【正文】 踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险n程理念，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，以“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為課程實(shí)施核心，整合課程資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域?yàn)橐劳?，同時(shí)跨越四大領(lǐng)域的界線，追求活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。一、指導(dǎo)思想使學(xué)生在情感態(tài)度綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等幾方面得到較大的、較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力與創(chuàng)新精神。我校教師楊會(huì)霞、周潔、王英杰的《農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題獲縣一等獎(jiǎng)。但是，在實(shí)施過程中，必須體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。 根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點(diǎn)，充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，一般采取小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等兩種組織形式。（3）制定研究或活動(dòng)計(jì)劃、人員分工；學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性對(duì)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)。注重過程性評(píng)價(jià)。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。8——9秋天的天氣掌握秋天的氣候特點(diǎn)。8——9校園內(nèi)的安全使學(xué)生注意校園里的安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。3——4節(jié)約用水增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。制定活動(dòng)計(jì)劃收集整理信息匯報(bào)成果511飲食的學(xué)問揭示主題掌握早餐的分類知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。關(guān)注自我的責(zé)任心養(yǎng)成傾聽的科學(xué)態(tài)度。，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、實(shí)施步驟：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同探討，并加以確立。：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊(cè)體現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法和過程，而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是非常重要的。二、活動(dòng)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。小組交流匯報(bào)小記者采訪總結(jié)提升15家庭的衛(wèi)生與布置家庭衛(wèi)生了解家庭里存在的垃圾及處理方法和危害增進(jìn)熱愛家庭和家人的感情。6. 制定活動(dòng)計(jì)劃7. 收集整理信息8. 匯報(bào)成果一年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 活動(dòng)3學(xué)校的午餐活動(dòng)背景： 上午學(xué)生在校就餐已經(jīng)一年有余，學(xué)生用餐期間出現(xiàn)了很多問題?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、調(diào)查、整理的能力。D 、有倒飯，扔饃現(xiàn)象。上節(jié)課，我們圍繞“午餐時(shí)的不良行為”這一主題，展開了討論、交流、探究，現(xiàn)在就談一下自己的想法吧！ 學(xué)生自由發(fā)言。 小組創(chuàng)建組名、口號(hào)。 分組合作制定活動(dòng)方案。 根據(jù)商討結(jié)果完善方案。 實(shí)踐 組展示：A、 出示活動(dòng)照片。 交流心得?；顒?dòng)目標(biāo)： 學(xué)生了解用餐時(shí)出現(xiàn)的不該出現(xiàn)的問題有哪些。實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善工作主要是為了提升我國(guó)農(nóng)村絕大多數(shù)孩子的身體素質(zhì)，孩子的身體健康不僅關(guān)系到每個(gè)家庭，更關(guān)系到祖國(guó)的未來，這是一項(xiàng)面對(duì)千家萬戶的惠民政策，因此管好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。其次要成立“營(yíng)養(yǎng)餐”膳食工作委員會(huì)：由家長(zhǎng)委會(huì)成員擔(dān)任“營(yíng)養(yǎng)餐”膳食工作委員會(huì)主任和副主任以及成員。食堂衛(wèi)生直接威脅著學(xué)生生命完全。合法使用經(jīng)費(fèi)，保質(zhì)保量將所有經(jīng)費(fèi)用到學(xué)生嘴里，這是學(xué)校必須堅(jiān)持的工作準(zhǔn)則。四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)餐”改善工作是利國(guó)利民的政策，國(guó)家要求學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行中央文件精神，一定要確保開出衛(wèi)生餐、安全餐，讓學(xué)生吃起舒心，讓家長(zhǎng)放心。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門具有濃厚地方色彩的開放課程，有著其區(qū)域特色和實(shí)踐價(jià)值。 新課標(biāo)下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。三、緊扣生活熱點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感從中可以看出陶老極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、實(shí)踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。只有這樣，才能真正使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為讓學(xué)生喜歡的并能有效提高學(xué)習(xí)效率的生活課程。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是教出來的，而是“做出來”的。