【正文】 4．所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。實在寫不出來的可以抄一句。 板書設計： 匆匆 留 無 痛 深 戀 奈 苦 思 不甘虛度此生 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 第二課時 教學目標： 1．充分認識時間一去不復返的特點，激發(fā)愛惜時間的情感?！? A、談談你的感受。 找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會，朗讀，說理由 （ 1）“燕子去了，有再來的進修；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。請同學們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。 教學難點： 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 領悟文 章蘊含的道理。 2．抓句子，談感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班誦讀。 在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太可怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。因此，藏族老百姓親切地稱她為 “ 觀音柳 ” 和 “ 菩薩樹 ” ?？伤龔牟混乓?，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛啊！ ” 接著他又滿懷信心地對大家講： “ 我們援藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚老西藏精神，團結起來，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，建設一個美麗富饒的新西藏！ ” 在紀念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。一次，他從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放在青稞酒中，說： “ 人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。 3．班上演出，賽水平。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。 [用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。體會文章表達的感情。 第７自然段用文學語言表達出自己的深切感受。積累詞句。 學情分析： 課時安排： 1 課時 教學過程 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們，請把你們的手伸開，看看你 們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 五、拓展延伸，啟迪思維 1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？ 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 五個手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。明天也 許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢?? 口語交際 二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？ 2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。 四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 二、自選內(nèi)容，分組交流 1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？ 2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。 4．修改草稿。（選擇 3― 4 位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。 回顧 表達方法例文 打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人 寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪 2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？ 表達方法例文 二、日積月累 讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。 你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？ 課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。在學習過程中，我們聯(lián)系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。（ 2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。 （ 2）可以學習《手指 》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。 2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？ 2．學生朗讀要求。 屋子里一下變得寂靜了。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?！笔持笟鈶嵉匮a充道。 四、檢查自學，深化理解 1．學生匯報對自學題中前三題的理解。 課前準備： 1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。 2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？ 第６自然段有兩個意思： （１）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。 可通過以下兩題進行讀中想象： 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 （ 1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？ （ 2）老者可能會對我說些什么？ 4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。 ] 可用以下問題進行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？ 2．學生用自己喜歡的方法自學課文。背誦第 7 自然段。 1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。 “ 沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。孔繁森同志站起身來，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個援藏的同志說： “ 人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于 奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步！ 春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長出一片片綠葉。 高原紅柳 紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。 ” （ 3） “ 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。 1．抓段落，談感悟。 3．體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法。讓我們帶 著這種體會，一起來來讀讀最后一個自本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 然段。歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。 二、自主誦讀、感悟體驗 （一）自由讀課文，小組合作學習并思考： 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會； 作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語句，說說你的體會； 找出你自己特別喜歡的句子，和同學們交流 你的理解和感受； 讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。因為我堅信，在未來的日子里，你們一定 會加倍珍惜匆匆的時光，加倍珍惜寶貴的生命。同學們，面對一去不復返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀的主人，作為祖國建設事業(yè)的接班人，應該交出怎樣的答卷呢？ 3．為了實現(xiàn)心中的 理想，我們必須珍惜時間。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風華正茂，學業(yè)有成，事業(yè)有進。 5．是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。（板書：匆匆）齊讀課題，問：文中指什么匆匆？請大家展開想象，日子像什么一樣匆匆？ 今天，就讓我們跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！請大家打開課本 80 頁，聽錄音朗讀。 學情分析： 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 教 具準備：課件 教學時間： 2 課時 第一課時 教學目標： 自主學習生字，自主正音，積累疊詞。 六 、作業(yè)： 把故事講給父母聽。創(chuàng)設這樣的情境，仿佛把學生帶入了中國幾千年的燦爛的文化中，更加激發(fā)了學生對我國古代文化的喜愛和對文言文的興趣?？梢娢覀冎袊墓盼氖嵌嗝吹母挥绪攘?。 教師：誰能在用自己的話講講這個故事。 （ 15）汝：你。 （ 8）則：就。并相機強調(diào)個別重點詞句的意思。） [文言文教學中朗讀是一個難點。） 教師對個別難的地方重點指導。 教師：剛才同學們第一次讀課文，讀的時候有什么困難嗎？ 學生：說說朗讀中的困難。 [良好的開端是成功的一半。 初步感受文言文的特點，產(chǎn)