【正文】 知覺所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。14 (單選題)第一個(gè)對學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( B愛德華、桑代克 )。22 (單選題)在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是(B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。30 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容．一是工作成熟度，二是( B心理成熟度 )。38 (單選題)關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(D團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能 )。46 (單選題)心理測量的工具是( C心理測驗(yàn) )。光環(huán)反應(yīng)、對比反應(yīng)、投射反應(yīng)、刻板反應(yīng)、首因效應(yīng)54 (多選題)組織公正與報(bào)酬分配的原則有( BDE )。62 (多選題)人際關(guān)系的發(fā)展階段是(ABCDE )。70 (多選題)心理測驗(yàn)按測驗(yàn)的方式可分為(ACDE )。78 (多選題)社會知覺包括的類型有(ABCDE )。86 (多選題)影響群體決策的群體因素有(ABCDE )。94 (多選題)培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有(ABDE )。（√ ）。（ √ ）。A. 交接班制B. 兼職工作C. 彈性工作制D. 團(tuán)隊(duì)工作E. 團(tuán)隊(duì)會議四、問答題（5個(gè)，每小題5分，共25分），你會采用什么手段來面對這些選擇？答案要點(diǎn)：具體情況具體對待。 檢查自己的真實(shí)想法——嘴上說的和心中想的是否一致；161。（3）認(rèn)為事情應(yīng)該是這種模式等。這兩個(gè)孩子便討論起來如何分這個(gè)橙子。如果我們試想，兩個(gè)孩子充分交流各自所需，或許會有多個(gè)方案和情況出現(xiàn)。他剛剛從父母那兒要了五塊錢，準(zhǔn)備買糖還債。問題：，在沒有商量的情況下的談判的結(jié)果是（ ）。還有一些人似乎想盡可能放棄友誼或社交，以使他們自己能夠全神貫注于他們非常重視的事情。，上述案例資料一中“我們”出現(xiàn)問題的原因是（ ）A. 尊重或自我實(shí)現(xiàn)的需求沒有得到滿足B. 社交需要沒有得到滿足C. 生理需要沒有得到滿足D. 自尊需要沒有得到滿足E. 安全需要沒有得到滿足2. 資料一中藝術(shù)家的情況說明（ ）A．馬斯洛的需求理論沒有用B．馬斯洛的需求理論非常有用，但需求層次是可以超越的C．只有生理需求滿足，才能追求自我實(shí)現(xiàn)需求D．人總是在較低的需求滿足之后，才能去追求更高的需求3．根據(jù)上述案例資料二的情況，可以看出，校長在對待老師和學(xué)生上應(yīng)用的是（ ）理論。我確實(shí)認(rèn)識到基本需求的重要——當(dāng)你遭受饑餓的時(shí)候，要關(guān)注其他事情是非常困難的。在滿足雙方最大利益的基礎(chǔ)上，如果還存在達(dá)成協(xié)議的障礙，那么就不妨站在對方的立場上，替對方著想，幫助掃清達(dá)成協(xié)議的一切障礙。其實(shí)，他的牙齒被蛀得一塌糊涂，父母上星期就不讓他吃糖了。這說明，他們在事先并未做好溝通，也就是兩個(gè)孩子并沒有申明各自利益所在。（2）只要需求得到確認(rèn)，一個(gè)績效目標(biāo)就可以生成若干發(fā)展目標(biāo)。（4）離開，哪些想法通常成為我們行動的障礙？答案要點(diǎn)：（1）認(rèn)為自己應(yīng)該是某一種人。 授權(quán)給其他人，讓他們承擔(dān)一些日常事務(wù)。A. 任務(wù)進(jìn)度B. 人員安排C. 資源計(jì)劃D. 以上答案都對（ D ）方面的特點(diǎn)。（ √ ）。100 (多選題)心理測量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在(ABC )。92 (多選題)費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有(BDE )。84 (多選題)群體決策的優(yōu)點(diǎn)有(ABCD )。76 (多選題)影響工作滿意度的因素有(ABCDE )。68 (多選題)路徑—目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是(ABDE )。60 (多選題)群體決策的缺點(diǎn)有(BCDE )。A公平的報(bào)酬 B支持性的工作環(huán)境 C富有挑戰(zhàn)性的工作 D個(gè)人特征與工作的匹配 E融洽的人際關(guān)系52 (多選題)阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有( ACD )。44 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是(C參與模型 )。36 (單選題)(C團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) )是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。28 (單選題)( D信度 )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性。20 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是(A結(jié)構(gòu)維度 )。12 (單選題)(A穩(wěn)因 )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。4 (單選題)( B組織承諾 )與缺勤率和流動率成負(fù)相關(guān)。 (多選題)下列屬于投入期產(chǎn)品生命周期策略的是（快速掠取策略；快速滲透策略；緩慢掠取策略）90 (多選題)（個(gè)體偏好及資本化能力；資本市場平均報(bào)酬率；貨幣時(shí)間價(jià)值及收益期限；勞動力市場工資水平；國家政策）能夠影響私人投資收益率82 (多選題)（工作崗位研究；人員素質(zhì)測評）屬于現(xiàn)代人力資源管理的基本測量技術(shù)74 (多選題)（員工自我保護(hù)機(jī)制；員工激勵；員工的成熟和發(fā)展）屬于員工的動態(tài)特征66 (多選題)下列關(guān)于人力資源管理說法正確的是（管理的系統(tǒng)化；管理手段的現(xiàn)代化；管理的規(guī)范化；管理的標(biāo)準(zhǔn)化）59 (多選題)（充分發(fā)展的可能性 ；發(fā)展方向的多樣性；發(fā)展結(jié)果的差異性）屬于人的發(fā)展的特征51 (多選題)行為科學(xué)的組織理該的代表人物有（梅奧；弗里茨；巴納德；西蒙帕森斯）43 (單選題)下列屬于美國總統(tǒng)的直屬機(jī)構(gòu)的是(白宮辦公廳)35 (單選題)提出“融合型—棱柱型—衍射型”三種行政組織模式的學(xué)者是(里格斯)28 (單選題)確立我國專制主義中央集權(quán)的行政管理體制的是（秦朝）2012 (單選題)行政組織沖突產(chǎn)生的客觀原因是（分配資源的有限）。6《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)一》行政管理專業(yè)《行政組織學(xué)》練習(xí)題答案10工作再設(shè)計(jì)就是通過對工作進(jìn)行重新調(diào)整和再設(shè)計(jì)，使工作更有趣并富有挑戰(zhàn)性，以此增強(qiáng)員工的工作滿意度，激發(fā)員工的工作熱情，提高組織工作的效率。9羅賓斯特。9一個(gè)有效的極小孤立系統(tǒng)必須具備以下構(gòu)成要件（計(jì)劃績效、監(jiān)控績效、評價(jià)績效、反抗績效）。7行政組織學(xué)習(xí)途徑之一的試驗(yàn)，可分為（持續(xù)性試驗(yàn)、示范性試驗(yàn)）。6在信息傳遞的過程中，會形成和出現(xiàn)不同的溝通結(jié)構(gòu)形式，這便是溝通的網(wǎng)絡(luò)，一般來講，組織溝通網(wǎng)絡(luò)可分為兩大類（正式溝通網(wǎng)絡(luò)、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)）。5根據(jù)沖突的內(nèi)容可把沖突分為（權(quán)力沖突、認(rèn)知沖突、情感沖突）。5正確的決策目標(biāo)應(yīng)具備的條件是（定量化、有一定的時(shí)間限制、明確責(zé)任）。4行政組織領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)是（時(shí)代性、權(quán)威性、綜合性、執(zhí)行性）。3組織管理心理主要由（個(gè)體心理、群體心理、組織心理）。2組織設(shè)計(jì)中應(yīng)注意組織設(shè)計(jì)的程序問題。行政組織環(huán)境的基本特點(diǎn)為（環(huán)境構(gòu)成的復(fù)雜性和多樣性、罕見的白花和環(huán)境的被動性、行政組織環(huán)境的差異性、行政組織環(huán)境的互相作用興）。1西蒙把決策過程劃分為三個(gè)階段，（找到一個(gè)需要工作決策的時(shí)機(jī)、尋找解決問題的方法、根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況及對未來的預(yù)測在可供選擇的方案中選擇一個(gè)方案）。美國學(xué)者艾桑尼以組織中人員對上級的服從程度、上級對下級權(quán)力的運(yùn)用關(guān)系，將組織劃分為（強(qiáng)制性組織、功利性組織、規(guī)范性組織）。，組織是一個(gè)系統(tǒng)，是由技術(shù)、人員、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)因素組成，任何一個(gè)因素的變化都會牽動和引起系統(tǒng)的變化。，力求以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，其關(guān)心的是（手段）問題。（20世紀(jì)70年代）。（進(jìn)一步）。57.（選擇方案）是決策過程中最為關(guān)鍵的一步。（領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論）的研究。，即產(chǎn)生（需要），最高層次的需要是（自我實(shí)現(xiàn)的需要）。行政組織學(xué)期末復(fù)習(xí)題(?？?（注：括號里面的內(nèi)容即為選項(xiàng)內(nèi)容），成員具有正式分工關(guān)系的組織是（正式組織）；、感情交流、情趣相近、利害一致，未經(jīng)認(rèn)為的設(shè)計(jì)而產(chǎn)生交互行為和意識，并由此自然形成一種人際關(guān)系，此種組織為（非正式組織）；、暴力等控制手段作為控制和管理下屬的主要方式，此種類型的組織為（強(qiáng)制性組織）；，組織的目的在于維護(hù)及促進(jìn)組織成員所追求的利益，此種類型的組織為（互利性組織）；（公共利益的組織）；7.（泰勒）是科學(xué)管理運(yùn)動的先驅(qū)者，被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”；，泰勒發(fā)表了《科學(xué)管理原理》一書，掀起了一場科學(xué)管理的革命；（法約爾）被譽(yù)為“管理理論之父”；《社會和經(jīng)濟(jì)組織理論》一書中，提出了理想型官僚組織理論；，奧梅于1933年出版了《工業(yè)文明中的人的問題》一書，系統(tǒng)地闡述了與古典管理理論截然不同的一些觀點(diǎn)；《個(gè)性與組織》一書中提出了（成熟與不成熟理論）；13.（錫盟）由于在決策理論研究方面的貢獻(xiàn)而榮獲1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎；《人類動機(jī)的理論》和《激勵與個(gè)人》中，提出了著名的（需求層次理論）；《經(jīng)理人員的職能》這本書中，系統(tǒng)地提出了（動態(tài)平衡組織）理論；（帕森斯）；18.（鄧肯）將組織環(huán)境分為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境；19.（卡斯特和羅森茨韋克）將影響一切組織的一般環(huán)境特征劃分為文化特征、技術(shù)特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然資源特征、人口特征、社會特征、經(jīng)濟(jì)特征等幾個(gè)方面；，對組織的總體或局部產(chǎn)生直接或間接影響的諸要素為（組織環(huán)境）；（內(nèi)部環(huán)境