【正文】 式，充其量集體個別施 教。 第四，國家機器的產(chǎn)生 ，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。社會生產(chǎn)力水平越高，科學(xué)技術(shù) 越發(fā)展，對勞動者教育程度的要求越高。通才教育即專業(yè)面要 寬，專業(yè)基礎(chǔ)知識要廣博。 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級授課制給予了系 統(tǒng)的理論概括，從而莫定了其理論基礎(chǔ)。教育權(quán)雖然收歸國有，但教會開辦的學(xué)校依 然廣泛存在。 第三，比資本主義教育更 好地實現(xiàn)了教育平等。法國于 1881 年頒布法令， 規(guī)定實施普及義務(wù)初等教育。 第三，教育民主化向縱深發(fā)展。 第七，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。 18 世紀(jì)啟蒙思想家提出 “教育機會均等 ”的口 心理學(xué)研究的任務(wù)在于對 做出科學(xué)的描述、解釋、預(yù)測和控制，并借此服務(wù)于社會， 提高人類的生活質(zhì)量。 大學(xué)貧困生問題。關(guān)于加強高校管理人員隊伍的建議， 900字以上。 1. 對開設(shè)研究生輔導(dǎo)員的看法， ， 。主要就是說現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的差異性，有的見義勇為，有的很不符合一個大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要分析作為思想政治工作者，如何去看待這樣的現(xiàn)象，以及有什么啟發(fā)。首先， 余老師 介紹了本次班會的主題；接著， 劉云總 結(jié)了以前班里發(fā)生的考試違紀(jì)現(xiàn)象和后果；然后，每組派一位同學(xué)談考試作弊的動機和后果；最后，全班集體起立，舉右手宣誓。某大學(xué) 2020級學(xué)生小 陳 在期中考試后就開始聯(lián)系寒假兼職了，可是直到期末考試她還沒有找到合適的工作。 由于大學(xué)生和中介之間的關(guān)系不是勞 動關(guān)系，只是合同關(guān)系，并不在勞動法保護范圍之內(nèi)，因此一定要選擇合法的正規(guī)中介。建議女 同學(xué) 不要找離學(xué)校太遠(yuǎn)的地方，同時考慮兼職的環(huán)境。 學(xué)校 、 老師 、同學(xué)介紹的兼職信息源相對可靠，網(wǎng)絡(luò)、小廣告和大街上偶遇的信息源具有很大的危險性。 參考答案 ： 在新生 入 學(xué)教育中，學(xué) 院 、輔導(dǎo)員 （班主任） 都會不斷提醒學(xué)生，提防虛假招聘，但很多涉世不深的 學(xué) 生，依然會掉入 “ 陷阱 ” 。 大學(xué)生兼職受騙案例分析 : “ 積累社會經(jīng)驗、掙點零花錢、為父母減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、打發(fā)無聊的假期生活 。 如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，開展高校輔導(dǎo)員工作 大學(xué)生 考風(fēng)考紀(jì) 案例分析 : 在期末考試即將到來之際，為了引導(dǎo)全班同學(xué)樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)，班主任 余老師 決定舉辦一次關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會。 1 就業(yè)問題 2 獨立學(xué)院學(xué)生的德育特點，對策 高等教育大眾化的利與弊 信息技術(shù)對高等教育的影響 目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因 高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性 高校輔導(dǎo)員在高校教師和專業(yè)隊伍中的合理定位 補充一下，論述題第一道大題是 結(jié)合馬哲原理談?wù)劇八枷胝谓逃c社會實踐結(jié)合”的必要性和重要性，要聯(lián)系實際。某校 0306級的計劃生中，每月生活費在 150元以下的學(xué)生分別占各年級人數(shù)的 13%31%之 間。 4公文，根據(jù)內(nèi)容自選公文文體，注意公文格式。 2020年 16號加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？ 上海商學(xué)院發(fā)生火災(zāi)，四女生跳樓身亡。現(xiàn)代社會，伴隨社會民主進程的加快和社會民主制度的逐漸完善，普及 教育開始演變成提高全體國民素質(zhì)的國家行為。 第六，終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育理論。 第二，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。 11． 簡述英、法、美、日四國普及義務(wù)教育的最早開端。 第二，教育內(nèi)容具有先進性和完善性。資產(chǎn) 階級自我標(biāo)榜的教育民主在教育實踐中表現(xiàn)為，受教育權(quán)形式上的平等而實際上的不平 等。由于初等教育的普及和 高等教育的發(fā)展，各級各類學(xué)校聯(lián)成了一個統(tǒng)一的教育體系。追求教育與 時代的同步適應(yīng)是各國教育的共同目標(biāo)，只有同步適應(yīng)的教育才能使教育更好地促進社會 發(fā)展，滿足社會需要。 第二，教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。文字是記載人類總結(jié)出來的文化知識經(jīng)驗的惟一工具。 由封建王朝舉辦和管理的學(xué)校系統(tǒng)稱為官學(xué)；與官學(xué)并行，行于民間的教育稱為私學(xué)。只有統(tǒng)治階級及其子弟享有受教育的權(quán)利和機 會。 第二，教育內(nèi)容更加豐富。教育主要圍繞生產(chǎn)勞動 進行；把傳授生產(chǎn)經(jīng)驗作為基本的教育內(nèi)容。這種 觀點科學(xué)地說明了教育的起源，是正確的。 中國 ***的性質(zhì) 學(xué)生退學(xué)的條件（高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的 6 條） 1；我國的基本政治制度包括哪些？ (①人民民主專政②人民代表大會制度③中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度④民族區(qū)域自治制度⑤基層民主制度 ) 2；對經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系？ 3；科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容？（每題各 8 分） (以人為本；全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù) 科學(xué)發(fā)展觀：第一要義是發(fā)展；核心是以人為本；基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)；根本方法是統(tǒng) 籌兼顧 ) 黨 的 十 七 大 報 告中 關(guān)于 科學(xué) 發(fā)展 觀的 論述 中 以 人為 本 的內(nèi) 涵； 教育部 24 號 令 的主 要內(nèi) 容； 談 一 談 大 學(xué) 生創(chuàng) 業(yè)精 神的 培育 ； 簡述 某 某 大事 帶給 中國 的影 響； 如 果 你 的 學(xué) 生去 干一 件， 這件 事是 不被 允許 的， 你將 怎么 處理 ？ 1． 簡述教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷。 4. 大約有三分之一的學(xué)生都是借貸讀書的，黨的政策是不能讓貧困生讀不起書，你應(yīng)該如何解決這個問題？ 5. 請說一件你曾經(jīng)組織過的最成功的活動？ 組織能力。 第三，活動課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè) 計課程。 第二，教育科學(xué)理論研究呈現(xiàn)許多新特點，產(chǎn)生眾多重大成果。 第三，此階段的教育學(xué)還沒有形成自己獨立的學(xué) 科體系。從教育成為 人類獨立的社會活動開始，延續(xù)到 17 世紀(jì)。教育中方方面面的矛盾或關(guān) 系都是由這兩個基本規(guī)律中派生出來的，最終又復(fù)歸到這兩個基本規(guī)律之中。 第二，專門的教師。 2. 加強管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為； （ 1）運用技術(shù)手段，維護網(wǎng)絡(luò)安全； （ 2） 制度相關(guān)制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為； （ 3）建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為； ，強化自律意識； （ 1）樹立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識； （ 2）提高大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)的能力； （ 3）成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織； 二十七、 作為輔導(dǎo)員，如何認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生教育和成長發(fā)展的新平臺？應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力？ 答： ，引導(dǎo)學(xué)生健康成長 （ 1）變“單向灌輸”為“雙向互動”； （ 2）變“權(quán)威壓服”為“循訊善誘” （ 3）變“簡單說教”為“豐富多彩” 2. 搭建服務(wù)平臺，滿足學(xué)生發(fā)展需要； （ 1）提供信息服務(wù)，關(guān)愛學(xué)生成長 （ 2） 提供交流服務(wù)，呵護學(xué)生心靈 3. 搭建管理平臺，加強學(xué)生日常管理； （ 1）建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) （ 2）建立起完善的制度平臺； （ 3）建立日常管理工作的網(wǎng)絡(luò)平臺 4. 建設(shè)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊伍； （ 1）主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識； （ 2）以平等的心態(tài)進行交流； （ 3）掌握使用網(wǎng)絡(luò)語言； 二十八、 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點把握哪幾個方面的內(nèi)容？ 答：認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策 二十九、 經(jīng)常會存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對集體產(chǎn)生惡劣的影響。 （ 2）根據(jù)事件處理情況，每天安排一次協(xié)調(diào)會，以確定下一步工作重點和方案 （ 3）將事件的真實情況在一定范圍內(nèi)進行通報，以正視聽，防止以訛傳訛。 （ 1）輔導(dǎo)員立即趕到現(xiàn)場 ，保護現(xiàn)場，防止事態(tài)蔓延。 （ 4）完善日常工作機制。學(xué)生的興趣、愛好 , 只有在高年級才 能明顯顯露 , 低年級學(xué)生往往更需要學(xué)校引導(dǎo)。本著 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生 ” 的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺 , 讓宿舍的每一面墻都能 “ 說話 ”, 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。 十三、 心理危機案例處理流程：（ 153） 十四、 對于不主動透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從他自身和同學(xué)那里了解真實情況？ 答： 1. 從多種途徑了解情況： （ 1）由本人反映家庭經(jīng)濟情況； （ 2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、街道居委會 出具貧困家庭證明； （ 3）班主任、同學(xué)、室友反映情況； （ 4）通過調(diào)查飯卡等的消費情況了解學(xué)生平時的生活水平。 (3) 堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。 七、 在危機案例處理時，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？ 答： 1. 第一時間趕到現(xiàn)場； 2. 現(xiàn)場勘查維護疏散； 3. 緊急報告上級部門； 4 送往醫(yī)院實施搶救； 知學(xué)生家長； 小時全程監(jiān)護。 (4) 傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。 (2)籌備部署階段 。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1.） 有助于提高大學(xué)生的思想境界。 （ 2）合理、可行的評優(yōu)方法。 4. 就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內(nèi)容。 ，以隱性教育為主。 （ 2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內(nèi)容。 （ 5）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)管理變化的需要。班級文化建設(shè)是一種價值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級的管理水平和育人水準(zhǔn)。 、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。 4．要增強大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。 “優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽稱號的評選條件是什么？ （一）在當(dāng)學(xué)年度擔(dān)任學(xué)生干部一學(xué)年整； （二）在當(dāng)學(xué)年度連續(xù)兩學(xué)期工作考核為“優(yōu)秀”； （三）當(dāng)學(xué)年度至少有一學(xué)期獲三等以上“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”。 三、是必須堅持改革開放 四、是必須堅持民主法治 五、是必須堅持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系 六、是必須堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè) ，和學(xué)生應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？ 黨的知識 入黨流程是什么？ 黨的權(quán)利是什么？ 四項基本原則是什么？四項基本要求是什么？ 黨的性質(zhì)、黨的行動指南、黨的基本路線、 三個代表、八大義務(wù) （ 3）輔導(dǎo)員考試中的情景題很重要，要注意積累。 ：是人們有計劃、有目的地變革現(xiàn)存的教育活動，它是一種特殊的教育實踐。 1 心理發(fā)展 ：在心理學(xué)中，發(fā)展是個體隨著年齡增長而發(fā)生的具有順序性的系 統(tǒng)變 化。 學(xué)習(xí)遷移 ： 是指一種學(xué)習(xí)對 另一種學(xué)習(xí)的影響。 認(rèn)知風(fēng)格 ：是個人進行認(rèn)知加工時所表現(xiàn)出來的個別差異，是個人所偏好的信息加工 方式。 頭腦風(fēng)暴法 ：頭腦風(fēng)暴法是奧斯本于 1957 年提出的一種集體討論法。 ：是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 ：指研究者為深入了解教育實際情況，弄清事實，發(fā)現(xiàn)存在的問題或原因，探索 教育規(guī)律而采取的系統(tǒng)研究步驟和方法。 ，如何穩(wěn)定學(xué)生情緒，有效與學(xué)生交流溝通？問題發(fā)生是否具有普遍性？利用時機加強對其他學(xué)生的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生從一件事情中學(xué)會處理和解決問題的能力； ； 5，如果問題比較嚴(yán)重，是否需要請求心理咨詢機構(gòu)專業(yè)人員（公安人員，或保衛(wèi)處，或?qū)W校學(xué)生部）等外力支持和援助； ，提高對學(xué)生事件（突發(fā)事件）的處理能力。 為什么說要用生死存亡的高度認(rèn)識黨群關(guān)系（我從幾個指導(dǎo)思想的認(rèn)識上答的） 1 教育與自我教育的關(guān)系 2 90后大學(xué)生的思想特點 新時期高校輔導(dǎo)的角色定位是什么？ 答： 學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。 2. 民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。 你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關(guān)系？ 答： ，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。 在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答： （ 1） 深 入開展社會實踐 ； （ 2）大力建設(shè)校園文化； （ 3）主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地； （ 4）開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育； （ 5）努力解決大學(xué)生的實際問題； 。 （ 3）法規(guī)校紀(jì)教育是學(xué)生規(guī)范管理的重要教育形式。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作： （ 1）關(guān)注學(xué)生思想實際，提高針對性。 四、 學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？ 答： 1. “兩個著力點”是開展學(xué)生日常思想政治教育的突破口。當(dāng)前，輔導(dǎo)員要在學(xué)校