【正文】 41．我（ 即使）說(shuō)了，（ 也）不怕發(fā)表。 33．邱少云（寧可 ）犧牲自己，（也不 ）暴露潛伏部隊(duì)。 25．（ 只要）多讀多 練，（就 ）會(huì)提高作文水平。 17．我（ 雖然）知道這件事情，（ 但是）并不了解事情的全過(guò)程。 56．（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。 47．江濤（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。 39．（ ）明天下雨，我們（ ）下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。 31．（ ）走到天涯海角，我（ ）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。 23．（ ）風(fēng)浪再大，我（ ）要把你送過(guò)河去。 14．（ ）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。 全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒(méi)來(lái)。 3 紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。 ” 貝多芬說(shuō)： “ 我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。 桑娜補(bǔ)破帆。 題目：謝謝你， _________ 要求： ：可填（媽媽、老師、叔叔 ?? ） 、二件具體的事表達(dá)你對(duì)他（她）的感激。 以手掩面 —— 契機(jī) —— （ 2）破折號(hào)的主要用法有 ① 表注釋， ② 表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換， ③ 表聲音延長(zhǎng)或中斷。如果說(shuō) ，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yu225。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。洋洋： ___________。 ④ 不精不誠(chéng)， _______________。（ ） 先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。 y249。o y236。 這篇文章作者要表達(dá)的思想是 ( ) A 表達(dá)了 “ 我 ” 對(duì)班主任的尊敬 。 老師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候 。 我們的班主任有一雙飽含深情的眼睛 。 這種段式很常見(jiàn)，應(yīng)注意的是不管分述部分有幾種情況或幾件事情都應(yīng)算做一層，因?yàn)椴徽撍袔追N情況或幾件事情說(shuō)的都是 “ 總 ” 的意思，也就是說(shuō)都是一個(gè)意思，所以不應(yīng)再分層。 如果短文是由幾段話組成，那么我們用上面的方法把每段話的主要意思搞清楚了，然后把每段話的意思合起來(lái)或者抓住主要的，就是這篇短文的主要意思了。 教學(xué)過(guò)程 （一） 學(xué)會(huì)讀懂短文。（ ） （ 6） “啊！ ”大家都高興得叫起來(lái)， “雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！ ”（ ） 第 9 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)閱讀短文。 1我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。 改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。 （四）修改病句的練習(xí)。 有關(guān)造句的練習(xí)。反問(wèn)的答案在問(wèn)句中，不需解答。 3．排比。感嘆句句末用感嘆號(hào)。陳述句語(yǔ)調(diào)是平的。 老鼠再也別想活了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 加上合適的詞語(yǔ)，把兩句話并成一句話。＿＿＿＿＿＿＿ 把引述句轉(zhuǎn)為陳述句 老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫。 把下列句子改成“把”字句 我被這動(dòng)人的情景吸引住了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 音樂(lè)吸引著觀眾。改成夸張句：＿＿＿＿＿＿ 寫一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的句子，用上“凝聚”這個(gè)詞語(yǔ)。 用反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，感情強(qiáng)烈。由于敘述方法不同，人稱由 “ 我 ” 改為 “ 她 ” 。句式變化了但意思不變。 教學(xué)過(guò)程 （一） 關(guān)于理解句子含義的練習(xí)。 泥菩薩過(guò)河－－（ ） 狗咬呂洞賓－－（ ） 水中撈月－－（ ） 貓哭耗子－－（ ） 豬鼻子里插大蔥－－（ ） 千里送鵝毛－－（ ） 把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)千萬(wàn)要記住前后搭配要恰當(dāng)，要先呼后應(yīng)，要 “ 成雙配對(duì) ” 地出現(xiàn)。前部分是形象的比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋、說(shuō)明、指出本意。有些成語(yǔ)不能只從字面去理解，必須知道它的來(lái)源或典故才能真正懂得它的意思。它的結(jié)構(gòu)和組成部分都是固定的，整個(gè)結(jié)構(gòu)不能隨便改動(dòng)。正確理解和使用成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。例如： “ 高大 ” 和 “ 不高大 ” 不是反義詞。 在運(yùn)用同義詞的過(guò)程中還要善于辨析同義詞，注 意同義詞的詞義輕重不同，使用的范圍不同，詞的搭配和詞的適用對(duì)象等等的情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用同義詞。體會(huì)同一詞在不同句子里的意思。這是 “ 高 ” 的本義。有的詞是多義詞，包含幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確讀出和寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，大部分詞語(yǔ)能在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。