20xx年魯考山東公務(wù)員考試申論真題c卷(存儲(chǔ)版)
【正文】 東西？6. 某市大型市場(chǎng)旁有一家名叫“熱情土豆”的土豆炸貨店。創(chuàng)業(yè)初期因?yàn)橘Y金不足，店內(nèi)的裝修都是自己動(dòng)手；一天干15小時(shí)以上的工作。能和一起奮斗的朋友們聚餐也是感動(dòng)，我們事業(yè)的成功能給身邊的人帶去正能量，這也讓我感動(dòng)。從耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛選擇了一條別人眼中“大材小用”的道路，引發(fā)了一些人的質(zhì)疑，有人說(shuō)他“打壞了一手人生贏家的好牌”，也有人懷疑他為沽名釣譽(yù)在“作秀”。如果你對(duì)到底為什么而工作的答案感到好奇，那么請(qǐng)記住，現(xiàn)在你所做的工作正是對(duì)你自身的一種歷練，磨練你的內(nèi)心，從而激勵(lì)你去挖掘生活的價(jià)值和意義。四、進(jìn)一步思考“給定資料5”中劃線句子“在我們的工作生活中，什么才是真正重要的東西”，參考給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。三、S團(tuán)省委學(xué)校部將在省內(nèi)各高校開(kāi)展以提高大學(xué)生人文素質(zhì)為目的的讀書(shū)月活動(dòng)，假設(shè)你是該部的負(fù)責(zé)人，將在M大學(xué)讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)表講話，請(qǐng)結(jié)合“給定資料4”草擬一份講話提綱。他從一個(gè)平凡的公司職員最終變成日本最優(yōu)秀的企業(yè)家，秘訣正是“學(xué)會(huì)享受工作”。他們畢業(yè)于清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校等知名高校，把青春留在了中國(guó)農(nóng)村基層，讓鄉(xiāng)村生活一天天變得更美好，他們的理想和情懷也在一步步地實(shí)現(xiàn)。小金喝著美味的咖啡，談到他對(duì)工作的看法：“對(duì)我來(lái)說(shuō)工作就是感動(dòng)?！彼麄儾⒉恢皇菫榱耸找?，還想創(chuàng)建一個(gè)讓人們都過(guò)得更好的世界。如果把提問(wèn)方式改為“當(dāng)前促使你想?yún)⒓庸ぷ鞯膭?dòng)機(jī)是什么”，說(shuō)不定“金錢(qián)”會(huì)排在第一位。，人終其一生離不開(kāi)一份工作，人們靠它養(yǎng)家糊口，正如一位哲人所說(shuō)：沒(méi)有便很痛苦，擁有便很辛苦。知識(shí)并不決定你一生有財(cái)富增加，但是你的機(jī)會(huì)更多了，你創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才是最好的途徑。閱讀，對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)并不完全依靠基因和遺傳，而與后天的閱讀息息相關(guān)。教育家學(xué)說(shuō)，通識(shí)教育就是當(dāng)你接受了教育，又把當(dāng)初學(xué)到的內(nèi)容忘記后，最后還剩下的東西。 美國(guó)哈佛大學(xué)哈佛學(xué)院前院長(zhǎng)哈瑞?劉易斯教授認(rèn)為，作為知識(shí)的創(chuàng)造者和存貯地，這些美國(guó)名校是成功的，但它們忘記了本科教育的基本任務(wù)是幫助人成長(zhǎng)，讓學(xué)生了解自我、探索自己生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)富有學(xué)識(shí)、智慧、能為自己的生活和社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的成年人。教育最根本的任務(wù)是提高國(guó)民素質(zhì)，如果把教育和就業(yè)簡(jiǎn)單等同起來(lái)，就太功利了，這是不科學(xué)也是不全面的。這使得無(wú)數(shù)擠過(guò)高考獨(dú)木橋的大學(xué)生，失控于大學(xué)寬松而閑散的環(huán)境，而高校又缺乏一套行之有效的管理機(jī)制，或者訓(xùn)而不督，或者督而不導(dǎo)。 D校長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在大學(xué)行政化的教育管理體制對(duì)大學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、教育獨(dú)立和人格本位有所限制。有的學(xué)校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，教學(xué)用房緊張，教學(xué)儀器設(shè)備老化，難以保證正常教學(xué)的需要?！?. 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)教育取得了巨大成就，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)、誰(shuí)發(fā)明的？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話:‘有之以為利，無(wú)之以為用。原華中科技大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子是人文講座的最初倡導(dǎo)者，率先在理工科高校中舉起人文素質(zhì)教育大旗，在全國(guó)教育界形成獨(dú)樹(shù)一幟的人文“景觀”，得到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可。他把原因歸結(jié)為人文講座聽(tīng)得多，他在校期間一共聽(tīng)了400多場(chǎng)講座。我認(rèn)為，作為一個(gè)中國(guó)人，這些知識(shí)終究是有用的，因?yàn)槿诉€是要有點(diǎn)精神生活的。隨著越來(lái)越多的大學(xué)生無(wú)法順利找到理想的與專業(yè)對(duì)口的工作，大學(xué)生找工作成為社會(huì)上熱議的話題，也引發(fā)了大學(xué)校長(zhǎng)和專家學(xué)者的思考。
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