小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教材分析(存儲版)
【正文】 般方法和策略，又逐步形成求實態(tài)度和科學(xué)精神。 （1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等。本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，供參考。如教科書第83頁呈現(xiàn)三角形分類情況的集合圖；教科書第120頁的圍棋盤等。通過操作、演示使學(xué)生理解三角形的穩(wěn)定性。讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。 與前幾冊實驗教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。同時在數(shù)學(xué)廣角單元以及數(shù)學(xué)綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖橫軸和縱軸上的內(nèi)容相同，只是表示數(shù)據(jù)的方法不同；因此，教材先給出數(shù)據(jù)變化較大的條形統(tǒng)計圖，再提出還可以有另一種表達方式，自然地引出折線統(tǒng)計圖。從而讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。通過教學(xué)使學(xué)生獲得有關(guān)三角形的系統(tǒng)知識，促進空間觀念的發(fā)展。希望通過實驗教學(xué)的探索找到解決此問題的有效方法。 （2）重視對小數(shù)意義的理解。 小數(shù)的概念比較難理解，計算起來也比較復(fù)雜。如加法運算定律，安排了李叔叔騎車旅行的情節(jié)；乘法運算定律則創(chuàng)設(shè)了學(xué)生植樹的問題情境。在中年級時，即本冊的四則運算單元結(jié)合解決現(xiàn)實問題，較為系統(tǒng)的介紹四則混合運算及運算順序。 四則混合運算和運算的順序是計算教學(xué)部分的重要基礎(chǔ)知識。本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。 3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。數(shù)學(xué)》 人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 《數(shù)學(xué)》四年級下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。 6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。即在低年級逐步引入混合運算、直觀描述運算順序（如人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊，下同），接著逐步出現(xiàn)整數(shù)四則三步混合運算的各種情況（第五冊～第八冊），之后在高年級（第九冊）對四則混合運算順序加以整理和概括出現(xiàn)第一級運算和第二級運算的概念，為學(xué)生初中時學(xué)習(xí)第三級運算做準備。 關(guān)于運算定律，與以往的教材相同，安排了加法和乘法的五條運算定律。教材在簡便計算的小節(jié)里，改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計算應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題，同時注意解決問題策略的多樣化。第二段安排在四年級下冊，在初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)。為了讓學(xué)生深刻體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，教材單設(shè)一小節(jié)生活中的小數(shù)，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進行教學(xué)。本冊實驗教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)
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