【正文】 控制與調(diào)節(jié)的? 內(nèi)分泌活動(dòng)方式有兩種，一是通過(guò)植物神經(jīng)來(lái)直接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的腺體活動(dòng)? 另一種方式是神經(jīng)系統(tǒng)使腦垂體分泌激素來(lái)調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺的活動(dòng) 注意的種類以及注意與意識(shí)的關(guān)系? 1． ? 一方面，注意和意識(shí)又有區(qū)別。? （ 一）不隨意注意? 也叫無(wú)意注意，指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（二）隨意注意? 也叫有意注意 ,指一種自覺(jué)的、有預(yù)定目的的、必要時(shí)需要一定意志努力的注意 2．人本身的狀態(tài) 2．對(duì)興趣的依從性 （一）知 覺(jué)對(duì) 象的特點(diǎn)（二）知 覺(jué) 者的活 動(dòng) 任務(wù) 和知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)者的積極態(tài)度和對(duì)注意事物的興趣，是保持個(gè)體注意穩(wěn)定的有利條件 ? 第一，原來(lái)活動(dòng)吸引注意的強(qiáng)度? 第二，新事物的性質(zhì)與意義 本章學(xué)習(xí)提要? 感覺(jué)和知覺(jué)的概念以及兩者的主要聯(lián)系與區(qū)別? 感覺(jué)和知覺(jué)的分類和兩者的關(guān)系? 觀察的概念和觀察力的培養(yǎng)? 感覺(jué)的度量以及測(cè)量的主要方法? 知覺(jué)的組織與發(fā)展以及知覺(jué)的基本特征 第一節(jié) ? 第一個(gè)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于 1954年進(jìn)行的 驗(yàn) 感覺(jué)是最簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)， 知覺(jué)則是高于感覺(jué)的認(rèn)知活動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人對(duì)物體在空間位置移動(dòng)的反映 感覺(jué)的測(cè)量? 感覺(jué)測(cè)量是心理學(xué)研究的主要內(nèi)容之一? 說(shuō)明心理量與物理量之間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系? 對(duì)人的心理活動(dòng)內(nèi)容的量的說(shuō)明 ? 差別感受性是指剛剛能夠覺(jué)察出同類刺激之間最小差異量的感覺(jué)能力 明 暗 同 時(shí) 對(duì) 比 第四，客觀事物維度變化多的刺激，容易被人知覺(jué)為對(duì)象 （一）大小恒常性（二）亮度恒常性（三）形狀恒常性（四）顏色恒常性形 性大小恒常性顏 遺忘的規(guī)律以及復(fù)習(xí)的基本方法? 通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)? 在人腦中積累與保存經(jīng)驗(yàn)的完整的心理過(guò)程 二、 ? 根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的方式不同，把記憶分為：? 陳述性記憶? 程序性記憶? 陳述性記憶是指對(duì)事實(shí)性信息的記憶? 陳述性記憶具有明顯的可以用語(yǔ)言傳授的特征，即在需要時(shí)可將記得的事實(shí)陳述出來(lái) 第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制（一 ) 記憶機(jī)能定位觀點(diǎn) ： 在大腦中存在著視覺(jué)記憶的中樞、聽(tīng)覺(jué)記憶的中樞、語(yǔ)言記憶的中樞和運(yùn)動(dòng)記憶的中樞 記憶測(cè)量? 記憶力以及記憶效率可以通過(guò)一定方法測(cè)量? 記憶測(cè)量方法很多，一般有以下幾個(gè)方法(一 ) 回憶法保持量 =正確回憶的項(xiàng)目量 /原來(lái)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目量 ?100%(二 ) 再認(rèn)法保持量 =（認(rèn)對(duì)數(shù) 認(rèn)錯(cuò)數(shù)） /呈現(xiàn)材料的總數(shù) ?100%（ 三）節(jié)省法保持量 =（初學(xué)時(shí)間或次數(shù) 再學(xué)時(shí)間或次數(shù)） /初學(xué)時(shí)間或次數(shù) ?100%（四）重建法在 記憶測(cè) 量中，要求被 試 再 現(xiàn) 學(xué) 習(xí)過(guò) 的刺激次序 第四節(jié) 記憶的組織 識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶 用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，遺忘就是信息提取不出來(lái)或提取出現(xiàn)錯(cuò)誤 的 ? 