【正文】 對 學(xué)習(xí)不是依靠嘗試，而是依賴完形作用，即突然理解（頓悟），持這種觀點的是桑代克的“嘗試與錯誤”學(xué)習(xí)理論。這要求教師本身具有較高的語言水平。1智力水平 2生理條件 3興趣和性格 4社會經(jīng)濟文化背景 5語言基礎(chǔ) 6教學(xué)方法63 談?wù)勯喿x教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。3重視對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。59 合教學(xué)實踐談?wù)勅绾斡行д莆照n堂。1詞的使用頻率 2詞素的結(jié)構(gòu) 3語境因素 4詞的歧義53 動機按照性質(zhì)可分為哪幾種？ 1指向活動本身的動機 2指向人與人之間交往關(guān)系的動機 3指向活動結(jié)果的動機 4指向社會效果的動機54 寫作過程中有哪些心理活動？ 1考慮主題的意義 2考慮寫作對象 3考慮寫作目的 4組織和形成思想55 什么叫言語的產(chǎn)生？言語產(chǎn)生是一個由起始動機和總的意向，經(jīng)過內(nèi)部言語階段形成深層句法結(jié)構(gòu)，再擴展成為以表層結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的外部言語的編碼過程。2 學(xué)生要求理解所學(xué)語言材料和規(guī)則。38 何謂類概念? 何謂種概念？請舉例說明。1 知識與技能有什么區(qū)別/1 在活用式掌握語言的層級上，語法教學(xué)的目標是什么？1 結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勅绾斡行У卣莆照n堂。許多語法要點通過歸納法進行講授都能獲得較好的效果。例如。 影響技能學(xué)習(xí)的因素有哪些？第一是有效的指導(dǎo)和示范；第二是練習(xí)；第三是反饋和糾正錯誤。 試述克拉欣輸入假設(shè)的主要內(nèi)容。這些能力歸結(jié)起來無非是熟悉基本的語法規(guī)則、初步了解語言的用法。330. 引起動機的內(nèi)在心理條件是_____________.A、感覺 B、思維 C、性格 D、需要31.”活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)?A、能力 B、興趣 C、氣質(zhì) D、性格32. 高級神經(jīng)活動的基本過程是____________.A、興奮與抑制過程 B、興奮過程 C、抑制過程 D、興奮與誘導(dǎo)過程33. 氣質(zhì)的主要生理基礎(chǔ)是_____________A、血型 B、激素 C、高級神經(jīng)活動類型 D、體型34. 性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象?A、認識過程 B、情感過程 C、意志過程 D、個性心理特征35. 比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/MA100 B、IQ= CA/MA100%C、IQ=MA/CA100% D、IQ=MA/CA10036. ___________認為,大腦中記憶痕跡隨著時間的推移而逐漸減弱,從而導(dǎo)致遺忘.A、動機遺忘說 B、身心因素說 C、干擾說 D、消退說37. 操作條件作用論是行為主義者___________提出來的.A、沃森(華生) B、格思里 C、斯金納 D、赫爾38. 托爾曼最突出的貢獻是將____________的概念引進了心理學(xué).A、反射 B、中間變量 C、操作性行為 D、完形39. __________是按信息與現(xiàn)有圖式一致的方式提取和解釋新信息的過程.A、反射 B、同化 C、表象 D、調(diào)節(jié)40. ___________是改變圖式使之更好地符合現(xiàn)象世界的過程.A、調(diào)節(jié) B、內(nèi)化 C、轉(zhuǎn)換 D、表象41. 語音知覺的最重要特性是____________.A. 恒常性 B、整體性 C、意義性 D、范疇性42. 如果某種語言的某個音區(qū)別詞義及語法形式,那么這個音就感知為屬于 該語言語音組成的___________________.A、音調(diào) B. 重音 C、音位 D、音色43. 外語教學(xué)心理學(xué)按學(xué)科分類,應(yīng)是____________領(lǐng)域內(nèi)的一門學(xué)科心理學(xué)或分支.A、學(xué)習(xí)心理學(xué) B、教育心理學(xué) C、心理語言學(xué) D、認知心理學(xué)44. __________理論的基本公式可表達為:有些整體的行為不是由個別元素的行為決定的,但部分過程本身則是由整體的內(nèi)在性質(zhì)決定.A、格式塔 B、符號學(xué)習(xí) C、信息加工 D、聯(lián)結(jié)主義:__________、生理內(nèi)驅(qū)力、遺傳、過去的訓(xùn)練和年齡。