【正文】 激 使 他 鉆 心 難 忍 的 痛 楚 ? ___________________________________________________________ （ 6）讀了短文后，你有什么感受 ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。 ” 楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)： “ 我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。 老師對(duì)明明爸爸說(shuō) ,明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。 這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。 11．很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（ ）多讀多寫(xiě)，作文（ ）會(huì)有進(jìn)步。 20．同學(xué)們（ ）走著，（ ）談?wù)撝? 28．（ ）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。 36．他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。 44．他干的活計(jì)（ ）速度快，（ ）質(zhì)量好。 53．（ ）我的身體不好，（ ）我要參加體育鍛煉。 13．（因?yàn)? ）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（所以 ）受到同學(xué)們的好評(píng)。 22．小李在學(xué)習(xí)上（之所以 ）有這么好的成績(jī)，是（因?yàn)? ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 30．（只要 ）人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界（就 ）會(huì)變成美好的人間。 38．（即使 ）困難再大，我們（ 也 ）要按時(shí)完成任務(wù)。 44．他干的活計(jì)（不但 ）速度快，（ 而且）質(zhì)量好。 36．他把他的大提包扔在一邊，懷里（ 仍然）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。 28．（ 如果）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（ 就）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。 20．同學(xué)們（ 一邊）走著，（ 一邊）談?wù)撝? 11．很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（只要 ）多讀多寫(xiě)，作文（就 ）會(huì)有進(jìn)步。 51．（ ）他真正下了苦功，（ ）成績(jī)有了很大的提高。 42．王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。 34．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。 26．我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。 18．（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。 《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的。 人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 一位臺(tái)灣同胞說(shuō)他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。 目光追隨著小蟲(chóng)。 海邊的沙地里種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（ ） B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它 —— 痛楚讓我感到我還活著。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn) —— 醫(yī)療 價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ shū）神經(jīng)發(fā)出 “ 痛 ” 的信號(hào)。n）的威廉 ① 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 ⑥ 橫眉冷對(duì)千夫指， ______________________。 照樣子，寫(xiě)出四個(gè)帶有 “ 護(hù) ” 字的詞語(yǔ)，分別和下面的詞語(yǔ)搭配（所填的詞語(yǔ)不重復(fù)） .例：（護(hù)理）病人 （ ）環(huán)境 （ ）地球 （ ）尊嚴(yán) （ ）防火 先默寫(xiě)古詩(shī)《春夜喜雨》，再寫(xiě)一句帶有 “ 春 ” 字的詩(shī)句（不重復(fù)）。 