【正文】 的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，深入研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，爭(zhēng)取政策，完善機(jī)制，抓好隊(duì)伍，推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 輔導(dǎo)員要規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理，使社團(tuán)依法按章活動(dòng)，保證社團(tuán)穩(wěn)定、健康發(fā)展。 ： （ 1）以人為本；（ 2）求實(shí)創(chuàng)新；（ 3）明禮誠(chéng)信；（ 4）文化活力 3. 基本任務(wù) （ 1）建設(shè)校園政治文化是靈魂； （ 2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)； （ 3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心 （ 4）校園文體活動(dòng)是助推。(5)項(xiàng)目實(shí)施階段 。通過(guò)各種活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想、感情上的交流與溝通，努力 營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。 八、 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求 ？ 答： 以鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展心理健康教育，做好心理咨詢(xún)工作，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力。要把握物質(zhì)資助和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，體現(xiàn)在： 1. 以素質(zhì)拓展為依托，促進(jìn)學(xué)生保持健康心理； 輔導(dǎo)員在關(guān)心和幫助貧困家庭學(xué)生生活的同時(shí)，更要注重關(guān)心貧困學(xué)生的心理健康，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，緩解精神壓力。實(shí)施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū) ， 以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式 。在學(xué)生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 C 完善信息溝通。 （ 4）事件稍趨穩(wěn)定后，與相關(guān)人員談話(huà)，初步了解事發(fā)原因。 （ 6）做好家長(zhǎng)的情緒安撫工作 （ 7）將事件的處理過(guò)程進(jìn)行翔實(shí)記錄，并匯總成書(shū)面材料上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 三十三、 學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法？ 答： ； ； ； 4. 學(xué)習(xí)方法交流會(huì)； 5“一幫一”互助小組； 6. 計(jì)算機(jī)的管理； 7. 考前教育與誠(chéng)信教育； 三十四、 如何理解輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展的重要性與必要性？ 答： ； （ 1）國(guó)家進(jìn)步、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的需要； （ 2）信息時(shí)代思想政治教育工作的需要； （ 3）高校教育管理體制改革的需要； （ 1）準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的需要； （ 2）做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要； 3. 是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的必然要求 三十五、 輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？ 答： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì) （ 1）學(xué)習(xí)政治理論 （ 2）學(xué)習(xí)政策法規(guī) （ 3）學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí) （ 4）學(xué)習(xí)工技能 2. 通過(guò)實(shí)踐全面提高自身能力 （ 1）通過(guò)實(shí)踐養(yǎng)成健康的人格特質(zhì) （ 2）通過(guò)實(shí)踐不斷創(chuàng)新工作思路 （ 3）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高業(yè)務(wù)素質(zhì) （ 4）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力 3. 通過(guò)思考和總結(jié)升華思想理念 （ 1）增強(qiáng)使命感 （ 2）提升責(zé)任意識(shí) （ 3）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念 （ 4）正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我 三十六、 如何看待輔導(dǎo)員發(fā)展前景？怎樣進(jìn)行自我完善？ 答： 1. 