四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5、6、7單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 246＋2846生計(jì)算：=(72＋28)46 =10046 =4600生2：我出49180。必須要掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律的區(qū)別。 。 ？板書：3965＋3039＋539 這題分別乘的是多少？該如何簡(jiǎn)便計(jì)算？ 隨學(xué)生回答板書：=39（65＋30＋5） 。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算法說(shuō)出乘法分配律的算理。課前準(zhǔn)備： 投影、小黑板。：8841－88板書設(shè)計(jì)： 教后記：第七單元第5課時(shí)（課型：活動(dòng) 授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：教材第60~61頁(yè)，《我們?nèi)ゴ河巍贰?板書：人數(shù)、包車、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)2．談話：向陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)馬上要到水上樂(lè)園去春游了，他們?cè)诖河吻笆占艘恍┫嚓P(guān)的信息，讓我們來(lái)看看都有哪些信息。從這兩條信息你想到什么?(4人一起乘船，每人只交2元，2人一起乘船，每人要交4元，如果1人單獨(dú)乘船要交8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們是怎么理解的? 4．談話：東東帶了10元錢，他用這10元錢最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?不過(guò)要先說(shuō)明，每個(gè)項(xiàng)目只玩一次或只玩一小時(shí)。出示下列內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師填寫：大客車最多可乘坐( )人，每輛每天( )元左右；中巴車最多可乘坐( )人，每輛每天( )元左右。四、全課總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢?談話：開展春游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用。4．談話：同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。再看包車。(3)最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià)，我們來(lái)看一看。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1．課前播放歌曲《郊游》。 其中第1題，可能會(huì)有學(xué)生分別“=49＋（25＋8）”和“=49＋（8＋25）”，可引導(dǎo)學(xué)生辨析哪種更好？為什么？2．第7題，要求學(xué)生上下兩題對(duì)照著練習(xí)，說(shuō)說(shuō)各有什么聯(lián)系？ （第1組題，要讓學(xué)生明白：三個(gè)數(shù)連乘只是改變了先算和后算的順序，還是分兩步乘，而下面的題是有乘有加，要利用乘法分配律做，兩步就要變成了三步； 第2組題：通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)下面的題在簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，可以想上面是100個(gè)45，下題只要從4500里去掉1個(gè)45就可以了；……） 3．繼續(xù)把第9題做在作業(yè)本上。 三、乘法分配律的延伸運(yùn)用，再比較它們的結(jié)果，并填空： 32（30－2）○3230－322 （40－4）25○4025－425 學(xué)生算、比較后，指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：（只要說(shuō)出大概就可以）老師也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用字母來(lái)表示：（a－b）c=ac－bc 指出：我們可以把這個(gè)規(guī)律也看成是乘法分配律的一種應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成解答。 =3900指出：像這樣的題目我們自己也可以編，大家是試試看！ 二、基本訓(xùn)練。 指出：分別乘的時(shí)候，肯定要有一個(gè)乘數(shù)數(shù)是相等的，然后把另兩個(gè)乘數(shù)加起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)： ，并對(duì)乘法分配律進(jìn)行拓展，能夠比較熟練地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。因此要特別注意：括號(hào)里的每一個(gè)加數(shù)都要同括號(hào)外面的數(shù)相乘；反過(guò)來(lái)，必須是兩個(gè)積里有相同的因數(shù)，才能把相同的因數(shù)提到括號(hào)外面。生1：出7246。反饋：計(jì)算下面各題。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察這類題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：“兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個(gè)整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。出示102( )。 3．讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。 （42+35）2=42口+35口 2712+4312=（27+口）口 1526+1514=口○（口○口） 72（30+6）=口○口○口○口 強(qiáng)調(diào)：乘法分配律，可以正著用，也可以反著用。中間應(yīng)用“=”接連。教學(xué)重難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解“每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)都要比賽一場(chǎng)”的含義。在多種方法比較中突出按一定順序排列才能不重復(fù)也不遺漏） 3．小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件（投影片或教學(xué)掛圖也可以）教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究1．師介紹拍照活動(dòng)方式。 指名板演，并說(shuō)是怎么想的？ 六、全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸 今天，我們一起尋找了搭配的規(guī)律。) 2．如果襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，搭配的總數(shù)又是多少呢? 交流。 2．在作業(yè)紙上表示。 通過(guò)剛才的仔細(xì)觀察，你覺(jué)得你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法呢?為什么呢? 4．小結(jié)。(板書：搭配。 4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。、底(1) 介紹小組內(nèi)的研究成果(2) 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離，這就是梯形的高。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高。，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）。，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相
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