沙（ ） 沐（ ） （ ）制 （ ）約 （ ）水 （ ）習(xí) （ ）力 （ ）束 （ ）生 （ ）望 （ ）立 （ ）白 （ ）寫(xiě) 猶（ ） （ ）見(jiàn) （ ）力 按書(shū)寫(xiě)要求，規(guī)范抄寫(xiě)下面的古詩(shī)名句。n y237。 第 10 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí)期末測(cè)試題 ， 讓學(xué)生熟悉各種題型的解題方法。 于是 ， 我趕緊把小飛機(jī)收起來(lái) ， 認(rèn)真聽(tīng)課 。 下午 ， 老師一進(jìn)教室就笑著把目光投到我身上 ， 全班同學(xué)都會(huì)意地笑了 ， 我心里覺(jué)得甜滋滋的 。 4．因果式。它是按時(shí)間順序和情節(jié)的發(fā)展一層 一層地寫(xiě)下來(lái)的。 短文有時(shí)是一段話，有時(shí)是幾段話。 要掌握回答問(wèn)題的方法。 （ 1）天空的星星快活的眨著眼睛。 1你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。 我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 造句可分步進(jìn)行，首先要讀詞，弄清用什么詞造句，正確理解詞意。 夸張是有目的地把話說(shuō)得 “ 言過(guò)其實(shí) ” 或擴(kuò)大些，或縮小些，以突出事物的形象特征，表達(dá)鮮明的情感，使人印象深刻。 4．設(shè)問(wèn)。 在比喻句里，被比的事物是本體，作比的事物是喻體。 2．疑問(wèn)句：用來(lái)向別人提出問(wèn)題，詢問(wèn)一件事情或表示疑問(wèn)的句 子是疑問(wèn)句。關(guān)于造句練習(xí)。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨來(lái)愿意犧牲自己?！保撸撸撸撸撸撸撸? 魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。＿＿＿＿＿＿＿ 激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把下列句子改為“被”字句 大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。＿＿＿＿＿ 縮句 我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。改成反問(wèn)句： 聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂 風(fēng)怒號(hào)，桑娜感到心驚肉跳。有的時(shí)候，一個(gè)句子可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。 例：張華說(shuō)： “ 這期《少年報(bào)》的內(nèi)容真好，我全看過(guò)了。那么怎樣理解句子的意思呢？首先，要深入理解課文，要根據(jù)全篇課文的思想內(nèi)容去分析句子的意思，特別是緊密聯(lián) 系句子上下文的內(nèi)容去理解句子的意思。 初出茅廬（ ） 破釜沉舟（ ） 指鹿為馬（ ） 完璧歸趙（ ） 臥薪嘗膽（ ） 入木三分（ ） 成語(yǔ)接龍 例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－ …… 握手言歡－－（ ）－－（ ）－－（ ）－－（ ） 人一己百－－（ ）－－（ ）－－（ ）－－（ ） 第 7 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 理解句子所表達(dá)的意思，能結(jié)合上下文，理解課文中含義深刻的句子。 （ 2） 民無(wú) 不立。但使用歇后語(yǔ)要注意選擇，還要注意場(chǎng)合。 （三）歇后語(yǔ)。 成語(yǔ)來(lái)源于 “ 口語(yǔ) ” 和 “ 書(shū)面語(yǔ) ” 。如 “ 武斷 ” 、 “ 果斷 ” ；都作決斷，不猶豫之意，但是感情色彩不同。 正確理解和運(yùn)用同義詞和反義詞是我們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的一個(gè)重要內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞，可以使語(yǔ)言生動(dòng)、鮮明。 在漢語(yǔ)中意義相同的詞是少數(shù)的，意義相近的詞在漢語(yǔ)中是多數(shù)的。 “ 同學(xué)們興高采地玩游戲。由本義通過(guò)打比方產(chǎn)生的意義叫比喻義。 詞義，就是指一個(gè)詞所含的內(nèi)容。o( ) qū ( ) 形近字組詞。ng( ) 漲 便 挨 縫 zh224。產(chǎn)生錯(cuò)字的原因有幾種情況：增加筆畫(huà)，改變結(jié)構(gòu)，偏旁寫(xiě)錯(cuò)，還有些同學(xué)自造簡(jiǎn)化字。 （ 3）讀音不同，意義相同，用法有差別。 多音字有以下幾種情況： （ 1）單用是一個(gè)讀音，與別的字組成詞是另一個(gè)讀音。