黨和國(guó)家的高度重視使得高校輔導(dǎo)員成為一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)。 第四，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度、規(guī)定好的教育內(nèi)容。近現(xiàn)代社會(huì)，由于 文化科學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步 和學(xué)科的快速發(fā)展，特別是當(dāng)代社會(huì)橫斷學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科 的出現(xiàn)，促使教育科學(xué)形成了一個(gè)龐大的學(xué)科體系。 第 三，教育學(xué)的科學(xué)化階段。 第二，教育學(xué)逐漸從 哲學(xué)等學(xué)科中 分化出來(lái)，在學(xué)科和內(nèi)容上走向獨(dú)立。 答 :傳統(tǒng)教育派主張： 第一， 教師中心，即教師是教學(xué) 過(guò)程中的絕對(duì)主導(dǎo)。 第二， 1920～1949 年，西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播階段。 ? ?競(jìng)爭(zhēng)的 優(yōu)勢(shì)是什么？ ；你會(huì)放棄自己的專(zhuān)業(yè)？對(duì)發(fā)展有什么打算？ ？輔導(dǎo)員工作比較繁瑣；你怎么看？你有心理準(zhǔn)備嗎？（考察應(yīng)聘人員的目的；輔導(dǎo)員要做三年；我們考慮穩(wěn)定隊(duì)伍） 10.“你有什么業(yè)余愛(ài)好？” 主要考查考生性格、品味和進(jìn)取心；好的業(yè)余愛(ài)好是搞學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生打成一片的基礎(chǔ)；思路： 業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)；這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 答：第一，生物起源論，認(rèn) 為人類(lèi)的教育起源于動(dòng)物界的生存本能活動(dòng)。 把 野蠻時(shí)代概括為 “學(xué)會(huì)畜牧和農(nóng)耕的時(shí)期，是學(xué)會(huì)靠人的活動(dòng)來(lái)增加天然產(chǎn)物生產(chǎn)的方法 的時(shí)期 ”。 第四，教育手段極端簡(jiǎn)單?？陬^傳授的方式越來(lái)越多，如 通過(guò)諺語(yǔ)、歌謠、故事等方式進(jìn)行教育。鄙視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，輕視生產(chǎn)知識(shí)的傳授。 7． 簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。國(guó)家建立后，統(tǒng)治者 迫勿需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。 第三，教育形式多樣化。全面教育即能夠全面掌握現(xiàn)代生產(chǎn)或現(xiàn)代管理的原理和工作技 能，具有廣泛的 適應(yīng)性。 第四，教學(xué)內(nèi)容日益豐富。 第八，民族和種族歧視在移民人口較多的國(guó)家變成一個(gè)重要的教育問(wèn)題。在社會(huì)主義中國(guó)，教育不再是有產(chǎn)階級(jí)的特權(quán)，每一個(gè)社會(huì)公民都 享有同等的受教育權(quán)。美國(guó)于 1852 年由馬薩諸塞州率先頒布強(qiáng)迫義務(wù)教育法令。教育民主化伴隨著 社會(huì)政治的改善、民眾的覺(jué)悟、被統(tǒng)治階級(jí)的不懈斗爭(zhēng)逐步進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化 的一個(gè)重要組成部分和必要前提。 桑代克是聯(lián)結(jié)理論的創(chuàng)始人。目前，對(duì)貧困生認(rèn)定、資助、消費(fèi)、還貸等問(wèn)題有諸多看法，你怎么看待貧困生資助問(wèn)題？ 怎樣進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)與開(kāi)展學(xué)生黨建工作才能出實(shí)效？ 學(xué)生公寓是學(xué)生思想政治教育的第三課堂，當(dāng)前，這個(gè)方面存在什么問(wèn)題，改進(jìn)方法是什么？ 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的關(guān)系日益密切。 6當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你會(huì)如何處理？ 6輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。 給了一個(gè)表，內(nèi)容是大學(xué)生壓力來(lái)源，對(duì)材料進(jìn)行分析 一個(gè)情景，材料是班長(zhǎng)反映策劃的活動(dòng)大家不愛(ài)參加，班 級(jí)渙散；同學(xué) M 說(shuō)，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都一樣。 2。以誠(chéng)信作保證，在期末考試中不作弊。 “ 從 11月 10日開(kāi)始，我先后去了三四家中介公司，都讓我先交押金，然后等消息。最好對(duì)這個(gè)中介有所了解，看看他是否有固定的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，辦公設(shè)備的軟硬件配備，工作人員的多少，是否有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、職業(yè)介紹許可證等相關(guān)的合法執(zhí)照證件，還有把中介老板等人的電話(huà)記好。