教育學(xué)原理第1講(存儲(chǔ)版)
【正文】 我國(guó)教育學(xué)在發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題：對(duì)本土教育學(xué)的研究相對(duì)比較落后。） ? 瑞士教育家 裴斯泰洛齊 （ “ 教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng) ” ） ? 標(biāo)志性人物：德國(guó)著名心理學(xué)家和教育學(xué)家 赫爾巴特 三、 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 ? 赫爾巴特： “現(xiàn)代教育之父” ? “科學(xué)教育學(xué)的奠基人” ? 他的 《 普通教育學(xué) 》 被認(rèn)為是第一本 現(xiàn)代 教育學(xué)著作； ? 他講授教育學(xué)課程； ? 他創(chuàng)辦了一個(gè)教育科學(xué)研究所和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 ? 杜威的新三中心： 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心 （ 舊 ）教師中心、課堂中心、教材中心 三、 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 5. 20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)的發(fā)展 （ 1） 20世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展的主要背景： ? ① 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展 對(duì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，社會(huì)的各種行業(yè)要求培養(yǎng)越來(lái)越多的人才，教育事業(yè)的發(fā)展必然要求教育理論的發(fā)展； ? ② 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈 ，科技的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)主要是教育的競(jìng)爭(zhēng)。 ? 為獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出重要貢獻(xiàn)的人物： ? 英國(guó)哲學(xué)家 培根 （他首次把 “ 教育學(xué) ” 作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)提了出來(lái)） ? 捷克教育家 夸美紐斯 （他的 《 大教學(xué)論 》是 近代 第一本教育學(xué)著作；書(shū)中，他提出“ 泛智教育 ” 思想； “ 把一切事物教給一切人類(lèi)的藝術(shù) ” 。 教育學(xué)的兩大規(guī)律： 人的身心發(fā)展規(guī)律 社會(huì)發(fā)展規(guī)律 ? 教育學(xué)：研究教育現(xiàn)象（和教育問(wèn)題）、 揭示教育規(guī)律的科學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能是基礎(chǔ)，思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力是更高層次的要求，這兩方
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