【正文】 式，充其量集體個(gè)別施 教。 第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生 ，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。社會(huì)生產(chǎn)力水平越高，科學(xué)技術(shù) 越發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者教育程度的要求越高。通才教育即專(zhuān)業(yè)面要 寬，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要廣博。 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)授課制給予了系 統(tǒng)的理論概括，從而莫定了其理論基礎(chǔ)。教育權(quán)雖然收歸國(guó)有，但教會(huì)開(kāi)辦的學(xué)校依 然廣泛存在。 第三，比資本主義教育更 好地實(shí)現(xiàn)了教育平等。法國(guó)于 1881 年頒布法令， 規(guī)定實(shí)施普及義務(wù)初等教育。 第三，教育民主化向縱深發(fā)展。 第七，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求。 18 世紀(jì)啟蒙思想家提出 “教育機(jī)會(huì)均等 ”的口 心理學(xué)研究的任務(wù)在于對(duì) 做出科學(xué)的描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制，并借此服務(wù)于社會(huì)， 提高人類(lèi)的生活質(zhì)量。 大學(xué)貧困生問(wèn)題。關(guān)于加強(qiáng)高校管理人員隊(duì)伍的建議， 900字以上。 1. 對(duì)開(kāi)設(shè)研究生輔導(dǎo)員的看法， ， 。主要就是說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的差異性，有的見(jiàn)義勇為，有的很不符合一個(gè)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要分析作為思想政治工作者，如何去看待這樣的現(xiàn)象，以及有什么啟發(fā)。首先， 余老師 介紹了本次班會(huì)的主題；接著， 劉云總 結(jié)了以前班里發(fā)生的考試違紀(jì)現(xiàn)象和后果；然后，每組派一位同學(xué)談考試作弊的動(dòng)機(jī)和后果；最后，全班集體起立，舉右手宣誓。某大學(xué) 2020級(jí)學(xué)生小 陳 在期中考試后就開(kāi)始聯(lián)系寒假兼職了，可是直到期末考試她還沒(méi)有找到合適的工作。 由于大學(xué)生和中介之間的關(guān)系不是勞 動(dòng)關(guān)系，只是合同關(guān)系，并不在勞動(dòng)法保護(hù)范圍之內(nèi)，因此一定要選擇合法的正規(guī)中介。建議女 同學(xué) 不要找離學(xué)校太遠(yuǎn)的地方，同時(shí)考慮兼職的環(huán)境。 學(xué)校 、 老師 、同學(xué)介紹的兼職信息源相對(duì)可靠，網(wǎng)絡(luò)、小廣告和大街上偶遇的信息源具有很大的危險(xiǎn)性。 參考答案 ： 在新生 入 學(xué)教育中，學(xué) 院 、輔導(dǎo)員 （班主任） 都會(huì)不斷提醒學(xué)生，提防虛假招聘，但很多涉世不深的 學(xué) 生，依然會(huì)掉入 “ 陷阱 ” 。 大學(xué)生兼職受騙案例分析 : “ 積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掙點(diǎn)零花錢(qián)、為父母減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、打發(fā)無(wú)聊的假期生活 。 如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，開(kāi)展高校輔導(dǎo)員工作 大學(xué)生 考風(fēng)考紀(jì) 案例分析 : 在期末考試即將到來(lái)之際，為了引導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀(jì)，班主任 余老師 決定舉辦一次關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。 1 就業(yè)問(wèn)題 2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的德育特點(diǎn)，對(duì)策 高等教育大眾化的利與弊 信息技術(shù)對(duì)高等教育的影響 目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因 高校輔導(dǎo)員崗位的特殊性 高校輔導(dǎo)員在高校教師和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中的合理定位 補(bǔ)充一下，論述題第一道大題是 結(jié)合馬哲原理談?wù)劇八枷胝谓逃c社會(huì)實(shí)踐結(jié)合”的必要性和重要性，要聯(lián)系實(shí)際。某校 0306級(jí)的計(jì)劃生中，每月生活費(fèi)在 150元以下的學(xué)生分別占各年級(jí)人數(shù)的 13%31%之 間。 4公文，根據(jù)內(nèi)容自選公文文體，注意公文格式。 2020年 16號(hào)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？ 上海商學(xué)院發(fā)生火災(zāi)，四女生跳樓身亡?，F(xiàn)代社會(huì)，伴隨社會(huì)民主進(jìn)程的加快和社會(huì)民主制度的逐漸完善，普及 教育開(kāi)始演變成提高全體國(guó)民素質(zhì)的國(guó)家行為。 第六，終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力和感召力的教育理論。 第二，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。 11． 簡(jiǎn)述英、法、美、日四國(guó)普及義務(wù)教育的最早開(kāi)端。 第二，教育內(nèi)容具有先進(jìn)性和完善性。資產(chǎn) 階級(jí)自我標(biāo)榜的教育民主在教育實(shí)踐中表現(xiàn)為，受教育權(quán)形式上的平等而實(shí)際上的不平 等。由于初等教育的普及和 高等教育的發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校聯(lián)成了一個(gè)統(tǒng)一的教育體系。追求教育與 時(shí)代的同步適應(yīng)是各國(guó)教育的共同目標(biāo)，只有同步適應(yīng)的教育才能使教育更好地促進(jìn)社會(huì) 發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)需要。 第二，教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長(zhǎng)。文字是記載人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的惟一工具。 由封建王朝舉辦和管理的學(xué)校系統(tǒng)稱(chēng)為官學(xué)；與官學(xué)并行，行于民間的教育稱(chēng)為私學(xué)。只有統(tǒng)治階級(jí)及其子弟享有受教育的權(quán)利和機(jī) 會(huì)。 第二，教育內(nèi)容更加豐富。教育主要圍繞生產(chǎn)勞動(dòng) 進(jìn)行；把傳授生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)作為基本的教育內(nèi)容。這種 觀點(diǎn)科學(xué)地說(shuō)明了教育的起源，是正確的。 