比如做家教，如果學(xué)生住的地方很偏僻，或者附近經(jīng)常有無(wú)業(yè)游民出現(xiàn)，建議不做。 建議 學(xué)生 通過(guò)中介公司求職，盡量不要一個(gè)人去，多邀請(qǐng)幾個(gè) 同學(xué) 做伴，萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題也氣壯。 結(jié)合主題班會(huì)設(shè)計(jì)的要求談?wù)勀愕目捶?。班主任?yīng)讓學(xué)生自由的討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出考試作弊違背了公平原則，對(duì)于那些努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一絲不茍的同學(xué)不公平，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)為大家公平競(jìng)爭(zhēng)提供了保障；再組織學(xué)生表達(dá) “ 嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕考試作弊 ” 的態(tài)度與決心，這樣才能取得良好的教育效果。 問(wèn)題是 他們存在的共同問(wèn)題是什么？ 作為輔導(dǎo)員，你怎么幫他們？ （ 1）中國(guó)特色社會(huì)主義就是社會(huì)主義在中國(guó)本土化的結(jié)晶（ MS 這個(gè)沒(méi)有記清楚） （ 2）在中國(guó)建設(shè)有中國(guó)特設(shè)社 會(huì)主義就是堅(jiān)持社會(huì)主義 同意與否 （ 3）堅(jiān)持改革開(kāi)放就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo) 同意與否 （ 4）宗教自由不等于宗教活動(dòng)自由 同意與否 然后同意的數(shù)據(jù)里面分兩類(lèi)，第一類(lèi)是總體的，第二類(lèi)是黨員的，讓分析數(shù)據(jù)并說(shuō)名解決方案（好像是）。 問(wèn)題 a：如何看待三個(gè)同學(xué)反映的問(wèn)題， b：他們?nèi)齻€(gè)反映的問(wèn)題的共同點(diǎn)是什么？ c：如果你是該班輔導(dǎo)員，你會(huì)怎么做？ 如何開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)？ 如何對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。 黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，簡(jiǎn)論其意義和實(shí)現(xiàn)方式？ 校評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的制度不合理，而他的舉動(dòng)似乎也引起了不少老師和同學(xué)的關(guān)注，當(dāng)你得知這一情況后，你會(huì)怎么辦？人際成熟 2. 在過(guò)去的兩年中你都做了些什么來(lái)提高你自己的能力？自我發(fā)展 *，面對(duì)新的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活都不太適應(yīng)，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學(xué)、自殺，作為輔導(dǎo)員，面對(duì)這種情況你會(huì)怎么辦？心理輔導(dǎo)技能 *，在 500多名學(xué)生中，約有三分之一的學(xué)生是靠家庭借貸上學(xué)的。 2一個(gè)學(xué)生遇到心理危機(jī)，甚至已有自殺想法，輔導(dǎo)員接到消息后應(yīng)該怎么辦？ “富裕”的 貧困生 怎樣解決貧困生購(gòu)買(mǎi)奢侈品等相關(guān)問(wèn)題？ 你對(duì)輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)識(shí) 3根據(jù)職業(yè)規(guī)劃理論，談?wù)勀愕穆殬I(yè)規(guī)劃（并在后面簡(jiǎn)要說(shuō)明理由） 3該學(xué)校的辦學(xué)理念及在工作中如何貫徹實(shí)施 3輔導(dǎo)員的角色定們和職責(zé)，并根據(jù)自身特點(diǎn)做出個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃 3與一位貧困女生談心的內(nèi)容重點(diǎn) 3進(jìn)行畢業(yè)生教育的計(jì)劃方案 3演講比賽頒獎(jiǎng)典禮上的講話(huà)稿 3主題晚會(huì)的創(chuàng)意策劃 4學(xué)生離校出走，留下一字條（上面的話(huà)不記得了），要怎么處理 4寫(xiě)一份發(fā)言稿 4通知”和“函”的異同 點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源分 類(lèi)：內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)。近代社會(huì)， 資產(chǎn)階級(jí)為培養(yǎng)本階級(jí)所需要的人才，要求教育權(quán)收歸國(guó)家所有，以國(guó)家法令的形式推行 初等教育的普及。普及教育被納入法 制的軌道加以實(shí)施；生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步為多種形式教育的產(chǎn)生提供了條件，各種教育形 式應(yīng)運(yùn)而生。在社會(huì)主義條件下，把造就全面發(fā)展的個(gè) 人作為培養(yǎng)社會(huì)合格人才的共同目標(biāo)，從而使馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)從理論走向現(xiàn) 實(shí)。