【正文】 景記憶? 語(yǔ)義記憶? 情緒記憶? 運(yùn)動(dòng)記憶 ? 情緒記憶是指?jìng)€(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶 （三）突觸生長(zhǎng)觀點(diǎn)：當(dāng)刺激持續(xù)作用就會(huì)使神經(jīng)元的突觸發(fā)生變化（四）記憶分子觀點(diǎn)：記憶經(jīng)驗(yàn)由脫氧核糖核酸(DNA)借助核糖核酸 (RNA)來(lái)傳遞遺傳信息第三節(jié) Loftus） 在 1975年提出了語(yǔ)義激活擴(kuò)散模型 遺 忘 的 規(guī) 律? 是先快后慢? 表明人類(lèi)的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過(guò)以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多? 隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來(lái)，到了一定時(shí)間，幾乎就不再遺忘了 二、遺 因前攝抑制與倒攝抑制 ? 對(duì)于不同內(nèi)容材料的學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排，以減少彼此之間的干擾? 同樣在學(xué)習(xí)某一種材料的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)前攝抑制干擾和倒攝抑制干擾 （四）線(xiàn)索依賴(lài)性遺忘? 遺忘不是由于痕跡的消退，而是因?yàn)闄z索線(xiàn)索困難所致 三種記憶信息加工與存儲(chǔ)模型瞬時(shí)記憶消失短時(shí)記憶遺忘長(zhǎng)時(shí)記憶干擾提 感覺(jué)記憶 基本特點(diǎn)： ? ? 第三，感覺(jué)記憶的記憶容量由感受器的解剖生理特點(diǎn)所決定 人類(lèi)記憶廣度為 7177。? 第一，長(zhǎng)時(shí)記憶的容量無(wú)限 2．語(yǔ)義編碼? 語(yǔ)義編碼是按言語(yǔ)發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來(lái)表征信息的，包括言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)兩方面的信息 及時(shí)復(fù)習(xí) 2．合理分配復(fù) 習(xí)時(shí)間 與內(nèi)容，分散與集中復(fù) 習(xí) 相 結(jié)合 4．運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí) 5． 嘗試 回 憶 與反復(fù) 識(shí)記相 結(jié) 合 6．掌握復(fù)習(xí)的 “ 量 ” 第 六 章 思 維 本章學(xué)習(xí)提要?問(wèn)題解決和影響問(wèn)題解決的諸種因素? 思維的基本特征? 思維具有間接性和概括性?xún)蓚€(gè)基本特征 ? 人通過(guò)思維能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到事物之間普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類(lèi)事物中去 種 ? 抽象邏輯思維是以語(yǔ)詞為基礎(chǔ)，利用概念、判斷和推理形式進(jìn)行的思維 （三）直覺(jué)思維分析思維1．直覺(jué)思維? 一種非邏輯思維，是指面臨新問(wèn)題、新事物或新現(xiàn)象時(shí)，能夠迅速理解并做出判斷的思維過(guò)程 創(chuàng)造性思維 ? 創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維。 第四，思維規(guī)律與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與規(guī)則雖有聯(lián)系，但又有區(qū)別 （一）分析與綜合（二）比較與歸類(lèi)（三）抽象與概括（四）系統(tǒng)化與具體化 4個(gè)等邊三角形答案第二節(jié) （ 2）科學(xué)概念? 科學(xué)概念是正確反映客觀事物一般的、本質(zhì)特征與屬性以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系，符合科學(xué)認(rèn)識(shí)水平的概念 ? 概念形成一般經(jīng)歷三個(gè)階段：? 第一個(gè)階段： .抽象化? 第二個(gè)階段：類(lèi)化第二，學(xué)習(xí)者自身因素 學(xué)習(xí)者自身因素會(huì)影響其概念的掌握。