【正文】 不要一好百好，一差百差。我作為一個(gè)班主任跟大家談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)： （一）家訪前期準(zhǔn)備 在家訪前，我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材，如住址、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪問題，如何應(yīng)對(duì)等。 生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。 幫激發(fā)熱情。利用周 六、周日以及空閑時(shí)對(duì)班級(jí)30名學(xué)生期中的15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。 二、明確任務(wù)、主題鮮明 家訪主題主要圍繞兩個(gè)依據(jù)來(lái)設(shè)定的，一是根據(jù)學(xué)生本身問題，二是根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)心問題所設(shè)定，主題如下： （一）、學(xué)生在校表現(xiàn)，如：學(xué)習(xí)成績(jī)、思想行為、參加學(xué)校的各種活動(dòng)表現(xiàn) （二）、孩子們處于青春期，希望家長(zhǎng)多留意孩子的舉動(dòng) （三）、生活費(fèi)的的標(biāo)準(zhǔn) （四）、會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)問題 （五）、通過家訪加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量。（需要改進(jìn)的地方） （五）、姜雪艷 了解學(xué)生家庭有幾口人，各在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何。） 告知家長(zhǎng)孩子在校期間的生活，學(xué)習(xí)情況。成績(jī)優(yōu)秀，做事能力強(qiáng)。同時(shí)，教室也通過與家長(zhǎng)的交流，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況，使教師有針對(duì)地學(xué)生進(jìn)行教育。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一位學(xué)生，并隨時(shí)做觀察記錄。只有這樣，我們的工作才有可能真正收到事半功倍的效果。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也將對(duì)以后工作的又一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為將來(lái)做一個(gè)更稱職的班主任。 兩月的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪走出服務(wù)第一步。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。 兩月的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了萬(wàn)云軒等4位同學(xué)是需要同學(xué)與老師幫助的對(duì)象。 家訪結(jié)束了，但工作卻還要繼續(xù)進(jìn)行，存在的疑問和困難也將隨之而來(lái)。教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。但是我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。 孩子在校期間的成績(jī)，期中考試，在校期間參加的各類活動(dòng)。 （六）、唐童燕 了解父母與孩子間感情交流。 告知家長(zhǎng)孩子在校期間的學(xué)習(xí)，生活情況。來(lái)校家訪也能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。老師如果不能盡篇四：家訪工作總結(jié) 師生手拉手,家校心連心 家訪工作總結(jié) 鞏 固 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我?？亓羯ぷ?，把班主任工作做到位，做到細(xì)致，我對(duì)11電會(huì)一班進(jìn)行了家訪活動(dòng)。 幫鼓舞士氣。 （二）家訪應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。一個(gè)好的班主任應(yīng)該學(xué)點(diǎn)“家訪藝術(shù)”，千萬(wàn)不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。教師去家訪，首先是客人身份，不可以與家長(zhǎng)針尖對(duì)麥芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。 家訪六不要： 一不要當(dāng)面“告狀” 不能把家訪當(dāng)作“告狀”的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生。我作為一個(gè)班主任談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？ 多年以來(lái)，我在家訪時(shí)堅(jiān)持“ 六要六不要 家訪”的訣竅，收到了非常好的效果。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。 交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。 二是以人為本，通過不同層次的家庭聯(lián)誼活動(dòng)密切與員工家屬的交流，減輕員工工作生活困難，消除心理壓力，掌握員工8小時(shí)以外真實(shí)信息。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。 （一）根據(jù)走訪情況，被訪員工思想狀況均良好，員工沒有異常言行和不良生活作風(fēng)。 二，家訪內(nèi)容及情況說(shuō)明 家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流，了解了員工的思想狀況、工