【正文】 木和我們了解樹木與人的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)小樹苗的意識。14——16注意假期安全假期應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，增強(qiáng)安全防范意識。10——12今天我當(dāng)家培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和組織能力。小組交流匯報(bào)小記者采訪總結(jié)提升15家庭的衛(wèi)生與布置家庭衛(wèi)生了解家庭里存在的垃圾及處理方法和危害增進(jìn)熱愛家庭和家人的感情。一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實(shí)踐活動實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。教師是實(shí)踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。：幫助學(xué)生及時(shí)活動總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。實(shí)踐活動要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。六、活動安排212015——2016五年級綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃為了確保綜合實(shí)踐活動課程的順利開展，根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案和學(xué)生的具體情況及特點(diǎn)，特定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃。討論探究文明禮貌語言深化主題1115人的身心健康聽別人說法 說自己想法讓學(xué)生了解什么是生理和心理健康知道如何保持人的身心健康。通過本次活動；使學(xué)生了解這些問題，意識這些問題的危害，形成好的習(xí)慣，自覺珍惜勞動人民的辛勤勞動。（1） 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，知道你們上午在學(xué)校用餐是什么時(shí)候開始的嗎？（2015年9月初） 師：對。C、 生：匯報(bào)交流結(jié)果。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：A、 你選擇的課題探究時(shí)有困難嗎？如何解決？B、 分組中出現(xiàn)了哪些問題？怎樣處理的呢？ 師生互動。 做好記錄。B、 活動方案要體現(xiàn)活動目標(biāo)。同學(xué)們，方案不是一成不變的，有時(shí)還要調(diào)整和進(jìn)一步完善，你們在活動過程中根據(jù)具體情況來實(shí)施和調(diào)整完善吧！ 總結(jié)提升。 刻苦 組展示：A、 出示活動照片。在本次活動中，教師只起到了引導(dǎo)和組織的作用。 使學(xué)生形成良好的就餐制度，珍惜人民的辛勤勞動。一、提高思想意識，建立健全管理機(jī)構(gòu)學(xué)校作為“營養(yǎng)餐”實(shí)施主體，在管理中負(fù)主要責(zé)任，校長是第一責(zé)任人，因此，校長要提高思想意識，充分認(rèn)識到“營養(yǎng)餐”是一項(xiàng)利國利民的政策，堅(jiān)決把“營養(yǎng)餐”辦好，讓學(xué)生滿意，家長放心。所以抓好制度建設(shè)是關(guān)鍵，強(qiáng)化責(zé)任意識是目的。為了學(xué)?！盃I養(yǎng)餐”工作順利開展，確保學(xué)生生命安全，學(xué)校必須嚴(yán)格實(shí)行陪餐制度。三、加強(qiáng)感恩教育，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)健康發(fā)展國家實(shí)施“營養(yǎng)餐”改善工作，從根本上解決了農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)不良的問題，保證學(xué)生身體健康成長。一、 貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只有讓綜合實(shí)踐活動課回歸生活，才會有課堂與生活和諧統(tǒng)一的可能，才會使綜合實(shí)踐活動課真正成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。例如：在教學(xué)綜合實(shí)踐活動課《學(xué)校里的午餐時(shí)》，充分利用了學(xué)生生活區(qū)的豐富資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，讓們?nèi)プ咭蛔?、看一看，調(diào)查調(diào)查。鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。 早在上個(gè)世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。 我們綜合實(shí)踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長，只要我們在認(rèn)識上盡可能的站的高一點(diǎn)，在操作的過程中盡可能的將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)際的過程中盡可能的做的實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，我們堅(jiān)信只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐課程改革，它定會展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的毫無拘束地爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭論中深化。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動總結(jié)民權(quán)縣莊子鎮(zhèn)史先小學(xué)綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。二、 開發(fā)研究主題，探討研究方式經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。90學(xué)校綜合管理辦公室對教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評價(jià)意見及獲獎情況評定我校教師王信戰(zhàn)、楊會霞指導(dǎo)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)。 90。4．活動研究的深度、廣度，教師如何把握？5．如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合?？傊C合實(shí)踐活動是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對身邊的社會自認(rèn)現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題、做出活動方案。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切、分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的。 走進(jìn)生活，給綜合實(shí)踐活動課提供了一個(gè)廣闊的舞臺，成就了學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)展能力的平臺。