第二，進(jìn)入感覺(jué)記憶的信息保持時(shí)間很短暫。三、長(zhǎng)時(shí)記憶（一）什么是長(zhǎng)時(shí)記憶? 長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)充分加工，在人腦中長(zhǎng)久保持的記憶，又稱為永久性記憶? 長(zhǎng)時(shí)記憶就像一個(gè)巨大的圖書(shū)館，保存著個(gè)體將來(lái)可以運(yùn)用的各種事實(shí)、表象和知識(shí) 思維與語(yǔ)言的區(qū)別與聯(lián)系?? 思維的概括性是指能夠抽取同類事物共同的、具有本質(zhì)特征的，以及事物之間的必然聯(lián)系來(lái)反映客觀事物 維 1．聚合思維 ? 又稱為求同思維或集中思維，是指把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，朝著同一方向思考并得出一個(gè)正確答案的思維 2．發(fā)散思維 ? 又稱為求異思維或分散思維，是指從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問(wèn)題答案的思維 三、思維和語(yǔ)言(一 ) 思維與語(yǔ)言的聯(lián)系第一， 語(yǔ) 言具有概括性 第二， 語(yǔ) 言具有物質(zhì) 性 第三， 語(yǔ) 言是交流思想與感情的工具 (二 ) 思維和語(yǔ)言的區(qū)別 第一，思維和語(yǔ)言的本質(zhì)屬性不同 第二，思維和語(yǔ)言與客觀事物的關(guān)系不同 概念和推理一、什么是概念（一）概念的定義? 概念是指人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式，是思維活動(dòng)的最基本單位 （ 1）合取概念 根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性 或特征而形成的概念，這些屬性或特征在概念中必須同時(shí)存在概念的功能? 概念是人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)過(guò)程的重要組成部分，在人的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中? 概念主要具有以下四個(gè)功能： (二 )影響概念掌握的因素? 在概念掌握過(guò)程中，個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、技能、動(dòng)機(jī)等都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一定的影響? 最易影響個(gè)體掌握概念的因素有以下幾個(gè)方面： （二）推理的種類? 推理主要有演繹推理和歸納推理兩種 第二個(gè)階段，明確問(wèn)題 找出問(wèn)題的主要矛盾與關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使問(wèn)題的癥結(jié)明朗化，從而確定解決問(wèn)題的方向 將 3盤從 A移到 B。將 3盤從 B移動(dòng) C。 排列問(wèn)題：給予所需要的成分，問(wèn)題解決者必須以一定的方式排列它們，以達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)狀態(tài)。? 正遷移：? 已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)新問(wèn)題的解決過(guò)程? 負(fù) 遷移已有知 識(shí) 與 。（二）逆推法? 逆推法是在解決問(wèn)題時(shí)，從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，向問(wèn)題的初始狀態(tài)逆向推理過(guò)程，以尋找解決問(wèn)題的方法 將 2盤從 B移到 A。將 2盤從 A移到 C ?！?八張牌 ” 的問(wèn)題空間 2．歸納推理? 歸納推理是指從具體事例中得出一般結(jié)論的推理，它具有思維和知識(shí)獲得的核心特征 教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) ：第一，要以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)第二，合理利用學(xué)生過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)第三，要充分利用變式第四，要用正確語(yǔ)言表述第五，形成概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐之中三、推理及其種類 （一）什么是推理? 推理是指由具體事物歸納出一般規(guī)律或根據(jù)已有知識(shí)推論出新結(jié)論的思維活動(dòng)，是從已知判斷出發(fā)推出新判斷的思維形式? 