【正文】 25∽28周好習慣伴我成長1. 引出主題培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。培養(yǎng)學生觀變和動手操作能力。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。五、活動評價方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。評健康之星探究人的身心健康總結(jié)提升1620認識自我完善自我確立研究主題培養(yǎng)學生調(diào)查、采訪的能力。你們是否注意了用餐時出現(xiàn)了很多不良行為呢？對你們的全面發(fā)展有影響嗎？（2） 揭題 板書 學校的午餐 引導學生將主題轉(zhuǎn)變成研究課題。選擇研究課題相同的合并為一組。C、 活動方案要顯示活動時間和地點。B、 出示采訪記錄。26學校里的午餐執(zhí)教教師：王信戰(zhàn)工作單位：民權(quán)縣莊子鎮(zhèn)史先小學制定的研究方案研 究 方 案一、教學設(shè)計二、過程資料主題生成分組活動方案成果展示三、教學反思27研究過程資料學生討論用餐時的不良行為一、 主題的生成 用餐時的不良行為。學校要抓好制度建設(shè)要從以下幾個方面著手：一是要制定科學合理的“營養(yǎng)餐”管理工作實施方案。針對現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，留守兒童多，家庭教育一片空白，生活無保障等等，現(xiàn)在國家針對以上問題，正逐步解決，現(xiàn)在實施的“營養(yǎng)餐”就是國家對農(nóng)村學生最好的關(guān)心，可很多學生一下子不適應(yīng)，在思想上、行為上出現(xiàn)偏差，他們覺得現(xiàn)在衣食無憂了，各科老師一定要曉之以理、動之以情，反反復復做學生的思想工作，讓他們明白：營養(yǎng)餐既普通又不普通，說它普通，它的確不是山珍海味，而是家常便飯，說它不普通，它又并不是一般的家常便飯，而是黨和政府的一顆溫暖之心，是黨和政府執(zhí)政為民的又一體現(xiàn)，是愛民餐，是母親飯。那么，如何才能讓生活走進小學的綜合實踐活動課呢？因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小組，因地制宜，因“效”制宜。四、找準生活切入點，提高學習效率。這對于我們也提出一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習 主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索一切也都是新的，這樣一來學生解決問題的綜合能力得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。我校做為綜合實踐活動課程改革采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究?？傊?，王信戰(zhàn)、楊會霞老師指導的綜合實踐活動，做到了可行性，多元性，豐富性，取得了良好的效果。 四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學習方式在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。在綜合實踐中、研究成、活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想都完全在學生自己手上。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是教出來的，而是“做出來”的。從中可以看出陶老極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。 綜合實踐活動課是一門具有濃厚地方色彩的開放課程，有著其區(qū)域特色和實踐價值。合法使用經(jīng)費，保質(zhì)保量將所有經(jīng)費用到學生嘴里，這是學校必須堅持的工作準則。其次要成立“營養(yǎng)餐”膳食工作委員會：由家長委會成員擔任“營養(yǎng)餐”膳食工作委員會主任和副主任以及成員。活動目標： 學生了解用餐時出現(xiàn)的不該出現(xiàn)的問題有哪些。 實踐 組展示：A、 出示活動照片。 分組合作制定活動方案。上節(jié)課，我們圍繞“午餐時的不良行為”這一主題，展開了討論、交流、探究，現(xiàn)在就談一下自己的想法吧！ 學生自由發(fā)言?；顒又攸c、難點： 培養(yǎng)學生觀察、分析、調(diào)查、整理的能力。小組交流匯報小記者采訪總結(jié)提升15家庭的衛(wèi)生與布置家庭衛(wèi)生了解家庭里存在的垃圾及處理方法和危害增進熱愛家庭和家人的感情。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。二、活動目標，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、實施步驟：本學期初步預設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。制定活動計劃收集整理信息匯報成果511飲食的學問揭示主題掌握早餐的分類知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。8——9校園內(nèi)的安全使學生注意校園里的安全，增強安全意識。其中以學生的自我評價為主。學校采取走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性對教師進行課程培訓。但是，在實施過程中，必須體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念。我校教師楊會霞、周潔、王英杰的《農(nóng)村小學拼音教學有效性的實踐研究》課題獲縣一等獎。