賈璧中學(xué)學(xué)校班干部培訓(xùn)材料-文庫(kù)吧
2025-04-29 02:59 本頁(yè)面
【正文】 日本人是條龍?！痹谶@樣的對(duì)比中顯示出了中國(guó)人與日本人的差距，所以我們要培養(yǎng)合作精神。 3．有奉獻(xiàn)精神 教育是事業(yè)，事業(yè)需要發(fā)現(xiàn)；要先干好一番事業(yè)，僅靠個(gè)人的力量是不夠的。學(xué)生干部因?yàn)榘嗉?jí)工作耽誤了許多時(shí)間，就要比別人多犧牲一些娛樂(lè)時(shí)間。 4．有堅(jiān)忍品格 人生從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，工作也是一樣。要有不達(dá)目標(biāo)決不罷休的精神。相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。 5．合乎情理的工作方法 理念支撐著方法。人是有差異的，所以要用平常心去對(duì)待工作。 ①尊重同學(xué) ②謙虛 ③會(huì)講話 ④責(zé)任到人 ⑤求得老師的幫助 6．學(xué)好語(yǔ)文（略）結(jié)束詞：切記：現(xiàn)在的付出，都會(huì)得到回報(bào)。有統(tǒng)計(jì)，有班干部建立的大學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)大于沒(méi)有班干部經(jīng)歷的同學(xué)。四、班干的自身形象建設(shè) 談到個(gè)人的形象問(wèn)題，班干由于身居“官位”，所代表的不僅是其個(gè)人形象，還應(yīng)包括其所在班級(jí)的形象，二者共同集于班干一身。自我形象，即班干自身言談舉止、外貌特征、以及個(gè)人成績(jī)等表現(xiàn)出來(lái)的一種個(gè)人氣質(zhì)。 班干代表的班級(jí)形象，指通過(guò)班干自身的氣質(zhì)所折射出的班級(jí)形象。班干特別是班長(zhǎng)站出來(lái)代表的不僅是自己，還有整個(gè)班級(jí)。班干應(yīng)該做到在做事時(shí)不給班級(jí)丟臉，并通過(guò)自身形象素質(zhì)的提高來(lái)達(dá)到提高班級(jí)形象的效果。一個(gè)充滿朝氣、信心十足、干勁十足的班干，總能折射出所在班級(jí)蘊(yùn)藏著的一股奮發(fā)向上的銳氣。相反，如果一個(gè)班的班長(zhǎng)整天愁眉苦臉的，看上去沒(méi)有一絲活力，必然要暗示出所在班級(jí)如一潭死水，沒(méi)有半點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，自然會(huì)是一個(gè)差班。這說(shuō)明一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)同一個(gè)優(yōu)秀的班干群體是分不開(kāi)的。請(qǐng)各位班干記?。河袝r(shí)你的低頭認(rèn)輸，代表的是整個(gè)班級(jí)的認(rèn)輸。一定不要忘記自己身上的那份使命感！ 認(rèn)識(shí)到班干形象的重要性，下一步有人就要問(wèn)怎樣去塑造了。你的形象是你在別人心目中的反應(yīng)，而別人怎么看你取決于你如何做事，如何說(shuō)話，處理好二者才能在同學(xué)們的心目中留下一個(gè)好的印象。如何說(shuō)話才能給別人留下一個(gè)好的印象，我認(rèn)為應(yīng)該做到換位思考，即學(xué)會(huì)站在別人的角度上來(lái)看問(wèn)題。你站在別人的立場(chǎng)來(lái)想一想當(dāng)你說(shuō)某一句話時(shí)，別人能不能接受，能不能理解。如果你認(rèn)為當(dāng)別人用同樣的方式跟你說(shuō)，你能接受的話，那么你就可以跟對(duì)方說(shuō)了。與人交往最重要的是“尊重”二字，學(xué)會(huì)尊重別人才會(huì)獲得別人的尊重。至于如何做事，我認(rèn)為還是從小事做起。有的人寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，用一張能寫(xiě)三行字的小紙條，沒(méi)有假條的基本格式，只是兩個(gè)字“有事”或“生病”說(shuō)明請(qǐng)假原因。而且言詞表達(dá)出的是這個(gè)假非請(qǐng)不可，沒(méi)有半點(diǎn)尊敬之意。你想一下班主任或者主管的班干拿到你的假條，會(huì)怎么看你？我想誰(shuí)都不會(huì)情愿批假給你，而且你給別人的印象是：沒(méi)有半點(diǎn)請(qǐng)假的誠(chéng)意，要請(qǐng)霸王假，不懂得尊重人，不會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條；可能經(jīng)常請(qǐng)假，連假條都寫(xiě)厭煩了，所以隨便幾個(gè)字搞定。很簡(jiǎn)單，你的形象就這樣毀了。下次你要寫(xiě)假條的話，用一張完整的信箋紙（不用撒成兩半了，你不至于那么窮）按照假條的格式工整的寫(xiě)好，把請(qǐng)假的原因如實(shí)的說(shuō)清楚，并說(shuō)明耽誤的課程會(huì)抽時(shí)間補(bǔ)上，以表達(dá)自己的誠(chéng)意。試問(wèn)：哪個(gè)老師見(jiàn)到這樣的假條會(huì)不欣然批準(zhǔn)呢？而且也給老師留下了一個(gè)好印象！其它的小事還有：是否按時(shí)完成老師交給的任務(wù)，按時(shí)交作業(yè)，按時(shí)上課……五、 班干怎樣樹(shù)立威信 班主任和同學(xué)們總是喜歡讓那些具有威信的同學(xué)擔(dān)任班干 ，
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