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成時(shí)不現(xiàn)實(shí)的，為此我兩周圍繞一個(gè)主題開展，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間、空間、深度參與實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富體驗(yàn)。在綜合實(shí)踐中、研究成、活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想都完全在學(xué)生自己手上。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。 四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。3．對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系?？傊?，王信戰(zhàn)、楊會(huì)霞老師指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到了可行性，多元性，豐富性，取得了良好的效果。選題圍繞“我與學(xué)?！薄拔遗c社會(huì)”“我與家庭”“我與自然”展開，符合生活實(shí)際。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。這對(duì)于我們也提出一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索一切也都是新的，這樣一來學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本規(guī)定》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系》我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課83經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)莊子鎮(zhèn)史先小學(xué)——王信戰(zhàn)本學(xué)期我擔(dān)任此次組織的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。四、找準(zhǔn)生活切入點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。他指出，“教育的根本意義是生活之變化。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小組，因地制宜，因“效”制宜。從而使學(xué)生感受到學(xué)校午餐時(shí)出現(xiàn)的不良行為及危害。那么，如何才能讓生活走進(jìn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課呢？二、 走進(jìn)社會(huì)、培養(yǎng)實(shí)踐能力。針對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，留守兒童多，家庭教育一片空白，生活無保障等等，現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)以上問題，正逐步解決，現(xiàn)在實(shí)施的“營(yíng)養(yǎng)餐”就是國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生最好的關(guān)心，可很多學(xué)生一下子不適應(yīng)，在思想上、行為上出現(xiàn)偏差，他們覺得現(xiàn)在衣食無憂了，各科老師一定要曉之以理、動(dòng)之以情，反反復(fù)復(fù)做學(xué)生的思想工作，讓他們明白：營(yíng)養(yǎng)餐既普通又不普通，說它普通，它的確不是山珍海味，而是家常便飯，說它不普通，它又并不是一般的家常便飯，而是黨和政府的一顆溫暖之心，是黨和政府執(zhí)政為民的又一體現(xiàn)，是愛民餐，是母親飯。學(xué)校要安排陪餐人員，要求陪餐人員提前30分鐘試餐，并如實(shí)填寫試餐情況，如有不良反映，應(yīng)立即上報(bào)學(xué)校，控制有毒食品進(jìn)入學(xué)生之口。學(xué)校要抓好制度建設(shè)要從以下幾個(gè)方面著手：一是要制定科學(xué)合理的“營(yíng)養(yǎng)餐”管理工作實(shí)施方案。俗話說：“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，只有校長(zhǎng)高度重視“營(yíng)養(yǎng)餐”，此項(xiàng)工作才會(huì)順利開展。26學(xué)校里的午餐執(zhí)教教師：王信戰(zhàn)工作單位：民權(quán)縣莊子鎮(zhèn)史先小學(xué)制定的研究方案研 究 方 案一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、過程資料主題生成分組活動(dòng)方案成果展示三、教學(xué)反思27研究過程資料學(xué)生討論用餐時(shí)的不良行為一、 主題的生成 用餐時(shí)的不良行為。26學(xué)生確定的研究主題 活動(dòng)3學(xué)校的午餐活動(dòng)背景：上午學(xué)生在校就餐已經(jīng)一年有余，學(xué)生用餐期間出現(xiàn)了很多問題。B、 出示采訪記錄。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？做了些什么呢？第四課時(shí)活動(dòng)匯報(bào)展示 談話導(dǎo)入。C、 活動(dòng)方案要顯示活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。 寫出活動(dòng)心得，以便和大家交流。選擇研究課題相同的合并為一組。（就餐時(shí)打鬧，飯菜撒了） 學(xué)生提出感興趣的問題，寫在紙條上然后貼黑板上。你們是否注意了用餐時(shí)出現(xiàn)了很多不良行為呢？對(duì)你們的全面發(fā)展有影響嗎？（2） 揭題 板書 學(xué)校的午餐 引導(dǎo)學(xué)生將主題轉(zhuǎn)變成研究課題?；顒?dòng)目標(biāo)： 學(xué)生了解用餐時(shí)出現(xiàn)的不該出現(xiàn)的問題有哪些。評(píng)健康之星探究人的身心健康總結(jié)提升1620認(rèn)識(shí)自我完善自我確立研究主題培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、采訪的能力。周時(shí)數(shù)主題名稱活動(dòng)安排活動(dòng)目的14布置活動(dòng)任務(wù)布置活動(dòng)任務(wù)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范自救的合作意識(shí)和能力。：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的能力。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生觀變和動(dòng)手操作能力。13社區(qū)的老人們了解老人們的生活規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、合作能力。三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)