【正文】 求，即應(yīng)該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。 9. 打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。文言文固定詞語翻譯難點點撥 遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用。 補：補充缺職。 、代理的詞語如：遷左丞，行徐州事。 ③地方文職。中考語文文言文中問句的固定表述 表示反問的固定句型1. “何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志。子魚論戰(zhàn)》）——利用敵人受阻的機會進攻他們，不也可以嗎？3. A、“何以……為”，“為”是動詞，“何”是疑問代詞，作“為”的前置賓語：“以……”是介賓短語，作“為”的狀語。如：（1）奚以之九萬里而南為？（《莊子。項羽本紀》）——虞姬啊，虞姬啊，對你怎么辦呢？如： （1）問女何所思，問女何所憶？（《木蘭詩》）——木蘭你想的是什么，思念的是什么？最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人?！昂嗡钡扔凇八ㄕ撸┖巍?。如： （1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎？（《報任安書》）——現(xiàn)在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧？ （2）即為真王耳，何以假為？（《史記。如： （1）孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）——孔子說：有什么簡陋的呢？如：田單者，齊諸田疏屬也。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等?！保ā妒酚?？呂太后本紀》） ，但常常與職官結(jié)合在—起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。 罷、免：罷黜，免去官職。 出：離開京城外調(diào)（與“入”相對）。 貶：降職。這里輯錄高考常用的一些固定詞語作些解釋，以供參考。此外，就像古人說的“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，要適當做一些專題練習(xí)。我們利用這一特點進行斷句，常常是斷開一處，接著便可斷開幾處，收到事半功倍的效果。其中成為斷句標志的句末語氣詞共十一個（“乎”“矣”“也”“焉”“哉”），連詞和凝固結(jié)構(gòu)共三個（“則”“而”“然則”），代詞兩個（“之”），句首語氣詞（“豈”，也有人稱之為情態(tài)副詞）一個。 例如清人彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。我們在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句： 3. 緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。比如可以根據(jù)一些明顯的標志（如下面講到的虛詞、對話等），把容易分辨的句子先斷開。 考生給文言文斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結(jié)束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。那么，給文言文斷句有沒有規(guī)律可循呢？其實，給文言文斷句有時是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。語文學(xué)習(xí)在很大程度上要靠積累，靠感悟，靠熏陶，對文言文的學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。 史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉 一、情景對比法《岳陽樓記》鮮明地描畫了“霪雨霏霏”使動用法，例“汗汗牛牛塞屋”，“汗?！睉?yīng)解釋為“使牛出汗”，這是名詞的使動用法，但有的考生卻回答“牛出汗”或“出汗的牛”，顯然沒有掌握使動用法。 二、通假。 如：親賢臣，遠遠小人；夫大國難測測也；后遂無問津津者；臣本布布衣衣，躬耕于南陽。文言文中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞分兩類。中考文言文三要點發(fā)布時間：20080410 16:13:53　　（九）應(yīng)當譯出的意思卻遺漏了　　沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思?！　≡跀?shù)詞“兩”后邊加上量詞“個”，語氣才顯得流暢。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時，因為沒有相當?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)該刪除不譯。（四）詞語翻譯得不恰當　　例如：不愛珍器重寶肥饒之地。譯句中的“才到樹林中去”，應(yīng)改為“才離開”?！　∵@四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病?！　∈桥硬缓谩靡蠛门?。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。中考文言文翻譯失誤面面觀發(fā)布時間：20080117 11:02:34”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。中考語文：課外文言文閱讀解題四步驟發(fā)布時間：20080312 10:29:31 ⑤辯證分析。史傳散文中作者觀點態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡略的評價；詠物散文中作者觀點態(tài)度寄托在所詠的事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說理散文的觀點態(tài)度一般為文章的中心論點。（《馬說》） 作指示代詞，遠指。例：刻唐賢今人詩賦于其上。 作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。 表示對象，譯為：對，向。（《孟子》） 副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實意，一般不譯。例：黑質(zhì)而白章。（《陳涉世家》）（《岳陽樓記》）例：以刀劈狼首。例：公將鼓之。 助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。（《捕蛇者說》）例：愿陛下親之信之。 要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷?？v觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。 指示代詞，譯為：這。例：何陋之有。例：醫(yī)之好治不病以為功。（《馬說》）例：恐托付不效，以傷先帝之明。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實詞）而作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。（《馬說》） 表示時間，譯為：到。例：苛政猛于虎也。譯為：他的，他們的。（《馬說》）譯為：其中。 文言文閱讀分析、概括和評價題的解題策略發(fā)布時間：20080305 12:53:44利用試題題面快捷地幫助自己從整體上把握文意。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，