【正文】 ）常見的幾種修辭方法。例如：你喜歡小英雄雨來嗎？為什么？ 3．祈使句：用來表示命令、請求、禁止或勸阻等意思的句子，叫祈使句。句末加句號。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)句子的類型。 ＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 第 8 課 時 教學(xué)目標 認識幾種常見的修辭方法、句子的類型。 ＿＿＿ 太陽離我們這么遠。 生產(chǎn)發(fā)展了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 誰也 不能否認地球不是繞太陽運行的。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。＿＿＿＿＿＿＿ 巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 黃鸝吃了卷葉蟲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心里充滿希望。 戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。＿＿＿＿ 寫一個描寫戰(zhàn)爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語?！备臑殛愂鼍洌海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 泰山日出的景色真美麗。我們可以通過朗讀來進行比較，體會反問句的這個特點。根據(jù)表達的需要，可以把陳述句改為反問句，也可以把反問句改為陳述句。 2．陳述句與反問句。 兩句話的意思是一樣，但是句式不一樣，這是人物語言的兩種表達方式。這就要求我們在理解句子的過程中掌握句式的變化，只有這樣，我們在讀的時候才能讀得更明白，寫的時候才能寫得更清楚。對于句子中運用的修辭方法和標點符號的作用，也要給予足夠的重視。 同學(xué)們往往感到理解句子的含義這項練習(xí)較難，其實這是有一定方法的。 積累課文中的好詞、好句。 循規(guī)蹈（ ）＿＿＿＿ 眼（ ）手快＿＿＿＿ 愛不（ ）手＿＿＿＿ 居高（ ）下＿＿＿＿ 畫出下面成語中寫錯的字，并改正。 （ 4） ，天之道也； ，人之道也。 （五）練習(xí) 把下列名言警句補充完整。 在教材中，有許多關(guān)聯(lián)詞語要求同學(xué)們理解并學(xué)會運用。運用歇后語，有時只說出前一部分的比喻，不說出后邊的解釋，把后一部分省去，這樣反而使人理解得更深刻。歇后語是人民群眾在豐富的生活實踐中創(chuàng)造出來的。 同學(xué)們要學(xué)好使用《漢語成語詞典》，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，幫助自己積累更多的成語，并能正確理解成語的意思，更準確地運用成語。成語來自 “ 書面 ” ，是說不少的成語是從歷代書面語中來的，例如，有的來自寓言故事，有的來自神話故事，有的來自歷史故事，有的來自古典作品等等。各個組成部分也不能用別的詞去自由替換。 在同義詞中，表達對事物的喜愛，贊成和肯定的感情，含有褒義色彩，這樣的詞叫褒義詞；表達憎惡、蔑視和否定的感情，含有貶義色彩，這樣的詞叫貶義詞。 教學(xué)過程： （一） 辨析詞義的褒貶。 復(fù)習(xí)成語，歇后語。另外，有些詞只有一個反義詞，有些詞不只有一個反義詞。例如，亮度和黑暗，不能構(gòu)成反義詞。 反義詞是指意義相反或相對的一組詞。例如：夸獎 —— 夸耀；果斷 —— 武斷；自信 —— 自滿；時代 —— 時期。 （二）同義詞和反義詞。 “ 他是高年級的同學(xué)。 “ 有志不在年高。例如：高，是一個多義詞。一個詞不管有幾個意義，總有一個最常用的，最基本的，這是詞的本義。把詞的內(nèi)容揭示出來，就是解詞。 懂得詞語的意思，能結(jié)合上下句體會詞語的感情色彩。掌握本冊中學(xué)過的詞語，并要求大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。 ( ) zh238。n ( ) 225。ng ( ) zhǎng( ) pi225。 （三）課后練習(xí) 給多音字組詞。 （二）糾正錯別字。n）水。例如： 差（ chā）是不相同，不相合，組成差點兒，差勁等詞語。n” ，這道題很難。 ” 3．多音字。 “ 掌握形聲字的這個特點，對我們學(xué)習(xí)和運用漢字是很有幫助的。 形聲字有一個表示 “ 形 ” 的部分，叫 “ 形旁 ” ，有一個表示“ 聲 ” 的部分，叫 “ 聲旁 ” ，形聲字是由這兩部分組成的。只由一個構(gòu)件組成的字是獨體字。 每一個漢字都有一定的形體，一定的讀音，表示一定的意義，因此我們說漢字是形、音、義三位一體 的。 