使學生在情感態(tài)度綜合知識、實踐能力、學會學習等幾方面得到較大的、較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和綜合運用知識的能力與創(chuàng)新精神。一、指導思想小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。 社區(qū)服務(wù)與社會實踐（2）任課教師實施與學科課程一樣的教學常規(guī)管理，包括教師備課、上課、作業(yè)、評價等，但針對綜合實踐活動課程的特殊性，在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定：關(guān)注學生獲得結(jié)果的過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。 注重過程性材料的收集10——12我和動物交朋友使學生了解動物的種類，自覺保護動物。5——7種植蔬菜了解蔬菜的種類和種植方法，知道多吃蔬菜的好處，培養(yǎng)動手操作能力。探索與展開整理記錄袋深化與延伸17 2015—2016一學年綜合活動課程規(guī)劃 小學五年級綜合實踐活動計劃。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。例如：用餐時個別學生不遵守排隊的制度，大聲喧嘩的不良習慣有挑揀飯菜的現(xiàn)象，有倒飯，扔饃的問題，這種問題越來越嚴重。E、刷碗時不節(jié)約用水。 討論確定活動時間和地點。 小組派代表展示活動方案?；顒臃此迹罕敬位顒油ㄟ^：、“開題”、“分組”制定活動方案，“匯報展示”四個階段來完成，整個活動，學生積極參與，分工合作，深入調(diào)查，認真整理歸納數(shù)據(jù)，出色地完成小組任務(wù)。目前，我縣農(nóng)村中小學已經(jīng)實施“學生營養(yǎng)餐”，在實施過程中不斷出現(xiàn)問題，并引起了社會的廣泛關(guān)注，如何管理“營養(yǎng)餐”是當前全省上下關(guān)心的熱點問題。從“營養(yǎng)餐”開餐以來，我省已經(jīng)發(fā)生多起疑似食物中毒事件，這些事件為我們敲響了警鐘，學校必須要高度重視食堂衛(wèi)生管理工作，建立健全衛(wèi)生管理制度，明確專人負責，嚴格衛(wèi)生食品進廚房，衛(wèi)生飯菜出食堂，堅持碗筷當天消毒，定期為食堂消毒，堅決為學生提供安全營養(yǎng)的食品。為了確保學校順利開餐，學校要高度重視“營養(yǎng)餐”管理工作，杜絕出現(xiàn)嚴重問題，工作實行定期總結(jié)，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，將各種問題扼殺在萌芽狀態(tài)，只有反復查，反復總結(jié)，工作才會順利開展。因此，學生在課堂上的學習內(nèi)容應(yīng)依托兒童的生活經(jīng)驗，以他們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的內(nèi)容和問題作為選取課題的標準，建立起學習與生活的聯(lián)系，使學生能產(chǎn)生學習和探究的興趣。 走進生活，給綜合實踐活動課提供了一個廣闊的舞臺，成就了學生們一個個發(fā)展能力的平臺。在準備階段，學生對身邊的社會自認現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題、做出活動方案。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。4．活動研究的深度、廣度，教師如何把握？5．如何調(diào)動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。90學校綜合管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見及獲獎情況評定我校教師王信戰(zhàn)、楊會霞指導學校的綜合實踐活動，認真負責。二、 開發(fā)研究主題，探討研究方式經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關(guān)注學生的喜好、個性、原有知識層面。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。 我們綜合實踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長，只要我們在認識上盡可能的站的高一點，在操作的過程中盡可能的將要求放得低一點，在實際的過程中盡可能的做的實一點、細一點，我們堅信只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。 早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理論，大力倡導生活教學。例如：在教學綜合實踐活動課《學校里的午餐時》，充分利用了學生生活區(qū)的豐富資源，設(shè)計好教學過程，讓們?nèi)プ咭蛔?、看一看，調(diào)查調(diào)查。一、 貼近學生的生活，培養(yǎng)學習興趣。為了學?！盃I養(yǎng)餐”工作順利開展，確保學生生命安全，學校必須嚴格實行陪餐制度。一、提高思想意識，建立健全管理機構(gòu)學校作為“營養(yǎng)餐”實施主體，在管理中負主要責任，校長是第一責任人，因此，校長要提高思想意識，充分認識到“營養(yǎng)餐”是一項利國利民的政策，堅決把“營養(yǎng)餐”辦好，讓學生滿意，家長放心。在本次活動中，教師只起到了引導和組織的作用。同學們，方案不是一成不變的，有時還要調(diào)整和進一步完善，你們在活動過程中根據(jù)具體情況來實施和調(diào)整完善吧！ 總結(jié)提升。 做好記錄。C、 生：匯報交流結(jié)果。通過本次活動；使學生了解這些問題，意識這些問題的危害，形成好的習慣，自覺珍惜勞動人民的辛勤勞動。六、活動安排21