從一定意義說(shuō)，推理是知識(shí)獲得的特殊形式之 ? 概念形成一般經(jīng)歷三個(gè)階段：? 第一個(gè)階段： .抽象化? 第二個(gè)階段：類化（ 2）科學(xué)概念? 科學(xué)概念是正確反映客觀事物一般的、本質(zhì)特征與屬性以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系，符合科學(xué)認(rèn)識(shí)水平的概念 （一）分析與綜合（二）比較與歸類（三）抽象與概括（四）系統(tǒng)化與具體化 4個(gè)等邊三角形答案第二節(jié) 創(chuàng)造性思維 ? 創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維。 ? 抽象邏輯思維是以語(yǔ)詞為基礎(chǔ)，利用概念、判斷和推理形式進(jìn)行的思維 思維的基本特征? 思維具有間接性和概括性兩個(gè)基本特征 4．運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí) 5． 嘗試 回 憶 與反復(fù) 識(shí)記相 結(jié) 合 6．掌握復(fù)習(xí)的 “ 量 ” 第 六 章 思 維 本章學(xué)習(xí)提要?及時(shí)復(fù)習(xí) 2．合理分配復(fù) 習(xí)時(shí)間 與內(nèi)容，分散與集中復(fù) 習(xí) 相 結(jié)合 2．語(yǔ)義編碼? 語(yǔ)義編碼是按言語(yǔ)發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來(lái)表征信息的，包括言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)兩方面的信息 人類記憶廣度為 7177。感覺(jué)記憶 基本特點(diǎn)： ? 三種記憶信息加工與存儲(chǔ)模型瞬時(shí)記憶消失短時(shí)記憶遺忘長(zhǎng)時(shí)記憶干擾提 ? 對(duì)于不同內(nèi)容材料的學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排，以減少彼此之間的干擾? 同樣在學(xué)習(xí)某一種材料的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)前攝抑制干擾和倒攝抑制干擾 二、遺 Loftus） 在 1975年提出了語(yǔ)義激活擴(kuò)散模型 ? 情緒記憶是指?jìng)€(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶 ? 外顯記憶是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成當(dāng)前任務(wù)項(xiàng)目時(shí)的記憶。記憶的類型以及記憶的功能?常 ? 知覺(jué)的理解性與個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)? 實(shí)踐經(jīng)歷? 言語(yǔ)指導(dǎo)? 興趣愛(ài)好有關(guān)? 對(duì)同一事物表現(xiàn)出不同的知覺(jué)結(jié)果 第二，在空間上接近、連續(xù)，形狀上相似的客觀刺激物容易成為知覺(jué)的對(duì)象 （一）同時(shí)對(duì)比 不同刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)，產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象（二） ? 絕對(duì)感覺(jué)閾限與絕對(duì)感受性之間成反比關(guān)系 （二）感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系 既相同又相異的心理活動(dòng)過(guò)程 奪 感覺(jué)和知覺(jué)的概述一、感覺(jué)的涵義（一）什么是感覺(jué)? 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映? 通過(guò)感覺(jué)才可以進(jìn)行復(fù)雜的知覺(jué)、記憶和思維等活動(dòng)，從而更好地反映客觀事物 感覺(jué)和知覺(jué)是人類認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是一切知識(shí)的源泉 感覺(jué)與知覺(jué)的形式是主觀的，但是其反映的內(nèi)容是客觀的，它們是主觀與客觀的有機(jī)統(tǒng)一 ? 注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散不同 活動(dòng)的目的任務(wù)越明確，越有利于注意的穩(wěn)定 (4）有機(jī)體狀態(tài)對(duì)不隨意注意具有一定影響 （ 4）刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 被試審閱照片時(shí)的眼睛移動(dòng)情況 注意的外部表現(xiàn)? 注意是一種內(nèi)部心理特性與狀態(tài)，但可以通過(guò)人的外部行為表現(xiàn)出來(lái)? 