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，知識更新極其迅速，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，有選擇地引入一些社會熱點(diǎn)問題會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。 新課標(biāo)指出：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動課要回歸生活和社會。因此，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)依托兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，以他們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的內(nèi)容和問題作為選取課題的標(biāo)準(zhǔn)，建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。它所追求的目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會的責(zé)任感，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，充分發(fā)展他們富有個(gè)性的綜合修養(yǎng)。為了確保學(xué)校順利開餐，學(xué)校要高度重視“營養(yǎng)餐”管理工作，杜絕出現(xiàn)嚴(yán)重問題，工作實(shí)行定期總結(jié)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，將各種問題扼殺在萌芽狀態(tài)，只有反復(fù)查，反復(fù)總結(jié)，工作才會順利開展。要如何規(guī)范合理的使用經(jīng)費(fèi)，目前很多學(xué)校正在摸索適合本校的管理及方法。從“營養(yǎng)餐”開餐以來，我省已經(jīng)發(fā)生多起疑似食物中毒事件，這些事件為我們敲響了警鐘，學(xué)校必須要高度重視食堂衛(wèi)生管理工作，建立健全衛(wèi)生管理制度，明確專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格衛(wèi)生食品進(jìn)廚房，衛(wèi)生飯菜出食堂，堅(jiān)持碗筷當(dāng)天消毒，定期為食堂消毒，堅(jiān)決為學(xué)生提供安全營養(yǎng)的食品。管理實(shí)行分層負(fù)責(zé)，各負(fù)其職。目前，我縣農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)實(shí)施“學(xué)生營養(yǎng)餐”，在實(shí)施過程中不斷出現(xiàn)問題，并引起了社會的廣泛關(guān)注，如何管理“營養(yǎng)餐”是當(dāng)前全省上下關(guān)心的熱點(diǎn)問題。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、搜集、整理數(shù)、信息的能力?；顒臃此迹罕敬位顒油ㄟ^：、“開題”、“分組”制定活動方案，“匯報(bào)展示”四個(gè)階段來完成，整個(gè)活動，學(xué)生積極參與，分工合作，深入調(diào)查，認(rèn)真整理歸納數(shù)據(jù)，出色地完成小組任務(wù)。B、 出示采訪記錄。 小組派代表展示活動方案。 師引導(dǎo)制定方案要注意的問題。 討論確定活動時(shí)間和地點(diǎn)。 自主探究想要研究的課題。E、刷碗時(shí)不節(jié)約用水。 學(xué)生良好習(xí)慣的形成。例如：用餐時(shí)個(gè)別學(xué)生不遵守排隊(duì)的制度，大聲喧嘩的不良習(xí)慣有挑揀飯菜的現(xiàn)象，有倒飯，扔饃的問題，這種問題越來越嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生觀變和動手操作能力。：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價(jià)手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價(jià)的方法和過程，而在綜合實(shí)踐活動課程中，同學(xué)、教師、家長的評價(jià)也是非常重要的。四、實(shí)施步驟：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實(shí)踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動的空間，充實(shí)實(shí)踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)卡，在每一次活動后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評價(jià)卡，評價(jià)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實(shí)活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。探索與展開整理記錄袋深化與延伸17 2015—2016一學(xué)年綜合活動課程規(guī)劃 小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃調(diào)查整理交流匯報(bào)做一名“小營養(yǎng)師”1216學(xué)校里的午餐列舉問題使學(xué)生了解午餐時(shí)的不良行為及危害形成良好的就餐習(xí)慣，珍惜人民的勞動成果。5——7種植蔬菜了解蔬菜的種類和種植方法，知道多吃蔬菜的好處，培養(yǎng)動手操作能力。10——12秋天的水果使學(xué)生了解秋天的水果，使學(xué)生知道秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。10——12我和動物交朋友使學(xué)生了解動物的種類，自覺保護(hù)動物。（3）在每個(gè)主題后，讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗(yàn)文章的形式寫下來，留有一定時(shí)間給學(xué)生談活動體會，從學(xué)生體驗(yàn)的程度深淺、口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價(jià)。 注重過程性材料的收集關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果的過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。四是制定指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，要求教師認(rèn)真履行。實(shí)施與學(xué)科課程一樣的教學(xué)常規(guī)管理，包括教師備課、上課、作業(yè)、評價(jià)等，但針對綜合實(shí)踐活動課程的特殊性，在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定：（2）任課教師 教師的配備 社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐（6）調(diào)整改進(jìn)探究活動，整理資料，撰寫論文；小組活動是綜合實(shí)踐活動最基本的組織形式。五、課程實(shí)施 36年級綜合實(shí)踐活動最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。并參加了民權(quán)縣組織的群文閱讀活動，為我校綜合實(shí)