【正文】 要性、重要性的角度來回答。如必要性分析，包括事物的必然性分析和重要性分析。必然性一般以“依據(jù)的形式出現(xiàn)，既有理論依據(jù)，又有現(xiàn)實(shí)依據(jù)；重要性一般以“意義”的形式出現(xiàn)，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有理論意義。（6） 要根據(jù)事物存在和發(fā)展的條件(主觀和客觀，內(nèi)部和外部，自然和社會(huì)等)展開分析。（7） 從事物的危害性分析。（8） 原因包括理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)（9） 意義包括課本意義和材料意義二、為什么類其答案連接詞一般為“由……決定的”、“符合……的要求、“原因在于……’’、“有利于……”等總的來說，這類題的一般思路是：客觀必然性（理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)）+意義（作用、好處、積極影響）。第一步，通過設(shè)問明確理論依據(jù)。首先明確考查范圍，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)角度；其次明確具體理論知識(shí)，設(shè)問給定具體理論知識(shí)的要從該理論出發(fā)，設(shè)問沒有給定具體理論知識(shí)的，要根據(jù)題意選擇所需理論。第二步，明確現(xiàn)實(shí)依據(jù)，即分析這樣做的必要性是什么，或不這樣做有什么危害。應(yīng)根據(jù)材料關(guān)鍵信息，運(yùn)用理論作具體分析。第三步，明確意義。即這樣做有什么重要意義、作用或積極影響。有時(shí)需要考生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家方針政策作出概括總結(jié)。第四步，整合思維過程。組織答案。答題要點(diǎn)一般是：教材原理+教材中的做法符合。教材原理+教材中的做法是。的要求教材原理+教材中的做法有利于。案例：連續(xù)舉辦7界的北京文博會(huì)在國(guó)內(nèi)外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界產(chǎn)生了廣泛影響，成為集聚海內(nèi)外文化創(chuàng)意資源、引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要窗口和推動(dòng)中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作的重要平臺(tái)。 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧，技能、天賦，借助于高科技對(duì)文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，生產(chǎn)出高附加值產(chǎn)品，創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的產(chǎn)業(yè)。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，當(dāng)前，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體水平不高，產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，缺乏特色產(chǎn)業(yè)和品牌產(chǎn)品，因而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率還不高，更與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)。運(yùn)用文化生活的知識(shí)，談?wù)劄槭裁匆罅Πl(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。措施類——怎么辦類【題型特點(diǎn)】措施型試題一般以“如何解決（加強(qiáng)、改善）……”“采取什么措施（對(duì)策、途徑、方法）……”“怎么實(shí)現(xiàn)……”等形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了特定的行為主體，如政府公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有的則沒有指定行為主體，需要考生根據(jù)試題內(nèi)容自己確定。這類試題大都屬于開放性的試題，要求提出的辦法或采取的措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和有效性。審讀此類試題，可以采取以下三步走的方式：第一步：細(xì)讀設(shè)問，明確主體和答題范圍。設(shè)問限定主體的要尋找符合主體身份的相關(guān)知識(shí)；沒有限定主體的，要根據(jù)題目設(shè)置的情景，從不同主體出發(fā)進(jìn)行多角度發(fā)散思維。經(jīng)濟(jì)生活中常見的主體包括國(guó)家（政府）、企業(yè)和消費(fèi)者、勞動(dòng)者個(gè)人等；政治生活中常見的主體包括政府、黨、公民、人大、政協(xié)等；文化與哲學(xué)方面要根據(jù)具體情況確定主體是國(guó)家還是個(gè)人。第二步，做到“三聯(lián)系”，確定答題范圍。一是聯(lián)系教材，尋找教材中關(guān)于解決這一問題的措施。二是聯(lián)系材料，尋找材料中的關(guān)鍵信息。如果材料呈現(xiàn)的是問題或困難，就要對(duì)癥下藥提出措施；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)，就要對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括和總結(jié)，使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識(shí)，從時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的方針政策中尋找解決問題的辦法。第三步，需要概括理論知識(shí)和時(shí)政知識(shí)，將材料信息和教材知識(shí)結(jié)合起來作答。此類試題的答題模式一般是：原理+方法論+具體措施萬一不會(huì)做，可以改寫材料，但盡量不要照抄，要有條理重新整理組合。一般措施類設(shè)問的答題角度如下。一、 經(jīng)濟(jì)學(xué)中常見到如何做時(shí)，應(yīng)想到 從企業(yè)的角度出發(fā)（1） 市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化配置。（2） 科技：自主創(chuàng)新（3） 管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略（4） 素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者的素質(zhì)（5） 效益：努力降低生產(chǎn)成本、增加產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路（6） 品牌：樹立良好的企業(yè)信譽(yù)與形象，創(chuàng)立品牌（7） 競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與”走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。 從國(guó)家的角度出發(fā)（1） 樹立以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（2） 綜合利用經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的手段，加強(qiáng)宏觀調(diào)控（3） 堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路（4） 進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益（5） 提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)由粗放型發(fā)展方式向集約型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。（6） 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變資源利用方式，提高資源利用效率（7） 協(xié)調(diào)投資、消費(fèi)、出口三者的關(guān)系，增強(qiáng)消費(fèi)需求對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用（8） 以人為本，不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平，更加注重社會(huì)公平，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果。如何認(rèn)識(shí)、分析材料中的某一現(xiàn)象（1）解題思路是什么→ 為什么→評(píng)價(jià)利弊→ 怎樣做注意：并非所有的認(rèn)識(shí)類問題都要按部就班地回答以上三個(gè)問題，而應(yīng)具體問題具體分析例題：H企業(yè)