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) ：第一，要以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)第二，合理利用學(xué)生過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)第三，要充分利用變式第四，要用正確語(yǔ)言表述第五，形成概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐之中三、推理及其種類(lèi) （一）什么是推理? 推理是指由具體事物歸納出一般規(guī)律或根據(jù)已有知識(shí)推論出新結(jié)論的思維活動(dòng)，是從已知判斷出發(fā)推出新判斷的思維形式? 從一定意義說(shuō)，推理是知識(shí)獲得的特殊形式之 2．歸納推理? 歸納推理是指從具體事例中得出一般結(jié)論的推理，它具有思維和知識(shí)獲得的核心特征 問(wèn) （二）什么是問(wèn)題解決? 問(wèn)題解決是指問(wèn)題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程? 使問(wèn)題獲得解決的思維活動(dòng)，具有復(fù)雜的心理過(guò)程，同時(shí)也是人類(lèi)思維的普遍形式 “ 八張牌 ” 的問(wèn)題空間 根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的方案、策略，擬訂解決問(wèn)題的途徑和方法，并提出假設(shè)第四，檢驗(yàn)假設(shè) 將 2盤(pán)從 A移到 C 。 將 2盤(pán)從 C移動(dòng)B。將 2盤(pán)從 B移到 A。將 2盤(pán)從 A移動(dòng) C。（二）逆推法? 逆推法是在解決問(wèn)題時(shí)，從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，向問(wèn)題的初始狀態(tài)逆向推理過(guò)程，以尋找解決問(wèn)題的方法 ? 爬山法是問(wèn)題解決的策略在解決問(wèn)題過(guò)程中，把目標(biāo)假定為山頂，人不能從山下一下子爬到山頂，而是先在山下確定一個(gè)較低的目標(biāo)，爬到這個(gè)目標(biāo)后，再確定比較高的一個(gè)目標(biāo)? 如此循環(huán)，最終到達(dá)山頂，使問(wèn)題獲得解決 ? 正遷移：? 已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)新問(wèn)題的解決過(guò)程? 負(fù) 遷移已有知 識(shí) 與 。不同表征方式對(duì)解決問(wèn)題的影響 排列問(wèn)題：給予所需要的成分，問(wèn)題解決者必須以一定的方式排列它們，以達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)狀態(tài)。 其中移動(dòng)一個(gè)河內(nèi)塔從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài) 將 3盤(pán)從 B移動(dòng) C。將 4盤(pán)從 A移動(dòng) C。 將 3盤(pán)從 A移到 B。三、問(wèn)題解決的策略（一） 啟發(fā)式策略1．手段 —— 目的分析法 通過(guò)分析去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別，并尋找一定操作手段去消除這種差別 第二個(gè)階段，明確問(wèn)題 找出問(wèn)題的主要矛盾與關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使問(wèn)題的癥結(jié)明朗化，從而確定解決問(wèn)題的方向 （三）問(wèn)題空間? 認(rèn)知心理學(xué)把問(wèn)題解決的過(guò)程分為三種狀態(tài)：? 初始狀態(tài)? 中介狀態(tài)? 目標(biāo)狀態(tài) 解 演繹推理? 演繹推理是指從一般原理中推出特殊事例結(jié)論的推理。（二）推理的種類(lèi)? 推理主要有演繹推理和歸納推理兩種 ? 第三，下定義? 定義是指用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述概念內(nèi)涵的過(guò)程 (二 )影響概念掌握的因素? 在概念掌握過(guò)程中，個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、技能、動(dòng)機(jī)等都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一定的影響? 最易影響個(gè)體掌握概念的因素有以下幾個(gè)方面： 概念的功能? 概念是人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)過(guò)程的重要組成部分，在人的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中? 