形聲字按形旁和聲旁組合的情況，基本可分為以下幾種： 左形右聲，如：銹、熄、殲 右形左聲，如：刪、雅、魄 上形下聲，如：管、旱、簡(jiǎn) 下形上聲，如：奠、咨、忽 外形內(nèi)聲，如：廈、疾、圍 內(nèi)形外聲，如：悶、辯、聞 一般說(shuō)來(lái)，形聲字根據(jù)聲旁，就可以讀出字音；按照形旁（也叫意旁），也可以了解字的含義。 1． 獨(dú)體字與合體字。 8．“釋”在字典里的解釋有：①說(shuō)明，解說(shuō)；②消除；③放開(kāi)，放下。“崇”在字典里的解釋有：①高；②重視； ③姓。這里應(yīng)選第（ ）種解釋。有些字，當(dāng)我們既不知道讀音，又不容易確定部首，數(shù)筆畫(huà)查字法可以幫助我們。 2．部首查字法。 當(dāng)我們?cè)谧R(shí)字、閱讀、作文的時(shí)候，遇到讀不出字音，寫(xiě)不出字形，或者不懂字義時(shí)，怎么辦呢？我們就要查字典。 （五） 課后練習(xí) 默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母。凡 i、 u、 {開(kāi)頭時(shí)韻母自成音節(jié)的時(shí)候，要用 y、 w。 4．按照順序記熟大寫(xiě)字母，有利于查音序字典。字母表如下： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz （二）復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 熟記漢語(yǔ)拼音字母表的順序。相同的音節(jié)，標(biāo)上不同的聲調(diào)，就有不同的讀音，并表示不同的意思。 23 個(gè)聲母如下： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2．韻母。 掌握252。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。例如，在聲母 b 后面如果寫(xiě)出“玻”字，并不是 b 的發(fā)音等于“玻”，而是表示“?！边@個(gè)音節(jié)起頭的音（聲母）是 b。普通話里有 4 種聲調(diào)，稱為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，習(xí)慣上也稱為第一聲、第二聲、第三聲、 第四聲。知道在什么情況下用大寫(xiě)字母。 字母表排列四 行，第一、二兩句是 7 言，第三、四兩句是 6 言，句句押韻，便于學(xué)生記憶。商標(biāo)和商店等處的招牌、廣告一般可以全部用大寫(xiě)字母。 （ 1） y、 w 作頭母用起隔音的作用。 當(dāng) a、 o、 e 開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)（ ’ ）隔開(kāi)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）查字典。要熟練運(yùn)用 “ 音序查字法 ” ，必須掌握漢語(yǔ)拼音，知道字的音節(jié)，記熟漢語(yǔ)拼音字母表中的字母順序。即按漢字筆畫(huà)的多少編排和查檢的?！耙选痹谧值淅锏慕忉層校孩僖呀?jīng)；②后來(lái)；③止。 5．“崇”按部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)；按音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（ ），讀音是（ ），第六畫(huà)名稱是（ ）。這里應(yīng)選第（ ） 種解釋。我們學(xué)習(xí)漢字，必須從形、音、義三個(gè)方面來(lái)了解漢字的特點(diǎn)，把形、音、義結(jié)合起來(lái)我們才能更好地掌握漢字。這兩部分合起來(lái)表示一個(gè)新的意思。 在漢字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字叫多音字。差（ chāi 指派遣或被派遣去做的事，組成差遣、差使、差事等詞語(yǔ)。 錯(cuò)別字是說(shuō)讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懥藙e的字。n ( ) āi ( ) f226。ng( ) h224。 教學(xué)過(guò)程 （一） 正確理解詞義。由本義發(fā)展出來(lái)的意義是詞的引申義。 ” 這里的 “ 高 ” 指歲數(shù)大。 意義相同或相近的一組詞，叫做同義詞。例如：高 —— 矮；遠(yuǎn) ——近；熟悉 —— 陌生；表?yè)P(yáng) —— 批評(píng)。 反義 詞在語(yǔ)言的表達(dá)上具有特殊的修辭作用，它經(jīng)常被用做修辭上的對(duì)比手段，使文章具有更加鮮明的色彩和更加強(qiáng)烈的說(shuō)服力。 在漢語(yǔ)中，有些詞基本意思相同，但是在感情色彩方面是不相同的，帶有強(qiáng)烈的褒貶意義。如 “ 七手八腳 ” 不能說(shuō)成是 “ 八腳七手 ” ，“ 半斤八兩 ” 不能說(shuō)成是 “ 八兩半斤 ” 。有些成語(yǔ)有典故和出處，可以通過(guò) 熟記它們的故事內(nèi)容，來(lái)了解它們的本義和引申義，更便于我們記住這些成語(yǔ)。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)能使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、活潑幽默。 （ 1） 輕諾必寡 。 陰謀鬼計(jì)（