【正文】 己的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)模式，真正到創(chuàng)業(yè)場(chǎng)上去奮斗、搏擊！創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)的選擇就是將客觀存在的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇具體化、可行化的一個(gè)過(guò)程。 清華五行的主要產(chǎn)品也很有啟發(fā)意義。究其原因，除了創(chuàng)業(yè)基地的地理位置因素外，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也令人擔(dān)憂。沮喪之際，小李聽說(shuō)北京市人才中心開設(shè)了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)，便前去測(cè)試。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際，知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)運(yùn)用之間的時(shí)間周期大大縮短了，具有高新技術(shù)和管理知識(shí)背景的創(chuàng)業(yè)者有不少剛剛離開校園甚至在校園里就白手起家，借助于風(fēng)險(xiǎn)投資基金，開始了他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造了輝煌的成就。它要求學(xué)生能結(jié)合自己的一技之長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需要研究出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。 對(duì)高校來(lái)說(shuō)，除開展各種各樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課，使大學(xué)生具有經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與能力（包括領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等），具有綜合組織性能力（包括人際交往、合作共事、公共關(guān)系、社會(huì)民意調(diào)查分析、信息采集、反饋調(diào)節(jié)等），不定期聘請(qǐng)專家和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人士做有關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律常識(shí)等專題講座，在就業(yè)指導(dǎo)課中融入創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域分析、創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)體系儲(chǔ)備、創(chuàng)業(yè)條件分析策劃等的內(nèi)容，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)自信心，將創(chuàng)業(yè)課程、講座和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)立體的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。你可以在你生活的周圍，找到有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親戚、朋友、同學(xué)、網(wǎng)友、老師交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，這更多的時(shí)候比看書本的收獲更多。 間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成?！痹趶?fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，創(chuàng)業(yè)者不但是任務(wù)的執(zhí)行者，更是方向的開拓者和戰(zhàn)略的決策者，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖情_疆拓土的將的角色。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者必須重視科研的管理和科技開發(fā)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是知識(shí)的生產(chǎn)、占有和利用的競(jìng)爭(zhēng)。四是要改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，人力資源的管理不再是簡(jiǎn)單的和機(jī)械的，而必須是深入人心，能夠調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的。14 / 14。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握研究新知識(shí)、拓展新領(lǐng)域的能力，才能最快適應(yīng)新的技術(shù)和環(huán)境。創(chuàng)造性不僅是創(chuàng)業(yè)的必然要求，而且成為了可能?！妨?. 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)?！　〈送猓鞯貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另外，開展勤工助學(xué)，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。一、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與氛圍營(yíng)造 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起與知識(shí)分子和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)有密切的關(guān)系。”并非所有的人都具有創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)?？吹阶约旱耐瑢W(xué)紛紛“下?！苯?jīng)商，而且不少人已經(jīng)小有成就，小李在公司再也呆不住了，于是也開了一家公司。經(jīng)過(guò)第二輪創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的篩選，最終共有32人奪得鋪位的經(jīng)營(yíng)權(quán)。公司秉承清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，依靠清華大學(xué)的專業(yè)技術(shù)人才和強(qiáng)大的技術(shù)力量開發(fā)出一系列具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的產(chǎn)品。北大天正的主營(yíng)業(yè)務(wù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)，其主導(dǎo)產(chǎn)品POPOST電子郵局系統(tǒng)是建立在通用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的系統(tǒng)協(xié)議性新產(chǎn)品。 當(dāng)我們的社會(huì)能夠以平常心來(lái)看待創(chuàng)業(yè)中的成功和失敗，能夠以建設(shè)性的心態(tài)來(lái)透視這場(chǎng)融合理想和沖動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮時(shí)，真正新的理念才可能深入大學(xué)生心中。 此外，我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資初起，規(guī)模過(guò)小，這些客觀因素使我國(guó)包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的民間創(chuàng)業(yè)籌資、融資十分困難，亦是不利因素。比如，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率過(guò)低，已是老問(wèn)題了。相比之下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主客觀條件便遠(yuǎn)不及蓋茨們了，從主觀條件來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生具有以下不足：，長(zhǎng)期以來(lái)忽視個(gè)性的教育，以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這三者所鑄成的就業(yè)文化之負(fù)面影響。以加州為例，“只要你交上100美元，填一張不超過(guò)100個(gè)字的表格，不必交任何人審核，寄給加州政府，只要沒(méi)有重名就一切OK了。從歷史上來(lái)看，移民本身就是一個(gè)富有創(chuàng)造力的群體。吸引投資難的另一個(gè)原因是，一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，在大學(xué)生們提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自以為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。3. 缺少具有科技含量的項(xiàng)目。如果不能意識(shí)到這一點(diǎn)，公司的生存和發(fā)展都是不可能的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中一個(gè)較為明顯的誤區(qū)是市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少同學(xué)很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。