公民有信仰宗教的自由，但教育不受宗教影響。馬克思主義科學(xué)地闡明了自然、社會(huì)和人類(lèi)思維的基本規(guī)律，為我們指明了社會(huì) 發(fā)展的正確道路。 第六，教育的階級(jí)性依然存在。 第二，學(xué)校教育系統(tǒng)逐步完善。 第五，教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，使教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為 一種必然。 第三，文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定 程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。 第六，官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制。 第二，鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性。即將青少年一 代培養(yǎng)成合格的氏族成員。 第二，主要為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)。 第三，勞動(dòng)起源論， 認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。 最好能有一些戶(hù)外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。 2. 在過(guò)去兩年內(nèi)，你都做了什么來(lái)提高你自己的能力？自我發(fā)展 3. 不少新生入學(xué)后都表現(xiàn)出來(lái)不適應(yīng)，有的還很抑郁，甚至想自殺，作為輔導(dǎo)員，你應(yīng)該怎么辦？心理輔導(dǎo)技能。 第二，做 中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 答 :第一，教育學(xué)建立在科學(xué)的世界觀和方法論的 基礎(chǔ)上。 第二，此階段的教育理論和觀點(diǎn)多是現(xiàn)象的描述和自我經(jīng)驗(yàn)的概括 總結(jié)，缺少獨(dú)立的科學(xué)命題和理論范疇。 答 :第一，教育學(xué)的萌芽階段。但從根本上看，貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與社會(huì)發(fā)展 之間的矛盾或關(guān)系，教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。 答 : 第一，有固定的場(chǎng)所 ——學(xué)校和教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。 二十三、 如何協(xié)調(diào)與處理緊急事件中幾個(gè)主體之間的關(guān)系？ 二十四、 典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì) （ 214） 答：校園火災(zāi)； 交通事故； 校園治安； 疾病防控； 安全穩(wěn)定 二十五、 談一談你對(duì)網(wǎng)絡(luò)兩面性與大學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)系的理解？ 答： 1. 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具 有促進(jìn)作用： （ 1）共享信息，及時(shí)更新，有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善； （ 2）開(kāi)闊視野，促進(jìn)交流，有利于開(kāi)放思想的形成； （ 3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)創(chuàng)新，有利于自主意識(shí)的加強(qiáng)； 2. 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響： （ 1）在世界觀方面，價(jià)值導(dǎo)向多元化、政治觀念淡化； （ 2）在道德觀方面，道德意識(shí)弱化，道德人格缺失； （ 3）在人生觀方面，個(gè)性主義膨脹，人格 雙重化； 二十六、 輔導(dǎo)員如何教育引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界中的行為差異？ 答： 1. 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍； （ 1）加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)； （ 2）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng) （ 3）重視網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育。 （ 1）啟動(dòng)緊急事件工作組，分工負(fù) 責(zé)家長(zhǎng)接待，信息溝通，事件跟蹤處理。 二十二、 接到學(xué)生緊急事件報(bào)告以后，應(yīng)該怎么辦？ 答： 1. 第一階段 , 以情入手，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒和事件的局面。 （ 3）制定緊急事件應(yīng)急處理預(yù)案。對(duì)學(xué)生按系分學(xué)區(qū)還是按年級(jí)分學(xué)區(qū) , 低年級(jí)學(xué)生按年級(jí)為主 , 高年級(jí)學(xué)生按專(zhuān)業(yè)、學(xué)科為主較好。 要確立現(xiàn)代的管理模式 , 樹(shù)立以人為本的服務(wù)思想。 ，要立即采取措施；不要讓學(xué)生獨(dú)處；去除自殺的危險(xiǎn)