中國(guó) ***的性質(zhì) 學(xué)生退學(xué)的條件（高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的 6 條） 1；我國(guó)的基本政治制度包括哪些？ (①人民民主專(zhuān)政②人民代表大會(huì)制度③中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度④民族區(qū)域自治制度⑤基層民主制度 ) 2；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系？ 3；科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容？（每題各 8 分） (以人為本；全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù) 科學(xué)發(fā)展觀：第一要義是發(fā)展；核心是以人為本；基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)；根本方法是統(tǒng) 籌兼顧 ) 黨 的 十 七 大 報(bào) 告中 關(guān)于 科學(xué) 發(fā)展 觀的 論述 中 以 人為 本 的內(nèi) 涵； 教育部 24 號(hào) 令 的主 要內(nèi) 容； 談 一 談 大 學(xué) 生創(chuàng) 業(yè)精 神的 培育 ； 簡(jiǎn)述 某 某 大事 帶給 中國(guó) 的影 響； 如 果 你 的 學(xué) 生去 干一 件， 這件 事是 不被 允許 的， 你將 怎么 處理 ？ 1． 簡(jiǎn)述教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷。 4. 大約有三分之一的學(xué)生都是借貸讀書(shū)的，黨的政策是不能讓貧困生讀不起書(shū)，你應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 5. 請(qǐng)說(shuō)一件你曾經(jīng)組織過(guò)的最成功的活動(dòng)？ 組織能力。 第三，活動(dòng)課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè) 計(jì)課程。 第二，教育科學(xué)理論研究呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)，產(chǎn)生眾多重大成果。 第三，此階段的教育學(xué)還沒(méi)有形成自己獨(dú)立的學(xué) 科體系。從教育成為 人類(lèi)獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)始，延續(xù)到 17 世紀(jì)。教育中方方面面的矛盾或關(guān) 系都是由這兩個(gè)基本規(guī)律中派生出來(lái)的，最終又復(fù)歸到這兩個(gè)基本規(guī)律之中。 第二，專(zhuān)門(mén)的教師。 2. 加強(qiáng)管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為； （ 1）運(yùn)用技術(shù)手段，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全； （ 2） 制度相關(guān)制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為； （ 3）建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為； ，強(qiáng)化自律意識(shí)； （ 1）樹(shù)立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)； （ 2）提高大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力； （ 3）成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織； 二十七、 作為輔導(dǎo)員，如何認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生教育和成長(zhǎng)發(fā)展的新平臺(tái)？應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力？ 答： ，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng) （ 1）變“單向灌輸”為“雙向互動(dòng)”； （ 2）變“權(quán)威壓服”為“循訊善誘” （ 3）變“簡(jiǎn)單說(shuō)教”為“豐富多彩” 2. 搭建服務(wù)平臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要； （ 1）提供信息服務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) （ 2） 提供交流服務(wù)，呵護(hù)學(xué)生心靈 3. 搭建管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理； （ 1）建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) （ 2）建立起完善的制度平臺(tái)； （ 3）建立日常管理工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 4. 建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍； （ 1）主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)； （ 2）以平等的心態(tài)進(jìn)行交流； （ 3）掌握使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言； 二十八、 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 答：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策 二十九、 經(jīng)常會(huì)存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對(duì)集體產(chǎn)生惡劣的影響。 （ 2）根據(jù)事件處理情況，每天安排一次協(xié)調(diào)會(huì)，以確定下一步工作重點(diǎn)和方案 （ 3）將事件的真實(shí)情況在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，以正視聽(tīng)，防止以訛傳訛。 （ 1）輔導(dǎo)員立即趕到現(xiàn)場(chǎng) ，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)蔓延。 （ 4）完善日常工作機(jī)制。學(xué)生的興趣、愛(ài)好 , 只有在高年級(jí)才 能明顯顯露 , 低年級(jí)學(xué)生往往更需要學(xué)校引導(dǎo)。本著 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生 ” 的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺(jué) , 讓宿舍的每一面墻都能 “ 說(shuō)話(huà) ”, 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。 十三、 心理危機(jī)案例處理流程：（ 153） 十四、 對(duì)于不主動(dòng)透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從他自身和同學(xué)那里了解真實(shí)情況？ 答： 1. 