【正文】 教育，之后才能走向社會的工作崗位，成為社會的一名生產(chǎn)者。校園的和諧，是行政管理與教學業(yè)務的和諧。和諧校園應該是民主、法治、公平、有序的校園，應該是文明、向上、創(chuàng)造、競爭的校園，應該是寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。 尊重人是辦好學校的前提 每個人都有很大的潛力，都有一定的創(chuàng)造性，不管是老師還是學生，他們都有充分表現(xiàn)自我的欲望，都不愿意墨守成規(guī)，他們希望在不斷的創(chuàng)新中發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢。 每個人的生活背景不同，性格特長不同，學校在制定統(tǒng)一的校規(guī)校紀的情況下，還要尊重每個人的生活習慣和個性特長。學校的教育教學活動要緊緊依靠學生 所以說不好好學習不是自己的事，是社會的事，是關(guān)系到若干人的事，要教育學生不僅為自己負責，還要為別人負責。學校外部的人際關(guān)系主要是學校與上級有關(guān)部門的關(guān)系、學校與周邊社區(qū)的關(guān)系、學校與學生家庭的關(guān)系。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。人際關(guān)系主要包括：學校內(nèi)部的人際關(guān)系和學校外部的人際關(guān)系。我們要培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓他們逐步做到自我服務、自我監(jiān)督、自我評價，只有把全體學生的積極性調(diào)動起來了，做到人人都是被管理者、同時也是管理者，每個人不但是被教育的對象，也是教育者，這樣才能充分發(fā)揮每個學生的積極性和創(chuàng)造性，才能加強每個學生的責任感，才能使學生得到鍛煉，這即是我們教育的目的，也是學校管理工作的需要。作為正在成長的學生，朝氣蓬勃，每天都會有許多新的疑問、新的想法，就像一顆幼苗，每天都在發(fā)生變化，都在增枝添葉。每個人的分工不同，工作能力不同，但每個人的人格是平等的，都應該得到應有的尊敬。 和諧社會須要建設和諧的校園，和諧的校園決定著社會的和諧。校園的和諧，是教與學的和諧。但是，在這里我要強調(diào)的是：校園的和諧與否，又直接影響和決定著社會的和諧。和諧首先是一種生活方式，一種生活習慣，一種幸福生活的需要。第三、要做播撒誠信友愛種子的耕者。黨的十六大明確提出了全面建設小康社會的宏偉任務，第一次把“社會更加和諧”作為我們黨為之奮斗的一個重要目標明確提了出來。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質(zhì)和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利于提高教育效率。在教學中教師與學生建立的是一種“我”與“你”的對話關(guān)系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關(guān)系。/p p教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”。/p p校園環(huán)境，是指學校師生在教育教學過程中創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。語云：“和而不同”。有明確的規(guī)章制度、文明公約等，通過制度的形式規(guī)范師生的行為，打造“和諧校園”。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環(huán)保的建筑材料。/p p /p p一、“和諧校園”的解讀/p p和諧校園就是學校通過深入改革、創(chuàng)新機制、調(diào)動一切積極因素，激發(fā)全校的創(chuàng)造活動，使學校的領(lǐng)導者、教職工、學生等各類主體，各歸其位、各司其職、各盡其能、各得其所，而又相互協(xié)調(diào)、和諧相處。/p p【關(guān) 鍵 字】高校 和諧 以人為本/p p /p p 社會學認為，社會是由人群組成的特殊群體形式，是相當數(shù)量的人按照一定的規(guī)范發(fā)生相互聯(lián)系的生活共同體，它的特征之一就是具有和諧性。清新幽雅的校園、先進的教學設施、有效的學校管理、濃厚的人文氣息會對人才的培養(yǎng)和和諧校園的構(gòu)建起到潛移默化的熏陶作用。 五、強化校園文化建設，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境 學校校容、校貌、教學設施等校園環(huán)境建設，學校的校風、教風、學風等人文建設等，都是校園文化建設的主要內(nèi)容。通過教育，讓學生認識到同學之間只有建立良好的關(guān)系，學習上互相幫助，取長補短，共同進步，對雙方都有莫大的得益。 形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養(yǎng)目標，使學校成為構(gòu)建和諧社會的堅強陣地。學校作為教育的主體為社會輸送大量有用人才, 影響著社會的未來?！　∥迨菍W校發(fā)展與服務社會的辯證關(guān)系。河北大學近年來高度重視處理好規(guī)模與質(zhì)量的辯證關(guān)系，一方面較早地建設了新校區(qū)，有效擴大了校園空間和招生規(guī)模；與此同時我們在擴大規(guī)模的基礎上更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保持學校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，有效提高了學校辦學的整體效益。　　二、構(gòu)建和諧校園必須正確處理五個辯證關(guān)系　　一是科學精神與人文精神的辯證關(guān)系?！　∫?、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的必然要求　　校園和諧是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，它主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。左曉光從本質(zhì)上講，構(gòu)建和諧校園是落實以人為本科學發(fā)展觀的需要。人文精神和科學精神之間的關(guān)系具有很強的依存性和包容性，二者在最高層面上是高度融合、統(tǒng)一和不可分離的。但是，長期以來，在許多高校中明顯存在教學與科研相割裂的不正?，F(xiàn)象。多年來我們?yōu)楹颖苯?jīng)濟和社會發(fā)展提供了各類人才服務，為河北經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場提供了多種科技智力服務，為各級黨和政府機構(gòu)提供了大量決策咨詢服務，為河北物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設提供了多方位的綜合服務，并取得了明顯的經(jīng)濟和社會效益。 怎樣構(gòu)建和諧校園？筆者認為，應從以下五方面的和諧發(fā)展入手:一、和諧的學校領(lǐng)導班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵 校長是創(chuàng)建和諧校園的核心。學校必須從教職工的長遠發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進修和業(yè)務培訓，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。這就意味著教師與學生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發(fā)展。在增長科學文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結(jié)友愛，形成和諧的同學關(guān)系。學校還要根據(jù)時代進步和社會發(fā)展的需要，結(jié)合學校實際，通過教育教學實踐及文化積淀，創(chuàng)建學校的辦學特色和辦學風格，樹立良好的校風、教風和學風。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動。所謂“和”是指無論兩事情完全相同或者兩事情不相同，在一定的社會關(guān)系范疇內(nèi)都要講一種和諧關(guān)系，即世間萬物歸根結(jié)底都