賈璧中學(xué)學(xué)校班干部培訓(xùn)材料(存儲版)
【正文】 成動力，利用各種機會補償因工作而損失的學(xué)習(xí)時間，同樣也能取得好成績。從這方面來說班干應(yīng)該把自己打造成為一個全面發(fā)展得人才。因為沒有人會喜歡那些恃才放曠、自視清高之人。 “仁”是個人道德素質(zhì)的體現(xiàn)，主要指要懂得體恤和寬容同學(xué)。體恤、包容同學(xué)要求班干和同學(xué)搞好關(guān)系，使整個班級呈現(xiàn)出和諧之美。這樣的班干是同學(xué)們樂于接受的。自己都經(jīng)常來遲到，還想求別人不要來遲到，能奏效嗎？所以班干首先做出表率、做出成績，良好的行為習(xí)慣，比起苦口婆心的說教來要強的多。教師這時的角色就是的調(diào)節(jié)者正因為難，所以才顯得它的珍貴，有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的人做領(lǐng)導(dǎo)工作是非常順暢的。優(yōu)良的成績和一定的管理知識 班干是遵守班級紀(jì)律的楷模，他們不應(yīng)違反班級的任何規(guī)定，所以他們擁有高度的自我控制能力?！卑喔捎行坌膲阎臼呛玫模贿^不要忘了，踏實工作，處理好班級的日常事務(wù)本身就意味著偉大！以上分析了班干應(yīng)該具備的七項基本素質(zhì)，這七項只是概括性的描繪，并不是一個領(lǐng)導(dǎo)只需具備這幾項，實際上在前人的研究中總結(jié)出了好多項，班干也應(yīng)認(rèn)識到多積累一些好的品質(zhì)對自己的發(fā)展是有益處的。不然憑什么去領(lǐng)導(dǎo)別人呢？再者，如果一有挫折，作為“主帥”的班干都已經(jīng)垂頭喪氣、不堅信目標(biāo)會實現(xiàn)了，那么還能期望同學(xué)們?nèi)グ涯繕?biāo)實現(xiàn)嗎？班干只有信心十足才能具有號召力，才能引導(dǎo)同學(xué)們積極的去完成任務(wù)。2．領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 班干作為一名領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)具有去領(lǐng)導(dǎo)和影響別人的愿望，具備作為一個領(lǐng)導(dǎo)人的氣質(zhì)。通過分析眾多多班干的特點，并結(jié)合管理學(xué)上對管理者素質(zhì)的分析，我認(rèn)為：要做一個好班干至少應(yīng)該具備以下七方面的素質(zhì)： 常規(guī)工作要常抓不懈，這是保持他們威信的重要方面。“正人先正己”，要嚴(yán)格要求別人，首先必須嚴(yán)格要求自己。 “勇”可作勇敢、果斷解。在這里應(yīng)該注意：關(guān)心、幫助同學(xué)的確可以提高自己的威信，但班干應(yīng)該擺正自己的心態(tài)。 第四,以“仁”樹威.如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學(xué)們自然會體諒你。這樣才會給同學(xué)一種可靠的感覺，提升自己在同學(xué)心目中的地位。班干切不可因為自己有著某些特長，而故意拿到同學(xué)面前炫耀。擁有特長，就擁有了我們通常所說的專長權(quán)，即有專長本身就是一種權(quán)威。得此信賴，自己理應(yīng)做好工作，以不負(fù)眾望。從班干的個人角度來說，學(xué)習(xí)成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學(xué)習(xí)的一種目標(biāo)，無論如何都是應(yīng)該搞好的。下面我們就結(jié)合這五個字，來談一下班干應(yīng)如何樹立自己的威信。 威信并不是天生的，得靠自己一點一滴的樹立。至于如何做事，我認(rèn)為還是從小事做起。你的形象是你在別人心目中的反應(yīng)，而別人怎么看你取決于你如何做事，如何說話，處理好二者才能在同學(xué)們的心目中留下一個好的印象。相反，如果一個班的班長整天愁眉苦臉的，看上去沒有一絲活力，必然要暗示出所在班級如一潭死水，沒有半點競爭的勇氣，自然會是一個差班。自我形象，即班干自身言談舉止、外貌特征、以及個人成績等表現(xiàn)出來的一種個人氣質(zhì)。 2．有合作精神 1．責(zé)任心個人的自信很大程度上來源于別人對自己的認(rèn)可、信服和崇拜，而擔(dān)任學(xué)生干部就是獲得此目的的最大最好的平臺?！盀槭裁匆?dāng)學(xué)生干部”歸納為四個需要。學(xué)生的擁護、教師的信任，會極大地增強學(xué)生的自信心。他們給你的指點，會使你通過間接的方式來提高自己的能力，其中也必然會提高你的組織能力。這是每個學(xué)生所追求的最佳理想境界。這是父母的一般化教育難以達(dá)到的。第二、擔(dān)任學(xué)生干部是就業(yè)的需要。怎樣當(dāng)好學(xué)生干部同學(xué)們要做好五個“結(jié)合”。 守土有責(zé)，在班級
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