第 4 課時 教學(xué)目標 繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊要求掌握的 94 個漢字，注意抓住漢字的音、形、義的特點。 7．“無足重輕”中的“足”，音序是（ ），部首是（ ），“足”在字典里的解釋有：①腳；②滿、充分；③值得。 6．“張”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（ ），用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫?！笆饬枞恕钡摹傲琛睉?yīng)選第（ ）種解釋?！肮獭痹谧值淅锏慕忉層校孩俳Y(jié)實；②堅定；③本來。 頑強不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈詞窮（ ） 屈打成招（ ） 2．“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法，應(yīng)查大寫字母（ ）。那么，數(shù)一數(shù) “ 屯 ” 字的總筆畫是 4 畫，翻《現(xiàn)代漢語詞典》前邊的 “ 難檢字筆畫索引 ” ，在“ 四畫 ” 中找到 “ 屯 ” 字右邊的標碼是 “1158” ，翻到字典正文的第1158 頁，就可以查到 “ 屯 ” 這個字。 數(shù)筆畫查字法是以漢字的筆數(shù)和筆形作為查檢標準的方法。即按部首本身筆畫多少排列先后，同一部首的漢字又按其筆畫多少排列先后。如果遇到音節(jié)中的字母完全相同，就按聲調(diào)的陰平 “ ” 、陽平 “ ” 、上聲 “ ” 、去聲 “ ” 的次序排列。在小學(xué)階段，要求熟練掌握三種查字法：音序查字法，部首查字法和筆畫查字法。辨析形近字、同音字。能比較熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字，逐步提高查字典能力，要達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。 （ 四）隔音符號。 跟聲母 j、 q、 x 相拼的時候， 252。 2．拼音時要注意以下幾點。 拼音就是把聲母和韻母一口氣很快地連讀就成為一個音節(jié)。 3．一篇文章的標題、封面上的書名可以全部用大寫字母，或在每個詞的開頭用大寫字母。大寫字母共 26 個。我們要會認讀字母表，并按順序背誦、默寫小寫字母。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)字母表。掌握拼音規(guī)則，學(xué)會獨立拼讀音節(jié)。 （三）課后練習(xí) 默寫 23 個聲母。 聲調(diào)是指漢字讀音的高低升降的變化。 復(fù)韻母 8 個： ai ei ui ao ou iu ie 252。聲 母的發(fā)音是無法用漢字來表達的。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀的音節(jié)。 能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 掌握拼音方法及拼寫規(guī)則。上兩點的省寫規(guī)則。小學(xué)漢語拼音教材根據(jù)兒童實際，為了避免更多地講拼寫規(guī)則，把 y、 w 當作聲母教，共學(xué)習(xí) 23 個聲母。 韻母共有 24 個： 單韻母 6 個 a o e i u 252。 整體認讀音節(jié)共 16 個： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （二）讀準聲調(diào)。因此，我們在拼讀音節(jié)時，一定要注意讀準聲調(diào)。 第 2 課時 教學(xué)目標 繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，掌握字母表。 學(xué)會拼音方法，看見音節(jié)能正確地、比較熟練地拼讀。掌握了這個順序有利于查音序字典，編索引等。 小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，除了要學(xué)會聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)以外，還要學(xué)會字母表，能按順序背誦，默寫字母，認識大寫字母。 2．國名、地名、姓名、書報名稱等專有名詞開頭的第一個字母，用大寫字母。 （三）復(fù)習(xí)拼音基本規(guī)則。在直呼的過程中要做到，看著聲母做口形，看著韻母帶調(diào)讀，一個音節(jié)一氣呼出。 （ 2） 252。當它們自成音節(jié)時，應(yīng)寫成 you、 wei、 wen。 