有關(guān)校園文化建設(shè)的工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書畫大賽”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。 重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的班級(jí)有不同的欄目。天道酬勤，一份辛勤一份收獲。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”“學(xué)生風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員，及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每年教師節(jié)和六一兒童節(jié)公開表彰；各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表揚(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與班級(jí)、寢室文化建設(shè)。 加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。因?yàn)橐粋€(gè)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。 開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。有時(shí)還邀請(qǐng)家長參加，收到了較好的教育效果。學(xué)校以“明星精神文化”為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，推進(jìn)德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成具有濃厚的校園文化氛圍，營造出一個(gè)文明、和諧的校園。通過召開班子會(huì)、教師會(huì)、進(jìn)行國旗下的講話等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)，營造了良好的活動(dòng)氛圍。話語雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛
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