湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題論證書(shū)(存儲(chǔ)版)
【正文】 計(jì)完成時(shí)間2010年12月—1— 二、預(yù)期研究成果（修訂數(shù)據(jù) 由課題主持人填寫(xiě)）主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱(chēng)成果形式承擔(dān)人120062007切實(shí)加強(qiáng)省級(jí)教育規(guī)劃課題的成果推廣研究論文易志勇220062007教育規(guī)劃課題成果推廣應(yīng)用對(duì)策的思考論文易海華320072008教育規(guī)劃課題成果推廣運(yùn)行機(jī)制的探討論文桂建生420072008教育規(guī)劃課題成果推廣實(shí)踐功能初探論文姜 平520082009教育規(guī)劃課題成果推廣若干原則問(wèn)題的思考論文廖小平620082009教育規(guī)劃課題成果推廣的評(píng)價(jià)研究論文丁文平720082009教育科研參與人員成果推廣能力培養(yǎng)方略論文羅 慧820082009教育規(guī)劃課題“五步雙元”成果推廣操作模式實(shí)踐論文李沫霖920082009加強(qiáng)教育規(guī)劃課題成果推廣的制度建設(shè)論文龍迪輝1020082009推廣教育規(guī)劃課題成果的常用方法研究論文付 德最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人12010《教育科研輻射術(shù)》專(zhuān)著易志勇等220062009省級(jí)規(guī)劃課題的成果推廣系列論文易海華等32010教育科學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題成果推廣研究與實(shí)踐研究報(bào)告易志勇等420062008湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)網(wǎng)站易志勇 三、課題研究實(shí)施方案（由課題主持人填寫(xiě)）填寫(xiě)內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出、國(guó)內(nèi)外研究綜述、研究意義，課題界定、理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、實(shí)施步驟、成員分工、經(jīng)費(fèi)管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、目前行動(dòng)情況等，并附參考文獻(xiàn)。為解決以上問(wèn)題，我們提出研究《教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣研究與實(shí)踐》這個(gè)課題。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾任中學(xué)校長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng)，既潛心于校本研究，又注重成果推廣。確定可推廣的課題后，由課題主持人擬出推廣方案，協(xié)商（或招標(biāo)）確定推廣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并制訂推廣實(shí)施。四、研究意義（一）課題成果的推廣有利于解決省級(jí)教育科研與事業(yè)需要脫節(jié)的問(wèn)題。同樣，在教育科研中，有效才有為，有為才有位。六、研究目標(biāo)探究教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果推廣的途徑、方法、對(duì)策，構(gòu)建試行成果推廣的“五步雙元”操作模式。包括促進(jìn)教育科研的功能、深化教育改革的功能、提高教育質(zhì)量的功能、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的功能。包括導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和合作機(jī)制、反饋機(jī)制和調(diào)控機(jī)制等。既促進(jìn)成果單位、推廣單位的教育改革和發(fā)展，又帶動(dòng)全省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮教育科研的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。十、實(shí)施步驟及主要活動(dòng)安排（一）實(shí)施步驟第一步：進(jìn)一步收集分析國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)，了解省級(jí)規(guī)劃課題的成果推廣的現(xiàn)狀，查詢(xún)有關(guān)數(shù)據(jù)，研究成果推廣的理論基礎(chǔ)，整理課題研究資料。逐步公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文，提出教育科學(xué)規(guī)劃課題的成果推廣的對(duì)策建議。各推廣組原則上安排三次活動(dòng)。聘請(qǐng)湖南科技大學(xué)院長(zhǎng)李三福教授、湖南師范大學(xué)黃中益教授為課題組顧問(wèn)。（李三福負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的實(shí)踐功能研究。（羅慧負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的運(yùn)行機(jī)制研究。（丁文平負(fù)責(zé)）（四）成員階段性研究成果分工（建議）系列論文（論文大體方向、標(biāo)題暫定）（1）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題的成果推廣研究（易志勇）?！逗鲜〗逃茖W(xué)規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方案》（易志勇）（注：具體由湖南大眾傳媒學(xué)院—融智科技開(kāi)發(fā)公司制作）（五）最終成果分工研究報(bào)告：《教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣的研究與實(shí)踐》（易志勇）專(zhuān)著：《教育科研輻射術(shù)——教育規(guī)劃課題成果推廣的研究與實(shí)踐》專(zhuān)著章節(jié)分工：前 言：（易志勇）第一章：推廣教育規(guī)劃課題的課題（易志勇）第二章：推廣教育規(guī)劃課題成果的理論價(jià)值（易海華、李三福）第三章：推廣教育規(guī)劃課題成果的實(shí)踐功能（姜平）第四章：推廣教育規(guī)劃課題成果的基本原則（廖小平）第五章：推廣教育規(guī)劃課題成果的重大建設(shè)（龍迪輝）第六章：推廣教育規(guī)劃課題成果的能力要素（羅慧）第七章：推廣教育規(guī)劃課題成果的運(yùn)行機(jī)制（桂建生）第八章：推廣教育規(guī)劃課題成果的的操作模式（李沫霖）第九章：推廣教育規(guī)劃課題成果的常用方法（付德）第十章：教育規(guī)劃課題成果推廣工作的評(píng)價(jià)（丁文平）后記：（易志勇）附錄：（易志勇）（六）課題
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