第 3 課時 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)漢字。 二、教學(xué)重點、難點 掌握 94 個生字，能讀準字音 ，認清字形、理解字義。字典，是小學(xué)生必備的工具書，學(xué)會查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要內(nèi)容。在字典的 “ 漢語拼音音節(jié)索引 ” （或 “ 音節(jié)表 ” ）中，以漢字音節(jié)的第一個字母的次序排 列，在第 1 個字母相同的情況下又按第2 個字母、第 3 個字母 ?? 的次序排列。 部首查字法，是以漢字的部首作為查檢標準的方法。 3．數(shù)筆畫查字法。比如遇到 “ 屯 ” 字，你既不知道它的讀音，又不會確定它的部首。將下面詞語中“屈”字的正確解釋的序號填在括號里。 3．“固”按部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫；按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ） 。“凌”在字典里的解釋有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“崇山峻嶺”的“崇”應(yīng)選第（ ）種解釋?！皬垷艚Y(jié)彩”的“張”應(yīng)選第（ ）種解釋；“張冠李戴”的“張”應(yīng)選第（ ）種解釋?！敖忉尅钡摹搬尅睉?yīng)選第（ ）種解釋；“愛不釋手”的“釋”應(yīng)選第（ ）種解釋。 教學(xué)過程 （一） 掌握字的形、音、義。從漢字的結(jié)構(gòu)上分，漢字可以分為獨體字和合體字。合體字又可分為： 上下結(jié)構(gòu)：巒、戀、翁、咨、翡 上中下結(jié)構(gòu)：曼、享、冀 左右結(jié)構(gòu)：匯、澤、錦、紳、楷 左中右結(jié)構(gòu)：挪、揪、撇、暇 半包圍結(jié)構(gòu)：匪、勾、廈 全包圍結(jié)構(gòu)：固、團、困 品字形結(jié)構(gòu)：晶、磊、淼、森 2．形聲 字。也就是通常所說的 “ 基本字（字旁）注音，偏旁（形旁）表 意。所以，我們在學(xué)習(xí)形聲字時，還要勤查字典，避免讀錯字音或弄錯字義。例如：難，單用讀 “n225。 （ 2）不同的讀音，表示不同的意義。飲，用于人喝水時，讀飲（ yǐn）水；用于牲口喝水時讀飲（ y236?！?。別字的產(chǎn)生是同音字辨析不夠，都應(yīng)引起我們重視。ng ( ) jǐ （ ） pō ( ) g238。ng( ) bi224。i ( ) zhōng( ) hǎo( ) qǔ ( ) 沒 中 好 曲 m238。 優(yōu)（ ）擾（ ）篇（ ）編（ ）朦（ ）班（ ）機（ ） 憂（ ）就（ ）偏（ ）遍（ ）蒙（ ）斑（ ）譏（ ） 妻（ ）閣（ ）真（ ）怨（ ）欣（ ）唉（ ）魁（ ） 凄（ ）擱（ ）填（ ）宛（ ）掀（ ）挨（ ）槐（ ） 第 5 課時 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)詞語。 教學(xué)重點、難點 正確讀出和寫出學(xué)過的詞語，大部分詞語能在口頭語言和書面語言中正確運用。每個詞都有一定的意義。有的詞是多義詞，包含幾個相互關(guān)聯(lián)的意義。引申義和比喻義都叫轉(zhuǎn)義。這是 “ 高 ” 的本義。 ” 這里的“ 高 ” 指熱烈。體會同一詞在不同句子里的意思。這部分詞雖然意義相近，但運用上一般不能任意代替。 在運用同義詞的過程中還要善于辨析同義詞，注 意同義詞的詞義輕重不同，使用的范圍不同，詞的搭配和詞的適用對象等等的情況，恰當?shù)剡\用同義詞。 在使用反義詞的過程中，也要對反義詞進行辨析，應(yīng)注意詞性相同才能構(gòu)成反義詞。例如： “ 高大 ” 和 “ 不高大 ” 不是反義詞。 （三）練習(xí) 寫近義詞 控制 —— 要挾 —— 轟動 —— 輕蔑 —— 嘲笑 —— 毅然 —— 否則 —— 輕易 —— 艱巨 —— 竣工 —— 藐視 —— 真摯 —— 愛慕 —— 棄養(yǎng) —— 孤寂 —— 凄涼 —— 沮喪 —— 沉悶 —— 公開 —— 殘存 —— 端詳 —— 贊嘆 —— 平常 —— 巍峨 —— 翱翔 —— 剛勁 —— 領(lǐng)略 —— 縈繞 —— 蹣跚 —— 容顏 —— 強悍 —— 璀璨 —— 舒適 —— 傾聽 —— 保佑 —— 抱怨 —— 探望 —— 張羅 —— 囁嚅 —— 寬厚 —— 寫出下列詞語的 反義詞： 蘊含 —— 精致 —— 短暫 —— 淘氣 —— 陡峭 —— 柔軟 —— 凝聚 —— 濕潤 —— 優(yōu)雅 —— 清晰 —— 清脆 —— 斑斕 — — 蜿蜒 ——