【正文】 教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：人間奇光學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。布置課前預(yù)習(xí)合作探究班級(jí)展示、評(píng)價(jià)將各小組推薦的優(yōu)秀作品在全班展示作者進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。，填充畫(huà)紙下面的白色區(qū)域?；仡櫩偨Y(jié)通過(guò)對(duì)自己作品的展示和介紹，參與小組討論，聽(tīng)取別人的建議，以及對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，你一定有所收獲，可能對(duì)自己的作品有了新的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、宣傳冊(cè)中的內(nèi)頁(yè)1制作（1）設(shè)計(jì)說(shuō)明：介紹紅河哈尼田的位置以及梯田形成的人文、地理因素，配以兩張紅河哈尼田的彩色照片，讓人感受梯田的神奇與壯麗。第1步：插入藝術(shù)字“大地雕塑”；“dadidiaosu”第2步：選中藝術(shù)字“大地雕塑”，按下shift鍵，再選中藝術(shù)字“dadidiaosu”可同時(shí)選中2個(gè)藝術(shù)字，然后右擊鼠標(biāo)，彈出的菜單中選擇“組合”命令，將2個(gè)藝術(shù)字合為一個(gè)最像。 教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷(xiāo)操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。、完整、有用、有意義。完善作品總結(jié)與反思結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)制作封底組內(nèi)交流，師生交流。布置課前預(yù)習(xí)合作探究展示交流積極展示自己的作品，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議；努力發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，互相補(bǔ)充，共同提高。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、評(píng)價(jià)作品內(nèi)容：體現(xiàn)本單元特定的主題?；仡櫩偨Y(jié)通過(guò)對(duì)自己作品的展示和介紹，參與小組討論，聽(tīng)取別人的建議，以及對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，你一定有所收獲，可能對(duì)自己的作品有了新的認(rèn)識(shí)。第2步：在恰當(dāng)位置，按住“空格鍵”不放，即可畫(huà)出紅色曲線下劃線。重點(diǎn)：內(nèi)頁(yè)和封面、封底保持尺寸的一致，講求創(chuàng)意和吸引力，配以精彩的文字和圖片。最后大家評(píng)選出優(yōu)秀作品。第3步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹熬庉嫛薄罢迟N來(lái)源”命令，插入所需圖片。第18課課題：雙重遺產(chǎn)課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙重遺產(chǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。展示時(shí)，不僅讓同學(xué)們觀看頁(yè)面的整體效果，而且要把卡片的重點(diǎn)內(nèi)容讀一讀。相信通過(guò)修改，你的作品將會(huì)更加完善。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。設(shè)置標(biāo)注格式（1）、調(diào)整大小、位置：方法和圖片的調(diào)整一樣。你認(rèn)為在什么情況下使用比較好？（3）、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式時(shí)，四周型、上下型、浮于文字上方等有什么不同？教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷(xiāo)操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。單擊菜單欄的插入→圖片→剪貼畫(huà)，在剪貼畫(huà)窗格中運(yùn)用“搜索”的方法找到相關(guān)的剪貼畫(huà)后插入。能根據(jù)需要調(diào)整藝術(shù)字和剪貼畫(huà)的大小、位置和環(huán)繞方式。布置課前預(yù)習(xí)合作探究打開(kāi)本地磁盤(pán)E→蝴蝶的種類(lèi)繁多在文中插入相應(yīng)的圖片，注意根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。難點(diǎn)：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。頁(yè)面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號(hào)字、隸書(shū)、加初正文11號(hào)字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對(duì)齊、。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。保存為個(gè)人文件名結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。重點(diǎn)：改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀。①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標(biāo)④單擊“粘貼”按鈕布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)的完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。第10課課題：蝴蝶泉邊課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶泉邊學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。新建文檔：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹靶陆ā卑粹o，MicrosoftWord第9課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。新建文檔：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹靶陆ā卑粹o，MicrosoftWord第8課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。難點(diǎn)：正確熟練地用自己熟悉的輸入法輸入贊美山茶花的詩(shī)句。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)技能練習(xí)繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩(shī)詞文章；自己熟悉的漢字輸入法完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。第6課課題：山茶艷課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：山茶艷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。（3）用完整輸入法輸入詞語(yǔ)（以“跳舞”為例）。能力目標(biāo)：通過(guò)自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字輸入的興趣。（4）用不完整輸入法輸入詞語(yǔ)（以“跳舞”為例）。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。三、操作練習(xí)：完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P10頁(yè)的布置課前預(yù)習(xí)合作探究用“全拼輸入法”輸入“綠”字；用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字。應(yīng)強(qiáng)化操作指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話簡(jiǎn)述《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P9風(fēng)光短文，引入操作課題：借助“記事本”，使用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，并將文件保存在自己的文件夾中。布置課前預(yù)習(xí)合作探究三、學(xué)生操作練習(xí)（用“全拼輸入法”輸入贊美家鄉(xiāng)的詞組）輸入指定詞組：《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P6和P7的詞組；結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)，教師酌情點(diǎn)撥。（2）學(xué)生操作練習(xí)。掌握中英文輸入狀態(tài)的切換方法。教學(xué)反思：強(qiáng)化漢字輸入法的切換；復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)鞏固練習(xí)，多進(jìn)行機(jī)上操作練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固。三、操作練習(xí)：完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P10頁(yè)的布置課前預(yù)習(xí)合作探究用“全拼輸入法”輸入“綠”字；用“全拼輸入法”輸入介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字。情感目標(biāo)：重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，掌握中文輸入法的一般方法?；仡櫩偨Y(jié)用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P13頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)彝族十月太陽(yáng)歷”的短文輸入。導(dǎo)學(xué)