曾經(jīng)浙江大學(xué)二十名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦的五家公司，一年不到，只剩一家較好地生存著，其他四家都遇到了不同程度的困難；更有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃沒(méi)有實(shí)行就破產(chǎn)了，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施成功的不多。據(jù)悉，廣東技術(shù)師范學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)系把“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”融入教學(xué)，從而帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。、合作伙伴確定合作原則。局限之三是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，大學(xué)及以前的學(xué)習(xí)主要還是一些基本素質(zhì)的訓(xùn)練，面向具體事業(yè)的積淀還比較薄弱。有人對(duì)比過(guò)大陸和臺(tái)灣在美留學(xué)生的心態(tài)，說(shuō)大陸的同學(xué)言必稱大事業(yè)，好象每個(gè)人都要轟轟烈烈一番，而臺(tái)灣的同學(xué)則很生活化，有的就是想將來(lái)回到臺(tái)灣開一個(gè)屬于自己的小飯館。但是創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施也還應(yīng)該做到準(zhǔn)備比較充分、基礎(chǔ)比較扎實(shí)，確實(shí)能夠使自己的興趣和長(zhǎng)處得到長(zhǎng)遠(yuǎn)充分的發(fā)展。當(dāng)今世界是一個(gè)豐富多彩的世界，社會(huì)對(duì)人才的需求也日益多樣化。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從此不再是遮遮掩掩的小道傳聞，已成為校園內(nèi)外關(guān)注的亮點(diǎn)。所謂活到老學(xué)到老，必須樹立終身學(xué)習(xí)的概念，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)才能夠立足，才能夠獲得創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和成功。創(chuàng)業(yè)者要善于觀察形勢(shì)，能夠認(rèn)識(shí)和把握客觀環(huán)境中變與不變的東西，抓住矛盾的主要方面，把握事物的主流。 親和力 親和力是一種個(gè)人魅力，創(chuàng)業(yè)者富有親和力可以更好地團(tuán)結(jié)同事和朋友，為交際、協(xié)調(diào)等帶來(lái)方便。因而創(chuàng)業(yè)者必須博覽群書，知識(shí)廣博，能夠吸收和借鑒任何時(shí)期任何群體的經(jīng)驗(yàn)和成果，在多種知識(shí)綜合上找到新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，在多種機(jī)會(huì)的把握上獲得優(yōu)勢(shì)。然而只有全局的認(rèn)識(shí)還不夠，如前所述，任何方案都不是完備的和確定的，能夠分析主次矛盾，評(píng)估效益與風(fēng)險(xiǎn)，最后做出正確的決策才是最重要的。 要有堅(jiān)韌的毅力和執(zhí)著的精神 創(chuàng)業(yè)的方向都不可能是完全確定的，只有在不斷的追求當(dāng)中才能更加接近成功，不到一定的時(shí)候絕不輕言放棄。 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的整體，人與人之間需要協(xié)調(diào)，人與自然之間也需要協(xié)調(diào)。具體地說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有思想和心理素質(zhì)、戰(zhàn)略和決斷素質(zhì)、知識(shí)和管理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和反思素質(zhì)思想和心理素質(zhì)是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)而又互不相同的內(nèi)容，他們都是無(wú)形而又基礎(chǔ)的素質(zhì)。要在這樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中謀求生存和發(fā)展就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)背景下，知識(shí)在創(chuàng)業(yè)中的位置越來(lái)越突出。 　總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。宋體。高校應(yīng)首先通過(guò)自身走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供榜樣和實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的說(shuō)服力和感召力。德爾等。格魯夫、創(chuàng)立戴爾計(jì)算機(jī)公司的邁克爾”大學(xué)生在不斷充實(shí)和豐富知識(shí)、開拓視野的同時(shí)，要勇于實(shí)踐，特別是創(chuàng)新實(shí)踐。例如比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》等?！　∠染蜆I(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多大學(xué)生的選擇。直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市調(diào)、試辦公司、試申請(qǐng)專利SPAN lang=ENUS(知識(shí)產(chǎn)權(quán)局)、試辦著作權(quán)登記(版權(quán)局)、試辦商標(biāo)申請(qǐng)(工商局)、業(yè)余參加某些職業(yè)知識(shí)與證書班培訓(xùn)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、參加或參觀高交會(huì)展覽、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來(lái)完成。 全球化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化和產(chǎn)品的個(gè)性化成為主要特征，創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和管理內(nèi)容都不得不去適應(yīng)這個(gè)特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)不同于以大量消耗原材料和能源為特征的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，它是一種基于人類知識(shí)精華和最新科學(xué)技術(shù)的全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)是這“四個(gè)統(tǒng)一”的堅(jiān)定實(shí)踐者。我國(guó)作為發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，在發(fā)展水平上，需要我們樹立大局意識(shí)和為祖國(guó)服務(wù)的意識(shí)，以使我們盡快趕追世界先進(jìn)水平；在社會(huì)性質(zhì)上，人與人之間、人與社會(huì)之間的根本利益是一致的，我們只有將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到為祖國(guó)服務(wù)中去才符合國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)建立在國(guó)家和人民承認(rèn)的基礎(chǔ)之上。在既定的目標(biāo)和方向之下，不要輕易為人所動(dòng)，不能因?yàn)榭吹狡渌某晒δＪ蕉p易改變自己的認(rèn)識(shí)，而是要做到認(rèn)真分析、執(zhí)著追求。從全局的高度認(rèn)識(shí)和把握問(wèn)題是全面分析把握創(chuàng)業(yè)方向的基本要求?！弊鳛樾聞?chuàng)企業(yè)的管理者，創(chuàng)業(yè)者既要懂得管理學(xué)的知識(shí)又要了解相應(yīng)行業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，既要懂得市場(chǎng)又要懂法律，還要了解人文和歷史。協(xié)調(diào)能力一方面能夠使團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系融洽，另一方面使工作有序協(xié)調(diào)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率達(dá)到最高。 應(yīng)變能力 創(chuàng)業(yè)的環(huán)境是動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的策略和措施必須根據(jù)具體環(huán)境的變化作出調(diào)整。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)迅猛，管理知識(shí)日新月異，不學(xué)習(xí)只能被淘汰。而高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 1998年清華首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