“五指作文”教學(xué)法初探(存儲版)
【正文】 你向東就向東，要你向西就向西，我的地位最正統(tǒng)了 ” 人們一般指方向都用食指，因此在第二段，通過簡要的敘述，將事件引向你所要拓展的方向。前面的記敘描寫都是為了后文的議論抒情做鋪墊。 三、 “ 五指作文 ” 教學(xué)法的名家典范 “ 五指作文 ” 法在名家篇章當(dāng)中也有跡可循，比如范仲淹的《岳陽樓記》。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（食指 —— 直指敘述引向岳陽樓，敘事簡潔）若夫淫（有的版本中亦作 “ 霪 ” ）雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 四、 “ 五指作文 ” 教學(xué)法的教學(xué)例文 自從總結(jié)出 “ 五指作文 ” 教學(xué)法后，我便在自己的1107 班逐步推廣，取得了令人意想不到的效果，讓學(xué)生覺得作文不再是難事，而是趣事?？罩袕浡鴿駶櫟乃畾?，讓眼前的景象似籠上了一層輕紗，迷離而不可觸碰。今日，我用了我的一雙眼，發(fā)現(xiàn)了這平常再平凡不過的景色。（食指 —— 干脆利索的敘事將事情的發(fā)展引向主題需要表達的方向）前邊是一片郁金香，遠遠望去，紅的、白的、黃的、粉的，像一條彩虹掛在空中。它的生活每一刻都充滿著未知，它都不知道下一秒的命運會怎么樣？它的生活充滿著恐懼，可它依舊活得堅強樂觀。一切都那么美好。若侵犯了您的權(quán)益，請留言。還可進一步深入研究 “ 五指作文 ” 教學(xué)法，進行序列衍生，不斷豐富 “ 五指作文 ” 教學(xué)法的內(nèi)涵。）夕陽西下，夕陽暈染了西天。也許它生長在溫室中，也有可能生活在室外，但多多少少它都有過礪煉。那天天氣晴朗，空中飄著幾縷輕風(fēng)。（中指 —— 運用了直接的描寫和側(cè)面烘托來集中細(xì)膩對白花進行的描寫）我被它震驚了，這是一種多么令人震憾的美。便沒有城市里那熱鬧的景象，只是一片深深淺淺的綠。是進亦憂，退亦憂。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯（ shāngshāng），橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。好文章就應(yīng)在讓人看了之后還有回味之處。無名指 ——“ 無名才有名。 ” 夸人都是豎起大拇指，拇指的外形又短而粗。 ” 食指聽后不服氣
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