【正文】 學(xué)常識角度，可以遵循這樣的套路：原理和方法論（一般是原理名稱或精簡的內(nèi)容，和相應(yīng)的方法論），加上一句聯(lián)系材料的分析（簡明扼要）。 小結(jié)：緊密聯(lián)系材料，針對不同行為主體，多角度地展開，回歸課本，用詞簡練，具體落實?！叭绾误w現(xiàn)”四個字，意味著應(yīng)該從材料與知識的結(jié)合來作答，因此必須從材料中一一找。②應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，同時也必須重視發(fā)展汽車工業(yè)所造成的環(huán)境和社會危害等負(fù)面效應(yīng)。 思維點撥：首先分析價格聯(lián)盟的做法是違背價值規(guī)律的，是錯誤的。二是要明確每個設(shè)問對知識運用的限定?？梢愿爬椤把芯吭O(shè)問明關(guān)系，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料分層次，活用歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問找原理，理論聯(lián)系實際要對齊，列出提綱再對照，語言規(guī)范有條理。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是邏輯思維能力欠缺，不能熟練運用歸納法和演繹法處理材料、整合知識、加工信息。正嚴(yán)重威脅者人類自身的生存。（3）主體參與法 仔細(xì)閱讀材料，找出參與的主體，然后聯(lián)系教材有關(guān)的知識。三是學(xué)會經(jīng)常性的審自己的答案，找出存在的不足，學(xué)會給自己的答案挑毛病。如上例中的第二問：運用哲學(xué)常識的知識說明人為什么要與自然和諧相處。（2） 運用邏輯思維的方法邏輯思維能力，主要是 運用概念、判斷進(jìn)行歸納和演繹推理的能力。其次，列出答題的簡要提綱，并認(rèn)真對照材料和設(shè)問，檢查是否抓住了問題的核心，是否聯(lián)系了相關(guān)問題，是否全面和層次清楚等。第一步，提取有效信息慎審題。③企業(yè)要遵循價值規(guī)律，正當(dāng)競爭。汽車工業(yè)的發(fā)展與人們生產(chǎn)、生活方式息息相關(guān)。答題時，應(yīng)根據(jù)材料中的關(guān)鍵句去搜索教材中的知識點，注意要全面，回答時先把材料中的關(guān)鍵句組合摘抄，后說明它符合教材中的什么原理、觀點或知識點。 (1)廣東“民工緊”的經(jīng)濟(jì)學(xué)啟示是什么？(6分） 答：勞動者要增強(qiáng)自我保護(hù)意識；企業(yè)經(jīng)營者要遵紀(jì)守法，誠實信用；政府應(yīng)營造良好的用工環(huán)境，切實保障勞動者的合法權(quán)益。（3）主體參與法 仔細(xì)閱讀材料，找出參與的主體，然后聯(lián)系教材有關(guān)的知識。掌握常見的辯證思維的方法（1 ）歸納法：就是從一系列個別的、特殊的、具體的情景材料中概括出共同本質(zhì)或一般原理的思維方法。它的解題方法是：①指出觀點的正確或錯誤之處。命題存在的問題是，存在條件的殘缺，沒有看到結(jié)論要成立還需其他條件。2009年高考又出現(xiàn)了辨析的新形式，類似正、反方觀點的辯論，都有道理。（微觀→宏觀）d特殊年代：1978年,改革開放以來；1992年,社會主義市場經(jīng)濟(jì)；2008年金融危機(jī)e 圖表的類型：表格；坐標(biāo)圖；餅狀圖；柱狀圖；微笑曲線等f微笑曲線圖需注意分界點（頂點）兩邊的變化或差異g如果有多個表,一定要說明這幾個表之間的聯(lián)系h圖表題的常見設(shè)問方式：①上述圖表反映出什么經(jīng)濟(jì)信息？現(xiàn)象本質(zhì)（原因、結(jié)果）②怎樣解決圖表反映的問題（即措施：針對信息對癥下藥）解題模式例如這反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：答題：表（圖）說明了，+時間+表頭+表格（橫向、縱向比較）+注釋+這說明（點本質(zhì)）根據(jù)材料如何分析H企業(yè)“1+12”所蘊含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理注意：“如何分析“1+12”體現(xiàn)的道理”不同于“材料體現(xiàn)了1+12道理”參考答案是什么：“1+1”是指企業(yè)兼并，“1+12”是指兼并后的企業(yè)比原先兩個獨立企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益要高。一、 經(jīng)濟(jì)學(xué)中常見到如何做時，應(yīng)想到 從企業(yè)的角度出發(fā)（1） 市場：面向市場進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量商品；遵循價值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進(jìn)行優(yōu)化配置。第二步，做到“三聯(lián)系”，確定答題范圍。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，當(dāng)前，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體水平不高，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，缺乏特色產(chǎn)業(yè)和品牌產(chǎn)品，因而對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率還不高，更與人民群眾日益增長的精神文化需求不相適應(yīng)。答題要點一般是：教材原理+教材中的做法符合。首先明確考查范圍，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個角度；其次明確具體理論知識，設(shè)問給定具體理論知識的要從該理論出發(fā)，設(shè)問沒有給定具體理論知識的，要根據(jù)題意選擇所需理論。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費、增加外匯儲備、增加經(jīng)濟(jì)實力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會的實現(xiàn)、落實科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等。 ④熱點詞匯 （2）尋找角度分析意義。（理論）政府著力抓好糧食生產(chǎn)，解決好吃穿住這些人民群眾最關(guān)心的直接利益問題，才能調(diào)動人民群眾的積極性，保持社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。 十、辨析題（另一種分類方法：一是 “是什么”；二是 “為什么”；三是 “怎么辦” ； 四是 “如何認(rèn)識”……… 即前三者的綜合）答題技巧 要求回答“是什么……？”的題目的解題技巧 這種類型的題目設(shè)問的形式是很多的，如“材料反映了什么問題/現(xiàn)象？”、“材料體現(xiàn)了什么道理？”、“材料表明/說明了什么道理？”即體現(xiàn)類；這種題目還有一定的限制性，比如限定從經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識或政治常識的某特定角度答題的要求。作答主觀性試題，必須做到“言之有序”和“言之有物”。但是，相對固定的模式還是有的，總結(jié)歸納高考題目，我們多少可以總結(jié)出一些構(gòu)思答案的線索和方法。答題要求簡明扼要，再現(xiàn)課本知識即可，必要時（一般是哲學(xué)題目）適當(dāng)?shù)芈?lián)系材料。在生活與哲學(xué)中經(jīng)常是指定某一具體原理或者是指定答題范圍，要求分析某