會了這類題的解法。剛來瀚源達的學生都會受到更多的關注，校長、老師、同學會從家庭、學校、生活各個方面觀察這個孩子，運用成功心理學，教育心理學的原理分析他的特點。 現(xiàn)在越來越多的學生沒有學習的動力，沒有學習的積極性，令許多老師和家長頭疼。我來到瀚源達成功學習心理研究中心一年多了，在這里我接觸到了最先進的教育理念，最前沿的教育研究，與傳統(tǒng)教育完全不同的教育模式，使我的教學方法和教育思維上有了很大的轉(zhuǎn)變。 造就新型教師： 1）、具有優(yōu)良的成功心理素質(zhì)，充滿激情，樹立“把學生教懂、教會才是硬道理”的觀點，要承諾“跟我學，包你會”。3）、通過心理分析、心理研究，適時、適當?shù)倪\用心理攻防、心理較量，進行心理干預、心理矯治。 我們每周有13次晨會?！?；“孩子在瀚源達得到了有效的教育，我在孩子的成長過程中也得到了深刻的教育，我們應該教會孩子自己走路，而不是背著他，馱著他，讓他身體力行地感知周圍的一切，讓他們眼中的世界更加清晰、更加現(xiàn)實。那么，對錯誤的批評呢？轉(zhuǎn)化為對錯誤的反面的表揚獎勵了。他們最愛自己的孩子，又最害自己的孩子?！蠋焸兏冻龅男量?，沒有白費，在這里，再次表示對學校、校長、老師的感謝。它不僅直接影響著學生的成長，同時也因?qū)W生情緒、心態(tài)的改變而間接地影響了家長的子女觀、教育觀，了自己的優(yōu)點，以利發(fā)揚光大；也找出了自己的缺點，以利逐步糾正。 心理健康教育要有實效，就要鼓勵學生自覺對照自己，進行自我反省。這些孩子是在治“病”——治厭學、棄學癥，非減負對象。在一天里，組織競賽的學科不要超過兩科，非賽科目按常規(guī)要求，做好就行。讓學生認識到，涓涓細流匯成江海，小成功孕育后面的大成功；量化后易于引入競爭機制，便于組織競賽，比如對手賽、擂臺賽、小組賽；組織學生先報今天的加分計劃，確定今天的努力目標，督促自己不能懈怠，必須完成。這樣學生就知道自己為什么學習了?！焙⒆邮嵌嗝疵舾?，只要你真誠地關愛他們，他們會積極向上的。 學生有什么事情會主動來找我聊。 初三，邢仁奇：“在學習中我最怕英語了，在這周的英語熱潮中，我重新認識了自己。孩子們都不甘示弱，你追我趕熱火朝天?！?就是每節(jié)課、每天、每周、每個月的賞識激勵恢復了學生的自信，換來了學生的轉(zhuǎn)變。愛因斯坦在《論教育》一文中說：“在學校和生活中，工作的最重要的動機是工作的樂趣，是工作獲得結(jié)果的樂趣，以及對這個結(jié)果的社會價值的認識。3．激發(fā)學生的學習動機 ?在平時的教學中，學生取得了學習成果，馬上給予肯定和贊賞，使學生覺得老師時時刻刻在關懷著我，而且讓他明白怎樣做是對的。我把他叫過來，指著那道唯一正確的題說：“某某，你看，這道題做得好!思路清晰，結(jié)果準確，很好!證明你領會了這類題的解法。當然不是孩子愿意這樣做，是他的潛意識引導他這樣去做。 用一不好百不好的態(tài)度對待成績差的學生，結(jié)果更為可怕。一好百好的觀點使家長和教師把智育孤立起來看待，不認為它只是德智體美勞有機整體的一部分，放松了對孩子的其它方面的教育，忘記了孩子是有血有肉，有各種需要的活人，而不僅僅是“學習的機器”有的家長為了節(jié)省出更多的時間讓孩子學習，而過度幫辦代替，使孩子缺乏生活的自立訓練，這樣教育出來的孩子，即便是學習好,，他們的生存能力和道德品質(zhì)可能不如別人，或因此而蒙受壓力，或出現(xiàn)自信心缺乏，或意志薄弱，等等?，F(xiàn)代教育要求我們每個人都要樹立終身教育觀念，活到老，學到老！單元探究法還有很多奧秘等待著我們深入研究，在實踐中探索、體會。在劉校長的指導下，我馬上在晨會中表揚了他們，鼓勵他們多去攻克難題。第二天課間，我在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，抽查了幾位同學，有部分知識又忘記了，我馬上針對這部分知識布置了相關練習，讓學生舉一反三。當然，方法要得當，多用鼓勵，不用批評、打罵的方式。老師只要有愛心，定會付出更多的精力在學生身上，也就能改變?nèi)魏我粋€孩子。我想如果能堅持下去學生定會克服依賴心理，養(yǎng)成主動學習，動腦思考的好習慣。我發(fā)現(xiàn)他們在記筆記時一點兒都不思考，一味照抄，抄的又慢，跟不上我講課的思路，往往是講得很多，聽進去的太少，重要內(nèi)容沒聽清沒有理解。揚帆遠航這個階段，不僅僅是教會他一些英語知識，而更重要的是一個重要的心理調(diào)試過程。這是其他學生所沒有的，于是在老師的引導下，他運用這種方法，學會了三個單元，對知識的掌握可以說是滾瓜爛熟，其效果令人驚嘆！