人在集中注意某一對(duì)象時(shí)，常常伴隨著特定的生理變化與外部表現(xiàn) 二、注意的特征 注意的指向性和注意的集中性? 指向性是心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開(kāi)其余的對(duì)象 ? 集中性是心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度，它使心理活動(dòng)離開(kāi)無(wú)關(guān)事物，并且抑制多余的活動(dòng) 三、注意和意 識(shí) 注意和意識(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別? 一方面，注意和意識(shí)密不可分。? 自我調(diào)節(jié)是自我意識(shí)的能動(dòng)性成分，是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自身狀態(tài)和客觀環(huán)境的變化而自覺(jué)改變自己的觀念與行動(dòng)的過(guò)程 人的意識(shí)是認(rèn)知和體驗(yàn)的整體統(tǒng)一 意識(shí)狀態(tài)水平以及對(duì)個(gè)體行為的影響因素? 相互誘導(dǎo)在效果上又分為負(fù)誘導(dǎo)和正誘導(dǎo) 第二信號(hào)系統(tǒng) 由語(yǔ)詞作為條件刺激物而形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng) 當(dāng)有吃過(guò)梅子經(jīng)驗(yàn)的人，聽(tīng)到 “梅子 ” 這個(gè)詞的時(shí)候也會(huì)流口水，這種 “ 談梅生津 ” 就是第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng) （二）條件反射? 條件反射是在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上建立起來(lái)的反射? 條件反射是后天的，是在個(gè)體生活過(guò)程中為適應(yīng)環(huán)境變化而建立起來(lái)的反射? 神經(jīng)聯(lián)系是暫時(shí)的 (二）反 ? 語(yǔ)言區(qū)主要位于大腦左半球 人 腦 的 構(gòu) 造 2．植物性神經(jīng)系統(tǒng)? 植物性神經(jīng)系統(tǒng)又稱為自主神經(jīng)系統(tǒng)? 控制身體內(nèi)的不隨意運(yùn)動(dòng)，如出汗、心跳、消化和血液循環(huán)等? 不由人的主觀意志控制與決定的，即使當(dāng)一個(gè)人睡著了或處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)，它們也不會(huì)停止活動(dòng) 式第二節(jié) 觸 ? 在神經(jīng)元的內(nèi)、外部具有帶電離子，細(xì)胞膜外帶正電荷的鈉離子（ Na＋） 和帶負(fù)電荷的氯離子（ Clˉ 經(jīng) 反射分為無(wú)條件反射和條件反射?（四）調(diào)查法 調(diào)查法是指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者自由表達(dá)其意見(jiàn)或態(tài)度，以此來(lái)分析群體心理傾向的研究方法 調(diào)查法一般有兩種方式。）出版的《認(rèn)知心理學(xué)》著作標(biāo)志著心理學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段 ? 行為主義或稱行為論和行為學(xué)派，系由美國(guó)心理學(xué)家華生 （ J． B． Watson， 1878—1958 ） 在 1913年所創(chuàng)立? 行為主義主張，心理學(xué)是一門科學(xué)? 科學(xué)的研究只限于以客觀的方法處理客觀的資料? 格式塔心理學(xué)? 格式塔 （ Gestal） 在德文中意味著 “ 整體 ” ，他們主張人的心理應(yīng)該作為一個(gè)整體來(lái)研究 Titchenner） 在美國(guó)宣揚(yáng)推廣 ? 心理現(xiàn)象分為：? 心理過(guò)程? 個(gè)性? 心理過(guò)程：范 主編導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué) 心理學(xué)研究的對(duì)象研究人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué) 人的心理活動(dòng)和行為之間相互作用和相互依存，兩者之間遵循著一定的規(guī)律 心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，一般把心理學(xué)稱為邊緣科學(xué)或中間科學(xué) 心理學(xué)不僅是一門認(rèn)識(shí)客觀世界和主觀世界的科學(xué)，也是一門認(rèn)識(shí)與調(diào)控人的心理活動(dòng)與行為的科學(xué) ：? 陳述 將心理對(duì)象進(jìn)行科學(xué)描述，或