1 D、6177。這就是說為了幫助學(xué)生理解言語，語法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生熟悉一定范圍的語法規(guī)范，培養(yǎng)一定的語法能力，例如能夠分辨各種詞類和句子成分的能力，覺察外語結(jié)構(gòu)及語法特點的能力、根據(jù)語法規(guī)則變化單詞并將詞聯(lián)成句子的能力等。所以閱讀老師有必要了解學(xué)生的感知、釋義能力，在傳授每項閱讀技能前確保學(xué)生做好感知能力上的準備。 記憶的基本過程有哪些？識記、保持、再認和重現(xiàn)是記憶的基本過程。詞的具體意義指的是詞對所表客體或現(xiàn)象的關(guān)系；詞的中心意義則決定于詞與概括地反映著現(xiàn)實的相應(yīng)概念之間的直接聯(lián)系。3采用歸納法進行語法教學(xué)時有何特點？按歸納的方法進行學(xué)習(xí)，可避免單純抽象的講解，學(xué)習(xí)者通過接觸具體生動的語言實例，能夠很容易地找出某些規(guī)律，容易懂，容易記。1 什么是會話中的質(zhì)的準則？請舉例說明。2 什么是閱讀教學(xué)的速度調(diào)節(jié)原則？2 什么是閱讀教學(xué)的因材施教原則？ 分析性閱讀和綜合性閱讀各有什么特點？3 為什么說認為主的教學(xué)活動中，就詞匯的記憶而言，形式可能比意義更重要？3 朗讀作為學(xué)習(xí)語言的重要手段主要有哪些獨特的作用？3試述第二語言的學(xué)習(xí)與第一語言的習(xí)得的主要區(qū)別。47 外語教學(xué)大體上包含哪幾個主要方面？1 學(xué)生首先要接觸到所學(xué)語言的言語材料。52 簡述影響內(nèi)部詞匯檢索的因素。研究對象：外語教學(xué)心理學(xué)作為一門學(xué)科心理學(xué)，必須綜合運用實驗心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理語言學(xué)的有關(guān)規(guī)律來研究外語教學(xué)中的心理問題，尤其應(yīng)當(dāng)廣泛開展教學(xué)實驗，深入探討外語教學(xué)中的特殊規(guī)律。2重視學(xué)習(xí)者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語熱情。62 聯(lián)系實際論述影響閱讀教學(xué)的相關(guān)因素。1示范必須正確。錯 不是模仿而是掌握規(guī)則 反射學(xué)習(xí)是S—R過程，而操作學(xué)習(xí) 卻是R－S過程。對1語言是個人心理現(xiàn)象，而言語則是社會現(xiàn)象。對18. 詞的理解是從許多可能的詞義中選取所需意義的積極過程。26. 詞本身作為外在刺激物，與其他物理性刺激物有著本質(zhì)的差別，因為詞僅屬于第二信號系統(tǒng)。34. 語感和所有一般的心理現(xiàn)象一樣，并非與生俱來，而是后天獲得的。錯42. 單純的情緒緊張是與完成特定活動的必要性相聯(lián)系的，能動員各方面力量集中在活動方面，經(jīng)常能將活動引向最佳表現(xiàn)。錯50. 研究口誤的主要目的是為了使外語學(xué)習(xí)者在講外語時有效的避開口誤，從而提高口語水平。58. 在外語學(xué)習(xí)上，情境獨立者擅長于在自然環(huán)境中的交際中潛意識地學(xué)習(xí)外語。（錯，是個別與一般 ）67. 復(fù)用指的是在沒有言語信息輸入的情況下，被動地機械地領(lǐng)會材料。：在心理學(xué)上復(fù)用指的是在記憶中再現(xiàn)某種材料，也就是在沒有言語信息輸入的情況下主動地再現(xiàn)材料。：是順利完成某種任務(wù)的活動方式，包括心智活動方式。語言聯(lián)系和關(guān)系的所有這些感性反映形式構(gòu)成巨大而復(fù)雜的感性復(fù)合體，這便是語感。：這種解釋認為，由于記憶痕跡受到內(nèi)外因素的干擾，引起相應(yīng)的神經(jīng)抑制過程，呈現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。29引發(fā)行為：（即應(yīng)答性行為）是由已知的刺激所引發(fā)的的反應(yīng)30第一信號：巴甫洛夫把客觀世界一切直接作用于機體的刺激物稱為第一信號31第二信號：言語中的詞也可以成為條件信號，作為特殊的刺激物，標志著某一