【正文】 的需求必然日益增多，其中特別是對可能在下世紀引起革命性變革的生命科學學者和信息技術專家的需求將更趨強勁。中國政府于1994 年3月正式發(fā)布了《中國21 世紀議程——中國21 世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，成為全國各地實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動綱領。 值得重視的是，下世紀對就業(yè)者學歷的要求將不斷提高，這是社會進步的表現，也是市場競爭的需要。當然，也說明老年人接受再教育將日益成為必要。我國著名比較文化學者季羨林強調：“21 世紀，東方文化將逐漸取代西方文化，正確的做法是繼承西方文化在百年內所取得的一切光輝燦爛的業(yè)績，以東方文化的綜合思維融西方文化分析思維之長，把全人類的文化提高到一個更高、更新的階段?！叭诉^三十不學藝”、“青年的任務是學習，學習，再學習”的觀念已深入人心。因此，在新世紀里，在我國普及九年義務教育的同時，特別是在普及九年義務教育之后，高等教育還將繼續(xù)高速增長，高等教育中的高層次教育即研究生（碩士生和博士生）教育增長的速度還會高于高等教育整體的增長速度。多媒體技術將使教學形式更為活潑，教學手段更為多樣化。這樣，教育也就可以超越空間，實現遠程教育。所以，對政府辦教育的體制，不能固定化。 （八）在發(fā)展教育產業(yè)浪潮中，學校不應變成企業(yè)我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。 參考。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。第二，政府包辦教育就不能不強調教育制度、教育管理和教育內容甚至教學組織的統(tǒng)一，這樣就容易扼殺教育的生機，不利于教育的革新和發(fā)展。在新世紀里，教育手段將逐漸高科技化。但是，教育并不僅僅是為經濟服務的，教育還要為整個社會進步服務，特別是教育還要為人的自身發(fā)展服務。%，占全國人口的比例僅略高于萬分之一。只有這樣，人們才能經受知識更新和市場競爭的挑戰(zhàn)，多元化的教育主體也才能滿足人們的學習要求。老年人在長期人生實踐中積累起來的知識、經驗與信息以及各種關系網，將越來越被視為重要的資產。因此，在經濟發(fā)展中，防范金融風險，注意經濟安全，已成為全世界普遍關注的熱點問題。 隨著人民生活水平的提高，對自身健康的重視程度越來越高，由此，對無公害、無污染的“綠色食品”空前熱衷，研究與開發(fā)、生產和營銷這類食品的人才便會受到歡迎。自20世紀80年代提出可持續(xù)發(fā)展概念以來，受到了各方面人士的關注。21世紀教育發(fā)展趨勢的預測分析　　 成人教育目標的多樣性　　在21世紀，成人教育被賦予更廣泛的任務?！　?四、世界成人教育的發(fā)展趨勢　　現代社會正在逐步進入一個知識社會?，F在世界各國越來越關注發(fā)展技術輔助學習（TechnologyBased Learning，簡稱TBL）。在職業(yè)教育中突出對學生的能力培養(yǎng)，這些能力包括收集和選擇信息和知識的能力、在規(guī)劃和決策中運用這些信息和知識的能力、解決問題的能力、實踐能力、社會能力、合作能力、創(chuàng)業(yè)能力、適應能力，等等。綜合高中的特點是：分班不分校，一所綜合高中一般分為普通班和職業(yè)班，兩班學生都在同一所學校就學，不再分為普通高中和職業(yè)高中，所有學生在第一學年都學習相同的文化基礎課，專業(yè)定向性課從第二年開設，形成高二分流，比初中后分流推遲了一年，主要用于提高學生的普通教育水平；實施寬口徑專業(yè)課程，增強學生的適應性；建立與高一級教育相銜接溝通的有效機制，處理好職業(yè)班學生就業(yè)與升學的關系，職業(yè)班學生的畢業(yè)出路是面向就業(yè)，兼顧升學，允許職業(yè)班學生直接或經過補習后報考高等院校，增強職業(yè)班的吸引力。　　 三、世界職業(yè)技術教育的發(fā)展趨勢　　職業(yè)技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產社會化和現代化的重要支柱。