概念主要具有以下四個(gè)功能： （ 2）析取概念 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個(gè)或多個(gè)屬性或特征結(jié)合而形成的概念 （ 3）關(guān)系概念 根據(jù)客觀事物之間的相互關(guān)系，而不是事物的特征或?qū)傩远纬傻母拍? （ 1）合取概念 根據(jù)一類(lèi)事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性 或特征而形成的概念，這些屬性或特征在概念中必須同時(shí)存在2． 合取概念、析取概念和關(guān)系概念 概念和推理一、什么是概念（一）概念的定義? 概念是指人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式，是思維活動(dòng)的最基本單位 三、思維和語(yǔ)言(一 ) 思維與語(yǔ)言的聯(lián)系第一， 語(yǔ) 言具有概括性 第二， 語(yǔ) 言具有物質(zhì) 性 第三， 語(yǔ) 言是交流思想與感情的工具 (二 ) 思維和語(yǔ)言的區(qū)別 第一，思維和語(yǔ)言的本質(zhì)屬性不同 第二，思維和語(yǔ)言與客觀事物的關(guān)系不同 （四）常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維1．常規(guī)性思維 ? 又稱(chēng)為習(xí)慣性思維和再造性思維，是指運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成方案和程序，運(yùn)用慣常方法或模式尋求解決問(wèn)題的思維 1．聚合思維 ? 又稱(chēng)為求同思維或集中思維，是指把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，朝著同一方向思考并得出一個(gè)正確答案的思維 2．發(fā)散思維 ? 又稱(chēng)為求異思維或分散思維，是指從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問(wèn)題答案的思維 1．動(dòng)作思維 ? 動(dòng)作思維又稱(chēng)為實(shí)踐思維或操作思維，是指憑借個(gè)體直接的感知活動(dòng)，以實(shí)際動(dòng)作為支柱去解決問(wèn)題的思維維 思維與感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系? 思維與感覺(jué)、知覺(jué)雖然都是人腦對(duì)客觀事物的反映，但它們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)存在著根本區(qū)別 ? 思維的概括性是指能夠抽取同類(lèi)事物共同的、具有本質(zhì)特征的，以及事物之間的必然聯(lián)系來(lái)反映客觀事物 一、什么是思維（一）思維的定義 人腦對(duì)客觀事物概括的和間接的反映，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系? 人類(lèi)特有的高級(jí)心理活動(dòng)—— 思維是如何對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行去偽存真、由表及里地反映事物本質(zhì)的過(guò)程? 創(chuàng)造性思維及其特點(diǎn) 思維與語(yǔ)言的區(qū)別與聯(lián)系?記憶品質(zhì)（一）記憶的敏捷性（二）記憶的持久性（三）記憶的準(zhǔn)確性 （四）記憶的儲(chǔ)備性二、 (二 ) 長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式? 長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息編碼方式是以意義編碼為主? 意義編碼有兩種形式：? 語(yǔ)義編碼? 表象編碼? 它們被稱(chēng)為信息的雙重編碼 三、長(zhǎng)時(shí)記憶（一）什么是長(zhǎng)時(shí)記憶? 長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)充分加工，在人腦中長(zhǎng)久保持的記憶，又稱(chēng)為永久性記憶? 長(zhǎng)時(shí)記憶就像一個(gè)巨大的圖書(shū)館，保存著個(gè)體將來(lái)可以運(yùn)用的各種事實(shí)、表象和知識(shí) ? 第一，短時(shí)記憶中的信息的保持時(shí)間，在無(wú)復(fù)述的情況下一般只有 5～ 20秒，最長(zhǎng)也不超過(guò) 1分鐘 ? 第二，進(jìn)入感覺(jué)記憶的信息保持時(shí)間很短暫。 遺忘有兩種可能性 :? 一種可能是信息從記憶系統(tǒng)中消失了，這是痕跡消退說(shuō)的觀點(diǎn)? 另一種可能是信息仍存儲(chǔ)在記憶系統(tǒng)里，但一時(shí)不能被提取出來(lái)，這是線(xiàn)索依賴(lài)性遺忘第六節(jié) 記憶系統(tǒng)? 