【正文】 人合乎共同的準(zhǔn)則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應(yīng)這種環(huán)境的制約，因而使校園環(huán)境走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，成為培養(yǎng)社會主義合格人才的搖籃。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對師生具有重要的陶冶作用。有了這樣的共識，才能實現(xiàn)校園建設(shè)與社會發(fā)展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。/p p1．構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于形成統(tǒng)一的價值取向。師生對校園事務(wù)廣泛參與，共建和諧家園。各種設(shè)施擺放有度、各種建筑錯落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護(hù)良好的校園環(huán)境。高校作為培養(yǎng)社會主義人才的地方，和諧在這里就顯得尤為重要。黨的十六屆四中全會又進(jìn)一步強調(diào)了建設(shè)社會主義和諧社會的重要性。在校園的建設(shè)與改造上，要有利于學(xué)校師生員工的生存、生活、學(xué)習(xí)、工作及全面發(fā)展的需要；要綠化、美化、凈化校園環(huán)境，建立健全有利于優(yōu)化和保護(hù)育人環(huán)境的各種管理制度；學(xué)校建設(shè)還要具有濃厚的文化氣息?，F(xiàn)代學(xué)校教育的開放性，要求學(xué)校要主動全面地接收社會動態(tài)信息，注重利用社會教育教學(xué)資源，讓學(xué)生走出教室，置身社會，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展提供成長的肥田沃土。由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。教師只有充分認(rèn)識到集體的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子，才能主動融入和諧互動的正向氛圍中?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。我們將進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)中央構(gòu)建社會主義和諧社會的精神和第十五次全國高校黨建工作會議的要求，努力把河北大學(xué)建設(shè)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的國內(nèi)一流大學(xué)。高校的設(shè)施建設(shè)包括兩個方面：一是硬件建設(shè)，目的是為了營造更加整潔的校園物質(zhì)環(huán)境，為師生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件；二是軟件建設(shè)，目的在于營造更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生的成長和成才提供更好的文化精神環(huán)境?！　《且?guī)模與質(zhì)量的辯證關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展，既要加強硬件建設(shè)，也要加強軟件建設(shè)。隨著高校的調(diào)整、合并以及高等教育大眾化的實現(xiàn)，確保教育的規(guī)模和效益、數(shù)量和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，越來越成為擺在高等教育工作者面前的艱巨任務(wù)。改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。構(gòu)建和諧校園也是實現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。河北大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，多年來堅持開展的延安精神進(jìn)校園活動、專家學(xué)者系列講座活動、大學(xué)生素質(zhì)拓展活動、假期社會實踐活動等等，都極大地提升了青年大學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)?！　∷氖怯布ㄔO(shè)與軟件建設(shè)的辯證關(guān)系?！　?gòu)建社會主義和諧社會，需要全社會共同努力；構(gòu)建和諧校園，需要全校師生員工齊心協(xié)力。一位好的校長,就會帶出一所好的學(xué)校。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出成績。一個學(xué)生在學(xué)校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。 社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立環(huán)境育人的意識?！菊?要】黨的十六大報告中明確提出了建設(shè)社會主義和諧社會的問題。/p p社會主義和諧社會要求把治國理政的視野拓展到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和人的發(fā)展各個方面，并運用經(jīng)濟(jì)、行政、法律、政策和道德等手段，統(tǒng)籌各種社會資源，綜合解決社會協(xié)調(diào)發(fā)展問題。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應(yīng)該相得益彰。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學(xué)習(xí)氣氛吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生性情。因此，建立和諧校園，解決高校發(fā)展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務(wù)。要在教育中體現(xiàn)以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學(xué)；在行為上，致力獻(xiàn)身社會、服務(wù)人群；在精神上，提倡學(xué)術(shù)自由、思想解放。因為它是按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要而組織起來的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。規(guī)范的行為習(xí)慣，一靠規(guī)章制度的效力，是每個任命群自己的行為準(zhǔn)則；二靠輿論宣傳的力量，引導(dǎo)人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，建立新型的師生關(guān)系，是辦好學(xué)校、全面提高教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。讓我們響應(yīng)黨的十六屆四中全會的號召，全力構(gòu)建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長的合格人才，為建設(shè)和諧的社會主義社會貢獻(xiàn)一份力量。我們要深刻認(rèn)識構(gòu)建社會主義和諧社會的重大意義，自覺擔(dān)負(fù)起和諧社會建設(shè)的歷史任務(wù)。接下來還有很多工作，我會本著自己是一名共產(chǎn)黨員身份，努力工作，凡事其先鋒表率作用，感謝這個溫馨的家庭，感謝這里的每個人和諧社會　和諧校園作者：冰石胡總書記“建設(shè)社會主義和諧社會”的講話，猶如當(dāng)年鄧公“改革開放”的春風(fēng)，吹遍了祖國的每一個角落。我們需要和諧，和諧是一種健康向上、良性循環(huán)的生活方式，它正在并且已經(jīng)潛移默化地融進(jìn)了我們的生活、寫入了我們的意識，就好像綠葉配紅花，而不是白葉配紅花；我們看到的是魚游在水里，而不是一只貓游游在水里；汽車行駛在公路上，而不是在人行道上亂闖……因為我們已經(jīng)習(xí)慣了，因為前者才是我們需要的，那才是和諧。相反，如果社會成員接受教育的校園是不和諧的，那末，從它那里走出來的人，也必將給社會帶來嚴(yán)重的不和諧。校園的和諧，還應(yīng)包括知識文化水平與個人素養(yǎng)的和諧。從教育的作用來看，學(xué)校教育是社會教育的主體，學(xué)校教育生態(tài)具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類的進(jìn)化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。和諧校園，就是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動；就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護(hù)和實現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長久維護(hù)；就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；就是學(xué)校各項事業(yè)實現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活得到切實的改善和提高；努力實現(xiàn)社會公平，建立良好的競爭機制，實現(xiàn)學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的過程。所謂以人為本，其實質(zhì)就是尊重人、依靠人、提高人。新課程提倡的學(xué)生成長記錄薄和個性成長方案，就是力求根據(jù)每個學(xué)生特點度身量做，避免千人一面的培養(yǎng)模式。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和務(wù)實態(tài)度