【正文】 的需求必然日益增多，其中特別是對可能在下世紀(jì)引起革命性變革的生命科學(xué)學(xué)者和信息技術(shù)專家的需求將更趨強(qiáng)勁。中國政府于1994 年3月正式發(fā)布了《中國21 世紀(jì)議程——中國21 世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，成為全國各地實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動綱領(lǐng)。 值得重視的是，下世紀(jì)對就業(yè)者學(xué)歷的要求將不斷提高，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，也是市場競爭的需要。當(dāng)然，也說明老年人接受再教育將日益成為必要。我國著名比較文化學(xué)者季羨林強(qiáng)調(diào)：“21 世紀(jì)，東方文化將逐漸取代西方文化，正確的做法是繼承西方文化在百年內(nèi)所取得的一切光輝燦爛的業(yè)績，以東方文化的綜合思維融西方文化分析思維之長，把全人類的文化提高到一個更高、更新的階段?！叭诉^三十不學(xué)藝”、“青年的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的觀念已深入人心。因此，在新世紀(jì)里，在我國普及九年義務(wù)教育的同時，特別是在普及九年義務(wù)教育之后，高等教育還將繼續(xù)高速增長，高等教育中的高層次教育即研究生（碩士生和博士生）教育增長的速度還會高于高等教育整體的增長速度。多媒體技術(shù)將使教學(xué)形式更為活潑，教學(xué)手段更為多樣化。這樣，教育也就可以超越空間，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。所以，對政府辦教育的體制，不能固定化。 （八）在發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)浪潮中，學(xué)校不應(yīng)變成企業(yè)我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。 參考。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。第二，政府包辦教育就不能不強(qiáng)調(diào)教育制度、教育管理和教育內(nèi)容甚至教學(xué)組織的統(tǒng)一，這樣就容易扼殺教育的生機(jī)，不利于教育的革新和發(fā)展。在新世紀(jì)里，教育手段將逐漸高科技化。但是，教育并不僅僅是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，教育還要為整個社會進(jìn)步服務(wù)，特別是教育還要為人的自身發(fā)展服務(wù)。%，占全國人口的比例僅略高于萬分之一。只有這樣，人們才能經(jīng)受知識更新和市場競爭的挑戰(zhàn)，多元化的教育主體也才能滿足人們的學(xué)習(xí)要求。老年人在長期人生實踐中積累起來的知識、經(jīng)驗與信息以及各種關(guān)系網(wǎng)，將越來越被視為重要的資產(chǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，防范金融風(fēng)險，注意經(jīng)濟(jì)安全，已成為全世界普遍關(guān)注的熱點問題。 隨著人民生活水平的提高，對自身健康的重視程度越來越高，由此，對無公害、無污染的“綠色食品”空前熱衷，研究與開發(fā)、生產(chǎn)和營銷這類食品的人才便會受到歡迎。自20世紀(jì)80年代提出可持續(xù)發(fā)展概念以來，受到了各方面人士的關(guān)注。21世紀(jì)教育發(fā)展趨勢的預(yù)測分析　　 成人教育目標(biāo)的多樣性　　在21世紀(jì)，成人教育被賦予更廣泛的任務(wù)?！　?四、世界成人教育的發(fā)展趨勢　　現(xiàn)代社會正在逐步進(jìn)入一個知識社會?，F(xiàn)在世界各國越來越關(guān)注發(fā)展技術(shù)輔助學(xué)習(xí)（TechnologyBased Learning，簡稱TBL）。在職業(yè)教育中突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)，這些能力包括收集和選擇信息和知識的能力、在規(guī)劃和決策中運(yùn)用這些信息和知識的能力、解決問題的能力、實踐能力、社會能力、合作能力、創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力，等等。綜合高中的特點是：分班不分校，一所綜合高中一般分為普通班和職業(yè)班，兩班學(xué)生都在同一所學(xué)校就學(xué)，不再分為普通高中和職業(yè)高中，所有學(xué)生在第一學(xué)年都學(xué)習(xí)相同的文化基礎(chǔ)課，專業(yè)定向性課從第二年開設(shè)，形成高二分流，比初中后分流推遲了一年，主要用于提高學(xué)生的普通教育水平；實施寬口徑專業(yè)課程，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性；建立與高一級教育相銜接溝通的有效機(jī)制，處理好職業(yè)班學(xué)生就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系，職業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)出路是面向就業(yè)，兼顧升學(xué)，允許職業(yè)班學(xué)生直接或經(jīng)過補(bǔ)習(xí)后報考高等院校，增強(qiáng)職業(yè)班的吸引力?！　?三、世界職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢　　職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會化和現(xiàn)代化的重要支柱。唯有如此，高等教育才能全面提高其質(zhì)量與針對性，才能適應(yīng)人類持續(xù)發(fā)展的需要。多樣化和靈活性也意味著學(xué)校將具有下述能力：迅捷滿足甚至預(yù)測新需求的能力，使結(jié)構(gòu)靈活多變的能力，改變錄取標(biāo)準(zhǔn)以考慮職業(yè)生活經(jīng)驗的能力。