長(zhǎng)春版七上最后一課素材(存儲(chǔ)版)
【正文】 別的十幾個(gè)課室里也都是這樣的情形。時(shí)間是上午10時(shí)30分。（三）有關(guān)資料有關(guān)都德的《最后一課》《最后一課》是都德的短篇小說(shuō)?！边@在小學(xué)教材中也有選用，的確是這么回事，我也表示贊同，于是在我的文章中也加上了一行此項(xiàng)內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)讀者閱讀一下原文，大致內(nèi)容如下：小說(shuō)的舞臺(tái)是阿爾薩斯地區(qū)，阿爾薩斯語(yǔ)是德語(yǔ)系方言，是阿爾薩斯人的母語(yǔ)。如把舞臺(tái)移到日本考慮也許更清楚一些，一百年前北海道的大部分是阿伊努的土地，阿伊努民族當(dāng)然是以阿伊努語(yǔ)為母語(yǔ)的，但由于明治政府的強(qiáng)迫性的“同化政策”和“初等教育”強(qiáng)制性地使其改用日語(yǔ)。由此引起的興趣，我有幸得以采訪了活躍在文化教育界的西鄉(xiāng)竹彥氏。經(jīng)過(guò)很多調(diào)查，西鄉(xiāng)氏感到了這篇作品背后的宗教問(wèn)題的強(qiáng)烈氣息。所謂不得不選擇一種普通話，那么當(dāng)然最理想的形式莫過(guò)于阿爾薩斯作為一個(gè)獨(dú)立國(guó)選擇自己的母語(yǔ)（阿爾薩斯語(yǔ)）作為普通話。以上大約是西鄉(xiāng)氏的觀點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生叫加斯卡爾，他是那種所謂成績(jī)差的學(xué)生，德語(yǔ)單詞也記不住，只是夢(mèng)想在大自然中盡情玩耍的孩子。聽(tīng)說(shuō)蓮實(shí)氏也看過(guò)這個(gè)續(xù)篇。但他們的孩子們大多數(shù)都還健在吧。這篇作品的時(shí)代距今已有百余年了。這確實(shí)是很有意思的，并且是頗具說(shuō)服力的推理。他頭腦僵硬，只知道紀(jì)律。但是作為最后結(jié)果還是反德的。所以不論是德語(yǔ)還是法語(yǔ)，對(duì)于當(dāng)?shù)鼐用駚?lái)說(shuō)并不是他們的母語(yǔ)。我們大家都有好多應(yīng)該責(zé)備自己的地方。這的確是可怕的。19世紀(jì)以后的法語(yǔ)的歷程一貫是對(duì)這些地區(qū)方言壓制的歷程，而對(duì)這種壓制抵抗得最堅(jiān)決的正是阿爾薩斯地區(qū)。這是一篇不到20頁(yè)的叫做《文學(xué)和革命》的文章。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也在寫關(guān)于因外國(guó)的統(tǒng)治而被剝奪了說(shuō)自己母語(yǔ)的民族問(wèn)題。這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默的在忙著遷校的工作。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽(tīng)到。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它；學(xué)生們也沙沙的不停的在抄記著。學(xué)生們照常的筆記著，默默無(wú)聲的。我們依舊的搖鈴上課。事實(shí)漸漸的明白。默默無(wú)言的堅(jiān)定的人們，所想到的只是如何抗敵救國(guó)的問(wèn)題，壓根兒不曾夢(mèng)想到“環(huán)境”的如何變更，或敵人對(duì)華政策的如何變動(dòng)、改革。然而默默無(wú)言的人們，卻堅(jiān)定的作著最后的打算，拋下了一切，千山萬(wàn)水的，千辛萬(wàn)苦的開(kāi)始長(zhǎng)征，絕不作什么為國(guó)家保存財(cái)產(chǎn)、文獻(xiàn)一類的借口的話。 都德會(huì)送姚錫娟一支法國(guó)玫瑰，為了她的理解?！蔽艺f(shuō) “ 是的，這是真正的藝術(shù)。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我很希望聽(tīng)聽(tīng)姚錫娟朗誦這篇在我心頭回響多年的課文，以期得到一種新的藝術(shù)體驗(yàn)。 后來(lái)，我讀了都德的長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》等不少作品，我認(rèn)為由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段緣分，我是理解都德的。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，當(dāng)年30歲的都德應(yīng)征入伍。 作品是作家和讀者共同創(chuàng)造的。她在詩(shī)里歌詠鳥兒頂著狂風(fēng)勞動(dòng)，用絲帶的碎屑做窩、整首詩(shī)美極了，使人覺(jué)得只有女人才寫得出來(lái)。于是皇后就差公爵把他找去對(duì)他大肆夸獎(jiǎng)，并賞給他一個(gè)光拿薪水不用干活的閑職。 都德出生在法國(guó)南部普洛旺斯的一個(gè)小康商人家庭，他年幼時(shí)家庭就衰落了?！? 都德青年時(shí)期當(dāng)過(guò)小學(xué)教師，但由于體質(zhì)虛弱，性情溫和，常常遭到一些頑童的捉弄。但他這時(shí)期只寫過(guò)一些優(yōu)美的小故事，并沒(méi)有什么杰作?！? 阿拉就是將這樣非凡的才華毫無(wú)保國(guó)地獻(xiàn)給了丈夫的事業(yè)?？箲?zhàn)時(shí)期山區(qū)小學(xué)的課本沒(méi)有一定的來(lái)源，老師只好采取“戰(zhàn)時(shí)措施”，抓到什么講什么，往往要靠油印或手 抄。小說(shuō)通過(guò)小學(xué)生弗朗士最后一次聽(tīng)韓爾老師用法語(yǔ)講課時(shí)的感受，抒發(fā)出沉痛的愛(ài)國(guó)之情和亡國(guó)之恨，為近世愛(ài)國(guó)主義名篇。 1982年春,花城出版社曾經(jīng)主辦過(guò)兩次詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)，一次是 “花城詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)”、一次是“外國(guó)文學(xué)作品朗誦會(huì)”。劇場(chǎng)倏地平靜下來(lái)，象一泓深深的湖水。不知道時(shí)間是怎樣流逝的．．．．．． ＂散學(xué)了——你們回去吧．＂姚錫娟緩緩垂下雙手，抬起頭，閃著淚光的雙眸溫柔地望向臺(tái)下，一千多觀眾還在凝神諦聽(tīng)，仍沉浸在朗誦造成的境界里，稍傾，突然醒悟
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