從多種途徑了解情況： （ 1）由本人反映家庭經(jīng)濟(jì)情況； （ 2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、街道居委會(huì) 出具貧困家庭證明； （ 3）班主任、同學(xué)、室友反映情況； （ 4）通過(guò)調(diào)查飯卡等的消費(fèi)情況了解學(xué)生平時(shí)的生活水平。 (3) 堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。 七、 在危機(jī)案例處理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？ 答： 1. 第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)； 2. 現(xiàn)場(chǎng)勘查維護(hù)疏散； 3. 緊急報(bào)告上級(jí)部門(mén)； 4 送往醫(yī)院實(shí)施搶救； 知學(xué)生家長(zhǎng)； 小時(shí)全程監(jiān)護(hù)。 (4) 傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛(ài)生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。 (2)籌備部署階段 。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1.） 有助于提高大學(xué)生的思想境界。 （ 2）合理、可行的評(píng)優(yōu)方法。 4. 就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內(nèi)容。 ，以隱性教育為主。 （ 2）基本形勢(shì)教育是形勢(shì)與政策教育核心內(nèi)容。 （ 5）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)管理變化的需要。班級(jí)文化建設(shè)是一種價(jià)值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過(guò)非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來(lái)提升班級(jí)的管理水平和育人水準(zhǔn)。 、人生觀、價(jià)值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。 4．要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，承受挫折的能力。 “優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選條件是什么？ （一）在當(dāng)學(xué)年度擔(dān)任學(xué)生干部一學(xué)年整； （二）在當(dāng)學(xué)年度連續(xù)兩學(xué)期工作考核為“優(yōu)秀”； （三）當(dāng)學(xué)年度至少有一學(xué)期獲三等以上“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。 三、是必須堅(jiān)持改革開(kāi)放 四、是必須堅(jiān)持民主法治 五、是必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系 六、是必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè) ，和學(xué)生應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？ 黨的知識(shí) 入黨流程是什么？ 黨的權(quán)利是什么？ 四項(xiàng)基本原則是什么？四項(xiàng)基本要求是什么？ 黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線(xiàn)、 三個(gè)代表、八大義務(wù) （ 3）輔導(dǎo)員考試中的情景題很重要，要注意積累。 ：是人們有計(jì)劃、有目的地變革現(xiàn)存的教育活動(dòng)，它是一種特殊的教育實(shí)踐。 1 心理發(fā)展 ：在心理學(xué)中，發(fā)展是個(gè)體隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的具有順序性的系 統(tǒng)變 化。 學(xué)習(xí)遷移 ： 是指一種學(xué)習(xí)對(duì) 另一種學(xué)習(xí)的影響。 認(rèn)知風(fēng)格 ：是個(gè)人進(jìn)行認(rèn)知加工時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，是個(gè)人所偏好的信息加工 方式。 頭腦風(fēng)暴法 ：頭腦風(fēng)暴法是奧斯本于 1957 年提出的一種集體討論法。 ：是研究人類(lèi)教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。 ：指研究者為深入了解教育實(shí)際情況，弄清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題或原因，探索 教育規(guī)律而采取的系統(tǒng)研究步驟和方法。 ，如何穩(wěn)定學(xué)生情緒，有效與學(xué)生交流溝通？問(wèn)題發(fā)生是否具有普遍性？利用時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生從一件事情中學(xué)會(huì)處理和解決問(wèn)題的能力； ； 5，如果問(wèn)題比較嚴(yán)重，是否需要請(qǐng)求心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員（公安人員，或保衛(wèi)處，或?qū)W校學(xué)生部）等外力支持和援助； ，提高對(duì)學(xué)生事件（突發(fā)事件）的處理能力。 為什么說(shuō)要用生死存亡的高度認(rèn)識(shí)黨群關(guān)系（我從幾個(gè)指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)上答的） 1 教育與自我教育的關(guān)系 2 90后大學(xué)生的思想特點(diǎn) 新時(shí)期高校輔導(dǎo)的角色定位是什么？ 答： 學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。 2. 民族精神振奮昂揚(yáng)，但存在感性多于理性特點(diǎn)。 你在工作中是如何處理班級(jí)、黨支部與團(tuán)支部的關(guān)系？ 答： ，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。 在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答： （ 1） 深 入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐 ； （ 2）大力建設(shè)校園文化； （ 3）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地； （ 4）開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育； （ 5）努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題； 。 （ 3）法規(guī)校紀(jì)教育是學(xué)生規(guī)范管理的重要教育形式。要取得好的效果，須重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作： （ 1）關(guān)注學(xué)生思想實(shí)際，提高針對(duì)性。 四、 學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？ 答： 1. “兩個(gè)著力點(diǎn)”是開(kāi)展學(xué)生日常思想政治教育的突破口。當(dāng)前，輔導(dǎo)員要在學(xué)校