高等教育在社會中的最重要的使命之一是其文化和倫理使命。中等教育的普及、社會公正、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢以及全民終身教育的目標(biāo)等，是推動高等教育這一趨勢的重要因素。只有教師對新技術(shù)表現(xiàn)出興趣和應(yīng)有的批判精神，才能引導(dǎo)學(xué)生在如潮的信息面前學(xué)會選擇和取舍，不囫圇吞棗。　　 提高教育質(zhì)量和相關(guān)性將是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的核心　　必須樹立新的質(zhì)量觀念，即基礎(chǔ)教育數(shù)量上的增加必須與質(zhì)量上的提高并肩作戰(zhàn)，教育質(zhì)量不限于正規(guī)學(xué)校是衡量質(zhì)量的惟一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；蚱渌逃问剿峁┑慕逃徒虒W(xué)是否切合學(xué)習(xí)者的需要、是否保證學(xué)有所用、是否具有相關(guān)性與針對性都是衡量質(zhì)量不可忽視的重要指標(biāo)?！　?一、世界基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢　　基礎(chǔ)教育作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，在各國面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位?！　⌒畔@取包括信息發(fā)現(xiàn)、信息檢索、信息選擇；　　信息分析包括信息分類、信息綜合、信息查錯和信息評價；　　信息分析包括信息的組織與表達(dá)、信息的存儲與變換和信息的控制與傳輸。這些問題長期存在并日益發(fā)展，實際上已演變成為威脅人類生存的全球性危機(jī)。首先，經(jīng)濟(jì)全球化使得世界各國的社會、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需要都與世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接聯(lián)系在一起。 　　早在聯(lián)合國教科文組織1972年發(fā)表的研究報告《學(xué)會生存：教育世界的今天和明天》中就提出來“邁向?qū)W習(xí)型社會”。重申全民教育的目的是：所有的兒童、青年和成人均享有接受教育的人權(quán)，這種教育應(yīng)能真正地和充分地滿足他們的基本學(xué)習(xí)需求并應(yīng)包括學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。這些內(nèi)容和手段是人們?yōu)槟苌嫦氯?、充分發(fā)展自己的能力、有尊嚴(yán)地生活和工作、充分參與發(fā)展、改善自己的生活質(zhì)量、作出有見識的決策并能繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的。. . . .21世紀(jì)是世界范圍內(nèi)教育大發(fā)展的世紀(jì)，也是教育理念發(fā)生急劇的轉(zhuǎn)變和變革的時代，教育的發(fā)展呈現(xiàn)出許多歷史上任何時期都從未有過的新特點。基本學(xué)習(xí)需要包括基本的學(xué)習(xí)手段（如讀、寫、口頭表達(dá)、演算和問題解決）和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如知識、技能、價值觀念和態(tài)度）。要有效地履行這一責(zé)任，不僅需要各國國內(nèi)開展廣泛的合作，而且需要與地區(qū)和國際機(jī)構(gòu)合作?；畹嚼?、學(xué)到老成為一種現(xiàn)實的需要，學(xué)習(xí)不再僅僅局限在學(xué)校的體制之內(nèi)，教育應(yīng)回歸其根本，即人的社會生活。 　　國際化是每一個教育機(jī)構(gòu)要面對的工作 　　21世紀(jì)的教育是一種國際化的教育。例如能源危機(jī)、人口壓力、糧食匱乏、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、種族歧視、***暴力、毒品泛濫……等等，這些都是伴隨工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程而來的全球性問題?！　∵@是因為21世紀(jì)是信息社會，為了能適應(yīng)信息社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息社會所需要的新型人材必須具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工的能力。本文將對21世紀(jì)初世界基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育的基本趨勢作一簡要闡述，并對我國應(yīng)當(dāng)采取的對策提出若干政策建議。從廣義上說，基礎(chǔ)教育是人人有能力掌握自身命運(yùn)的基礎(chǔ)，是人人走向生活的“通行證”，因此，只有“量體裁衣”的教育才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能?！　?提高教師質(zhì)量是保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵　　聯(lián)合國教科文組織1998年《世界教育報告》的中心內(nèi)容就是“教師和變革世界中的教學(xué)工作”，其中特別強(qiáng)調(diào)提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識水平和使用新技術(shù)的能力，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)介入教育帶來了教學(xué)方式從“教學(xué)中心”到“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，但是，如果在教育實踐這一環(huán)節(jié)上