【正文】 高考命題怎么選材—宏觀視角，微觀切口高考命題怎么設(shè)問(wèn)—題目在書(shū)外、答案在書(shū)中高考命題怎么立意—有話(huà)好好說(shuō) 在答題中存在的問(wèn)題主要是：核心問(wèn)題抓不準(zhǔn)，答非所問(wèn)；語(yǔ)言表達(dá)不科學(xué)、不規(guī)范、不專(zhuān)業(yè)，口語(yǔ)化嚴(yán)重；分析問(wèn)題缺乏應(yīng)有的內(nèi)在邏輯性、條理性、層次性，語(yǔ)言混亂；理論和實(shí)際相脫節(jié)等等。 政治學(xué)科的命題設(shè)問(wèn)不外乎以下四種類(lèi)型或四個(gè)角度: 高中政治非選擇題類(lèi)型一、意義類(lèi)； 二、為什么（原因）類(lèi)； 三、措施類(lèi)； 四、體現(xiàn)類(lèi)；五、如何認(rèn)識(shí)、分析材料中的某一現(xiàn)象 六、啟示類(lèi)。（08全國(guó)卷一38題第（3）問(wèn)：結(jié)合材料，闡述我國(guó)政府著力抓好糧食生產(chǎn)所體現(xiàn)的歷史唯物主義的道理。一、意義類(lèi)【題型特點(diǎn)】意義型材料題要求考生認(rèn)識(shí)國(guó)家或社會(huì)生活中某種行為、某些重要事件中所包含的意義，并加以分析、歸納的試題。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義，從不同主體進(jìn)行分析。（6） 要根據(jù)事物存在和發(fā)展的條件(主觀和客觀，內(nèi)部和外部，自然和社會(huì)等)展開(kāi)分析。即這樣做有什么重要意義、作用或積極影響。的要求教材原理+教材中的做法有利于。這類(lèi)試題大都屬于開(kāi)放性的試題，要求提出的辦法或采取的措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和有效性。三是聯(lián)系時(shí)政知識(shí)，從時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的方針政策中尋找解決問(wèn)題的辦法。（6） 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變資源利用方式，提高資源利用效率（7） 協(xié)調(diào)投資、消費(fèi)、出口三者的關(guān)系，增強(qiáng)消費(fèi)需求對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用（8） 以人為本，不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平，更加注重社會(huì)公平，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果。一般情況下，偏重于回答“怎么辦” 如何認(rèn)識(shí) 如何分析說(shuō)明材料中的措施 側(cè)重角度→ 為什么（這樣做）、這樣做的依據(jù)理由關(guān)系型題目（1）AB是否一致（是否矛盾） 答題線(xiàn)索：A是什么→B是什么→AB關(guān)系（此處展開(kāi)區(qū)別或聯(lián)系視結(jié)論而定）（2）A對(duì)B的作用 答題線(xiàn)索： 根據(jù)A或者B的基礎(chǔ)知識(shí)層次組織答案要點(diǎn)（3）A與B是什么關(guān)系 答題線(xiàn)索：可套用課本知識(shí)中的典型關(guān)系如：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系答題結(jié)構(gòu)是： 對(duì)立統(tǒng)一的，表現(xiàn)為：a聯(lián)系（統(tǒng)一性）：b區(qū)別（對(duì)立性）：圖表題【題型特點(diǎn)】圖表題可分為圖式和表格式兩種。注意：觀點(diǎn)正確或合理的也必須說(shuō)明其正確或合理的理由是什么，觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不合理，則不僅要指出其錯(cuò)誤或不合理的原因，而且還要提出與之相對(duì)立的正確的觀點(diǎn)是什么已經(jīng)應(yīng)該怎么做。第三步：作出結(jié)論。 ： 中心思想→層次段落大意→關(guān)鍵句子→關(guān)鍵詞（宏觀微觀），善于把握句子成分主謂賓定狀補(bǔ)等：經(jīng)濟(jì)常識(shí) 國(guó)家→企業(yè)→消費(fèi)者；政治常識(shí) 國(guó)家→黨→公民 文化生活 國(guó)家→文化從業(yè)者→個(gè)人 哲學(xué)常識(shí) 世界觀→方法論→分析材料 ：“四位一體”：?jiǎn)栴}→材料→課本→熱點(diǎn)詞匯： 原理→ 分析材料（演繹推理：共性個(gè)性），先準(zhǔn)， 后全（具體題目具體分析，反對(duì)盲目機(jī)械照搬）、相互啟發(fā)。它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)情景材料進(jìn)行合理的解釋和分析，它遵循的是“一般——個(gè)別”的思維方式。 政治常識(shí)角度，根據(jù)材料提示或設(shè)問(wèn)的限制性，無(wú)非是從“國(guó)家（政府）履行相應(yīng)的職能，堅(jiān)持相應(yīng)的組織和活動(dòng)原則；堅(jiān)持中共的領(lǐng)導(dǎo)或加強(qiáng)自身建設(shè)，貫徹黨的指導(dǎo)思想（最新的“三個(gè)代表”/“科學(xué)發(fā)展觀”）；發(fā)揮政協(xié)和民主黨派的作用；堅(jiān)持我國(guó)的政治制度（人大、多黨合作、民族區(qū)域自治）；涉外的要立足國(guó)家利益、提高綜合國(guó)力，我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)”等內(nèi)容中找出合適的組織答案。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式如“材料體現(xiàn)了哪些道理”，“材料是如何體現(xiàn)什么道理的”，“運(yùn)用什么道理分析材料”等。設(shè)問(wèn)形式還有“評(píng)價(jià)、評(píng)析、看待、看法”等。 例2： 2000年夏季，我國(guó)一些家電企業(yè)結(jié)成“價(jià)格聯(lián)盟”，達(dá)成了限制大幅度降價(jià)的銷(xiāo)售協(xié)議。 三．問(wèn)答題答題注意要點(diǎn)：（一）把握答題的基本步驟主觀性試題一般由情景、設(shè)問(wèn)、立意三個(gè)要素組成。四要確定答題的基本思路。我們?cè)诜治瞿骋皇录?、某一觀點(diǎn)、某一行為等問(wèn)題時(shí)一定要堅(jiān)持辯證思維。（1 ）歸納法：就是從一系列個(gè)別的、特殊的、具體的情景材料中概括出共同本質(zhì)或一般原理的思維方法。但隨著人類(lèi)活動(dòng)規(guī)模的擴(kuò)大，土地荒漠化第一問(wèn)是：人們對(duì)人與自然關(guān)系認(rèn)識(shí)的變化體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？通過(guò)對(duì)材料的歸納，我們就可以得出結(jié)論：人的認(rèn)識(shí)是不斷深化、發(fā)展的。如做表格題，就要做到“三看三比一提煉”。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧。它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)情景材料進(jìn)行合理的解釋和分析，它遵循的是“一般——個(gè)別”的思維方式。一般要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行概括，再透過(guò) 現(xiàn)象看本質(zhì)。如2003年文綜考試第41題的第（1）題第③問(wèn)：“試用辨證的觀點(diǎn)分析美國(guó)歷史上的人口遷移現(xiàn)象。第二步，精心布局慎答題。立意隱于題中，它是通過(guò)設(shè)置的情景和巧妙的設(shè)問(wèn)結(jié)合來(lái)顯現(xiàn)的。 問(wèn)：如何認(rèn)識(shí)價(jià)格聯(lián)盟這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ 答：①企業(yè)人為地采取“價(jià)格聯(lián)盟”的做法限價(jià)，不利于正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，如果設(shè)問(wèn)或材料中沒(méi)有亮出觀點(diǎn)或做法的話(huà)，往往“作判斷”這一步可以省略。要堅(jiān)持 “ 一一對(duì)應(yīng) ” 的原則 , 逐一進(jìn)行分析說(shuō)明。產(chǎn)生“民工緊”現(xiàn)象有兩個(gè)原因：一是部分民企特別是一些中小企業(yè)誠(chéng)信嚴(yán)重缺乏，不能善待打工者。如上例中的第二問(wèn)：運(yùn)