唯有如此，高等教育才能全面提高其質量與針對性，才能適應人類持續(xù)發(fā)展的需要。多樣化和靈活性也意味著學校將具有下述能力：迅捷滿足甚至預測新需求的能力，使結構靈活多變的能力，改變錄取標準以考慮職業(yè)生活經驗的能力。高等教育在社會中的最重要的使命之一是其文化和倫理使命。中等教育的普及、社會公正、經濟發(fā)展趨勢以及全民終身教育的目標等，是推動高等教育這一趨勢的重要因素。只有教師對新技術表現出興趣和應有的批判精神，才能引導學生在如潮的信息面前學會選擇和取舍，不囫圇吞棗。　　 提高教育質量和相關性將是基礎教育改革和發(fā)展的核心　　必須樹立新的質量觀念，即基礎教育數量上的增加必須與質量上的提高并肩作戰(zhàn)，教育質量不限于正規(guī)學校是衡量質量的惟一標準，學?；蚱渌逃问剿峁┑慕逃徒虒W是否切合學習者的需要、是否保證學有所用、是否具有相關性與針對性都是衡量質量不可忽視的重要指標?！　?一、世界基礎教育的發(fā)展趨勢　　基礎教育作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位?！　⌒畔@取包括信息發(fā)現、信息檢索、信息選擇；　　信息分析包括信息分類、信息綜合、信息查錯和信息評價；　　信息分析包括信息的組織與表達、信息的存儲與變換和信息的控制與傳輸。這些問題長期存在并日益發(fā)展，實際上已演變成為威脅人類生存的全球性危機。首先，經濟全球化使得世界各國的社會、經濟和文化的發(fā)展需要都與世界政治經濟的發(fā)展直接聯系在一起。 　　早在聯合國教科文組織1972年發(fā)表的研究報告《學會生存：教育世界的今天和明天》中就提出來“邁向學習型社會”。重申全民教育的目的是：所有的兒童、青年和成人均享有接受教育的人權，這種教育應能真正地和充分地滿足他們的基本學習需求并應包括學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存。這些內容和手段是人們?yōu)槟苌嫦氯?、充分發(fā)展自己的能力、有尊嚴地生活和工作、充分參與發(fā)展、改善自己的生活質量、作出有見識的決策并能繼續(xù)學習所需要的。. . . .21世紀是世界范圍內教育大發(fā)展的世紀，也是教育理念發(fā)生急劇的轉變和變革的時代，教育的發(fā)展呈現出許多歷史上任何時期都從未有過的新特點?；緦W習需要包括基本的學習手段（如讀、寫、口頭表達、演算和問題解決）和基本的學習內容（如知識、技能、價值觀念和態(tài)度）。要有效地履行這一責任，不僅需要各國國內開展廣泛的合作，而且需要與地區(qū)和國際機構合作?；畹嚼?、學到老成為一種現實的需要，學習不再僅僅局限在學校的體制之內，教育應回歸其根本，即人的社會生活。 　　國際化是每一個教育機構要面對的工作 　　21世紀的教育是一種國際化的教育。例如能源危機、人口壓力、糧食匱乏、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、種族歧視、***暴力、毒品泛濫……等等，這些都是伴隨工業(yè)現代化進程而來的全球性問題。　　這是因為21世紀是信息社會，為了能適應信息社會的經濟發(fā)展，信息社會所需要的新型人材必須具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工的能力。本文將對21世紀初世界基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育和成人教育的基本趨勢作一簡要闡述，并對我國應當采取的對策提出若干政策建議。從廣義上說，基礎教育是人人有能力掌握自身命運的基礎，是人人走向生活的“通行證”，因此，只有“量體裁衣”的教育才能最大限度地發(fā)揮學習者的學習潛能?！　?提高教師質量是保證基礎教育質量的關鍵　　聯合國教科文組織1998年《世界教育報告》的中心內容就是“教師和變革世界中的教學工作”，其中特別強調提高教師對信息技術的認識水平和使用新技術的能力，認為互聯網介入教育帶來了教學方式從“教學中心”到“學為中心”的轉變，但是，如果在教育實踐這一環(huán)節(jié)上