先、后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾或抑制作用越大 的 （二）干擾抑制說(shuō)? 遺忘的主要原因是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激干擾的結(jié)果? 一旦排除了這些干擾，記憶就可以恢復(fù)? 干擾抑制理論與記憶衰退理論的不同點(diǎn)在于記憶痕跡并沒(méi)有從頭腦中不消失，只是由于相互抑制而造成了遺忘 識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶 用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，遺忘就是信息提取不出來(lái)或提取出現(xiàn)錯(cuò)誤 二、激活擴(kuò)散模型 柯林斯和勞福特斯（ Collins amp。記憶測(cè)量? 記憶力以及記憶效率可以通過(guò)一定方法測(cè)量? 記憶測(cè)量方法很多，一般有以下幾個(gè)方法(一 ) 回憶法保持量 =正確回憶的項(xiàng)目量 /原來(lái)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目量 ?100%(二 ) 再認(rèn)法保持量 =（認(rèn)對(duì)數(shù) 認(rèn)錯(cuò)數(shù)） /呈現(xiàn)材料的總數(shù) ?100%（ 三）節(jié)省法保持量 =（初學(xué)時(shí)間或次數(shù) 再學(xué)時(shí)間或次數(shù)） /初學(xué)時(shí)間或次數(shù) ?100%（四）重建法在 記憶測(cè) 量中，要求被 試 再 現(xiàn) 學(xué) 習(xí)過(guò) 的刺激次序 第四節(jié) 記憶的組織第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制（一 ) 記憶機(jī)能定位觀點(diǎn) ： 在大腦中存在著視覺(jué)記憶的中樞、聽(tīng)覺(jué)記憶的中樞、語(yǔ)言記憶的中樞和運(yùn)動(dòng)記憶的中樞 ? 情景記憶是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶 ? 根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的方式不同，把記憶分為：? 陳述性記憶? 程序性記憶? 陳述性記憶是指對(duì)事實(shí)性信息的記憶? 陳述性記憶具有明顯的可以用語(yǔ)言傳授的特征，即在需要時(shí)可將記得的事實(shí)陳述出來(lái) ? 內(nèi)隱記憶是指在無(wú)意識(shí)情況下，個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)地對(duì)當(dāng)前任務(wù)項(xiàng)目產(chǎn)生影響的記憶。二、 再認(rèn)和回憶是記憶過(guò)程的第三個(gè)基本環(huán)節(jié) ? 通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)? 在人腦中積累與保存經(jīng)驗(yàn)的完整的心理過(guò)程 遺忘的規(guī)律以及復(fù)習(xí)的基本方法性第六章 記 憶 本章學(xué)習(xí)提要?性大小恒常性顏 恒 形 （一）大小恒常性（二）亮度恒常性（三）形狀恒常性（四）顏色恒常性? 客觀事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征以及各種屬性，對(duì)個(gè)體整體知覺(jué)的作用并不一樣，特別是客觀事物中的關(guān)鍵性成分，對(duì)知覺(jué)的整體性起決定性作用 第四，客觀事物維度變化多的刺激，容易被人知覺(jué)為對(duì)象 知覺(jué)的選擇性? 把刺激物從背景中區(qū)分出來(lái)成為知覺(jué)對(duì)象，既與客觀事物本身的特點(diǎn)有關(guān)，也與個(gè)體的主觀因素有關(guān) 明 暗 同 時(shí) 對(duì) 比 ? 明適應(yīng)是視覺(jué)感受器在強(qiáng)光刺激其感受性降低的過(guò)程 ? 差別感受性是指剛剛能夠覺(jué)察出同類(lèi)刺激之間最小差異量的感覺(jué)能力 （ 1）絕對(duì)感覺(jué)閾限與絕對(duì)感受性? 絕對(duì)感覺(jué)閾限是指剛剛能夠引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度 感覺(jué)的測(cè)量? 感覺(jué)測(cè)量是心理學(xué)研究的主要內(nèi)容之一? 說(shuō)明心理量與物理量之間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系? 對(duì)人的心理活動(dòng)內(nèi)容的量的說(shuō)明 （二）差異 第一，感覺(jué)是介于心理和生理之