【正文】 4．所以，在這些看似自問的思索中，其實(shí)蘊(yùn)含著明確的答案。實(shí)在寫不出來的可以抄一句。 板書設(shè)計(jì)： 匆匆 留 無 痛 深 戀 奈 苦 思 不甘虛度此生 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感?！? A、談?wù)勀愕母惺堋? 找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會(huì)，朗讀，說理由 （ 1）“燕子去了，有再來的進(jìn)修；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。 教學(xué)難點(diǎn)： 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 領(lǐng)悟文 章蘊(yùn)含的道理。 2．抓句子，談感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班誦讀。 在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太可怕了！狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。因此，藏族老百姓親切地稱她為 “ 觀音柳 ” 和 “ 菩薩樹 ” ?？伤龔牟混乓?，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛?。?” 接著他又滿懷信心地對(duì)大家講： “ 我們?cè)馗刹恳筒貪h群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚(yáng)老西藏精神，團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新西藏！ ” 在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻永遠(yuǎn)挺立的高原紅柳。一次，他從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放在青稞酒中，說： “ 人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可，只要能像高原上紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí)而有意義。 3．班上演出，賽水平。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。 [用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。體會(huì)文章表達(dá)的感情。 第７自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。積累詞句。 學(xué)情分析： 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你 們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 五、拓展延伸，啟迪思維 1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？ 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 五個(gè)手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。這枚戒指對(duì)我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。明天也 許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢?? 口語交際 二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？ 2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。 四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 二、自選內(nèi)容，分組交流 1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？ 2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。 4．修改草稿。（選擇 3― 4 位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。 回顧 表達(dá)方法例文 打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人 寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪 2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？ 表達(dá)方法例文 二、日積月累 讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。 你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？ 課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。（ 2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 （ 2）可以學(xué)習(xí)《手指 》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。 2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？ 2．學(xué)生朗讀要求。 屋子里一下變得寂靜了。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。 四、檢查自學(xué)，深化理解 1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。 課前準(zhǔn)備： 1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。 2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？ 第６自然段有兩個(gè)意思： （１）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。 可通過以下兩題進(jìn)行讀中想象： 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 （ 1）如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么？ （ 2）老者可能會(huì)對(duì)我說些什么？ 4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。 ] 可用以下問題進(jìn)行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？ 2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。背誦第 7 自然段。 1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。 “ 沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒?？追鄙菊酒鹕韥恚瑥牧ι喜上聨锥錅\紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對(duì)我們幾個(gè)援藏的同志說： “ 人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于 奉獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí)而有意義。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動(dòng)半步！ 春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長(zhǎng)出一片片綠葉。 高原紅柳 紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。 ” （ 3） “ 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 1．抓段落，談感悟。 3．體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。讓我們帶 著這種體會(huì)，一起來來讀讀最后一個(gè)自本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 然段。歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。 二、自主誦讀、感悟體驗(yàn) （一）自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)并思考： 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會(huì)； 作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語句，說說你的體會(huì)； 找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流 你的理解和感受； 讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。因?yàn)槲覉?jiān)信，在未來的日子里，你們一定 會(huì)加倍珍惜匆匆的時(shí)光，加倍珍惜寶貴的生命。同學(xué)們，面對(duì)一去不復(fù)返的時(shí)光，面對(duì)匆匆飛逝的時(shí)光，面對(duì)短暫的人生，面對(duì)作者一次次的提問，你們，作為21世紀(jì)的主人，作為祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？ 3．為了實(shí)現(xiàn)心中的 理想，我們必須珍惜時(shí)間。請(qǐng)大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風(fēng)華正茂，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進(jìn)。 5．是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。（板書：匆匆）齊讀課題，問：文中指什么匆匆？請(qǐng)大家展開想象，日子像什么一樣匆匆？ 今天，就讓我們跟隨朱自清先生走進(jìn)時(shí)間的流里，去體驗(yàn)時(shí)間的匆匆吧！請(qǐng)大家打開課本 80 頁，聽錄音朗讀。 學(xué)情分析： 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 教 具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。 六 、作業(yè)： 把故事講給父母聽。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，仿佛把學(xué)生帶入了中國幾千年的燦爛的文化中，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國古代文化的喜愛和對(duì)文言文的興趣?？梢娢覀冎袊墓盼氖嵌嗝吹母挥绪攘Α? 教師：誰能在用自己的話講講這個(gè)故事。 （ 15）汝：你。 （ 8）則：就。并相機(jī)強(qiáng)調(diào)個(gè)別重點(diǎn)詞句的意思。） [文言文教學(xué)中朗讀是一個(gè)難點(diǎn)。） 教師對(duì)個(gè)別難的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。 教師：剛才同學(xué)們第一次讀課文，讀的時(shí)候有什么困難嗎？ 學(xué)生：說說朗讀中的困難。 [良好的開端是成功的一半。 初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)