教育學(xué)原理第5講(存儲(chǔ)版)
【正文】 種可能，包括機(jī)遇、條件與對(duì)象 環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響在方向上有正反之分（近朱者赤、近墨者黑） 三、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用 （一）個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化 個(gè)體因素在人的身心發(fā)展中起著決定性作用。 人的身心發(fā)展的一般規(guī)律主要有四個(gè)方面： 順序性 階段性 差異性 不平衡性 一 、人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約 ? 順序性 人的身心發(fā)展的順序性指人的身心發(fā)展遵循從低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的過(guò)程特性。 一 、人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約 （一）人的發(fā)展 人的發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。心理的發(fā)展是指感覺(jué)、知覺(jué)、 注意、記憶、思維、想象、情感、意志、性格等方面的發(fā)展，是人的精神方面的發(fā)展。 例如，思維的發(fā)展。所謂的個(gè)性化發(fā)展，意味著個(gè)人的自主能力、獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力與自覺(jué)控制能力的提高。 內(nèi)發(fā)論與外鑠論 內(nèi)因與外因交互作用論 二、影響人的身心發(fā)展的主要因素 （二）遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用
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