在老師教完第一頁以后，老師就讓他自己聽磁帶，然后自己跟著念，如果有不認識的字詞，自己查字典，剛開始他也不能很好地這樣做，那老師就多幫幫他，教他如何查字典，老師告訴他“老師教的目的就是最終不讓老師教”，于是他也就嘗試著這樣做了，有一次老師外出，就給他布事后證明，決策是完全正確的，而且出現(xiàn)了意想不道的效果。也就是說，從哪里摔倒，從哪里韋冠男的問題不單單是讓他背幾個單詞、說幾句英語就能跟上學習進程的，由于過去他長期跟不上英語學習進度，而且也沒有及時得到幫助，所以漸漸他對英語產(chǎn)生了不自信、恐懼的心理障礙。通過堅持不懈的努力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步前進，讓心理健康教育真正顯示出穩(wěn)定的效果來。心理健康教育要把解決學生中的學習問題作為己任，并把能否解決當中的問題，作為檢測自身水準的手段。這些家長沒有明白，逆境是成功的加油站，與普通人相比，那些成功人的最大不同點在于，他們不僅能從生活的逆境中站起，還能在此基礎上飛黃騰達。沒有內(nèi)化的教育是無效勞動。 制造“蝴蝶效應”。現(xiàn)在的教育應該是“教育=這個題你居然又做對了！真棒！”。要有良好的效果，就必須要營造一個良好的氛圍，創(chuàng)造愉快、寬松、自由的心理氣氛，消除學生的心理壓力，如逆反、反正挨批、總是被整、滾刀肉的心態(tài)，用靈活多樣的教學方法，春風化雨的疏導方式，讓學生認同、接納你。您也是我心中最愛的媽媽，您在我心中永遠最漂亮、最年輕。 重在參與體驗。先要認真分析研究每一個學生個體。 對我們學校而言，各文化課的學習是學生的主業(yè)，師生、家長渴望提高成績，壓力特別大，他們的喜怒哀樂很大一部分都衍生自這里。有科學家預言，新的世紀將是心理衛(wèi)生的世紀，維護心理衛(wèi)生將會成為一種新的時尚。 這些素質(zhì)在學校獲得，是學校教育的成功；沒機會在學校獲取，如能在社會實踐中獲得，人生同樣成功。可以設想王兵、馬加爵如早一些或從小就接受科學的心理健康教育，沒準兒他們的歷史會改寫了。我們過去的教育，由于重智商、輕情商，把階段指標誤為終極指標，把分項指標誤為綜合指標，以至釀成了上面這樣的悲劇。豈料，一年后，就是這個品學兼優(yōu)、一表人才、身高體壯、帥呆了的小伙子，為了別人對他戀愛問題一句調(diào)侃的玩笑話，而輕生自殺。52心理健康教育是教育成功的最佳切入點與保障 我們的教育怎么了？他在清華汽車工程系學完五年本科后，放棄保送清華直博，走上工作崗位。我們培養(yǎng)的必須是智能正常，有學習和探究能力，性格堅定，情緒樂觀，人際和諧，既能積極面對環(huán)境的多種挑戰(zhàn)、實現(xiàn)人生的價值，又能主動調(diào)整發(fā)展自我、不斷完善自己的人。北京一項調(diào)查，32%的中小學生存在一定的心理問題，但80%的兒童青少年的心理疾患未被關注，以至延誤病情，帶來嚴重后果。 教育功能的本質(zhì) 分析、歸納各種成功與失敗正反面的案例后，我們就看清楚了：成功人生須有艱苦奮斗、百折不撓的成功素質(zhì)。 而素質(zhì)教育的基礎就是心理健康教育。你是否感到精力不集中、健忘？是否感到不安、焦慮、緊張？是否感到世態(tài)炎涼，難以與人相處？是否為考試發(fā)愁？此外，自卑、任性、孤僻、焦慮、嫉妒、適應社會困難乃至自殺、犯罪等不適應社會的現(xiàn)象，都屬于心理不健康的范疇。北大心理系還專門組建了成功心理學研究中心。我們學校可以而且應該從改變孩子的心理狀態(tài)入手，送給孩子一個美好的人生。 三、心理健康教育的原則： 分析研究對象。更讓我們家長高興的是瀚源達成功學習心理研究中心能使心理有問題的學生變得心理健康！本周回學校情緒非常穩(wěn)定！”面對教育對象的諸多問題，及時、適時解決是一方面，而更重要的是分析其問題產(chǎn)生的根源在哪里，本質(zhì)是什么，只有“把脈”準確，分析到位，才能做到對癥下藥、有的放矢。我的女兒寫的體會非常好，字里行間沒有華麗的辭藻，完全是真心的流露，尤其是結(jié)尾寫到“我現(xiàn)在好想對媽媽說，媽媽我愛您，您是世界上最偉大的母親。心理健康教育如果一開始就造成師生對立，那肯定是沒有效果的。過去的教育是“教育=這個題你怎么又做錯了？真笨！”。正因為如此，成功心理素質(zhì)訓練才非常必要，勢在必行。外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)。使孩子避免遭受挫折，實際上對他們造成了極大的傷害。不敢或不能解決學生學習過程中的困惑、疑難、問題的，不是好的心理健康教育，終究要被淘汰。要有長期作戰(zhàn)的思想準備，還