i ( ) zhōng( ) hǎo( ) qǔ ( ) 沒(méi) 中 好 曲 m238。ng ( ) jǐ （ ） pō ( ) g238?！?。 （ 2）不同的讀音，表示不同的意義。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)形聲字時(shí)，還要勤查字典，避免讀錯(cuò)字音或弄錯(cuò)字義。合體字又可分為： 上下結(jié)構(gòu)：巒、戀、翁、咨、翡 上中下結(jié)構(gòu)：曼、享、冀 左右結(jié)構(gòu)：匯、澤、錦、紳、楷 左中右結(jié)構(gòu)：挪、揪、撇、暇 半包圍結(jié)構(gòu)：匪、勾、廈 全包圍結(jié)構(gòu)：固、團(tuán)、困 品字形結(jié)構(gòu)：晶、磊、淼、森 2．形聲 字。 教學(xué)過(guò)程 （一） 掌握字的形、音、義?！皬垷艚Y(jié)彩”的“張”應(yīng)選第（ ）種解釋；“張冠李戴”的“張”應(yīng)選第（ ）種解釋?！傲琛痹谧值淅锏慕忉層校孩俦?；②迫近；③侵犯；④欺凌。將下面詞語(yǔ)中“屈”字的正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。 3．?dāng)?shù)筆畫查字法。在字典的 “ 漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引 ” （或 “ 音節(jié)表 ” ）中，以漢字音節(jié)的第一個(gè)字母的次序排 列，在第 1 個(gè)字母相同的情況下又按第2 個(gè)字母、第 3 個(gè)字母 ?? 的次序排列。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握 94 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音 ，認(rèn)清字形、理解字義。當(dāng)它們自成音節(jié)時(shí)，應(yīng)寫成 you、 wei、 wen。在直呼的過(guò)程中要做到，看著聲母做口形，看著韻母帶調(diào)讀，一個(gè)音節(jié)一氣呼出。 2．國(guó)名、地名、姓名、書報(bào)名稱等專有名詞開(kāi)頭的第一個(gè)字母，用大寫字母。掌握了這個(gè)順序有利于查音序字典，編索引等。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，掌握字母表。 整體認(rèn)讀音節(jié)共 16 個(gè)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （二）讀準(zhǔn)聲調(diào)。小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材根據(jù)兒童實(shí)際，為了避免更多地講拼寫規(guī)則，把 y、 w 當(dāng)作聲母教，共學(xué)習(xí) 23 個(gè)聲母。 掌握拼音方法及拼寫規(guī)則。 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀的音節(jié)。 復(fù)韻母 8 個(gè)： ai ei ui ao ou iu ie 252。 （三）課后練習(xí) 默寫 23 個(gè)聲母。 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)字母表。大寫字母共 26 個(gè)。 拼音就是把聲母和韻母一口氣很快地連讀就成為一個(gè)音節(jié)。 跟聲母 j、 q、 x 相拼的時(shí)候， 252。能比較熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字，逐步提高查字典能力，要達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。在小學(xué)階段，要求熟練掌握三種查字法：音序查字法，部首查字法和筆畫查字法。即按部首本身筆畫多少排列先后，同一部首的漢字又按其筆畫多少排列先后。那么，數(shù)一數(shù) “ 屯 ” 字的總筆畫是 4 畫，翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》前邊的 “ 難檢字筆畫索引 ” ，在“ 四畫 ” 中找到 “ 屯 ” 字右邊的標(biāo)碼是 “1158” ，翻到字典正文的第1158 頁(yè)，就可以查到 “ 屯 ” 這個(gè)字?！肮獭痹谧值淅锏慕忉層校孩俳Y(jié)實(shí)；②堅(jiān)定；③本來(lái)。 6．“張”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（ ），用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊(cè)要求掌握的 94 個(gè)漢字，注意抓住漢字的音、形、義的特點(diǎn)。只由一個(gè)構(gòu)件組成的字是獨(dú)體字。 “ 掌握形聲字的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字是很有幫助的。n” ，這道題很難。n）水。 （三）課后練習(xí) 給多音字組詞。n ( ) 225。掌握本冊(cè)中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并要求大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。把詞的內(nèi)容揭示出來(lái)，就是解詞。例如：高，是一個(gè)多義詞。 “ 他是高年級(jí)的同學(xué)。例如：夸獎(jiǎng) —— 夸耀；果斷 —— 武斷；自信 —— 自滿；時(shí)代 —— 時(shí)期。例如，亮度和黑暗，不能構(gòu)成反義詞。 復(fù)習(xí)成語(yǔ)，歇后語(yǔ)。 在同義詞中，表達(dá)對(duì)事物的喜愛(ài)，贊成和肯定的感情，含有褒義色彩，這樣的詞叫褒義詞；表達(dá)憎惡、蔑視和否定的感情，含有貶義色彩，這樣的詞叫貶義詞。成語(yǔ)來(lái)自 “ 書面 ” ，是說(shuō)不少的成語(yǔ)是從歷代書面語(yǔ)中來(lái)的，例如，有的來(lái)自寓言故事，有的來(lái)自神話故事，有的來(lái)自歷史故事，有的來(lái)自古典作品等等。歇后語(yǔ)是人民群眾在豐富的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。 在教材中，有許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要求同學(xué)們理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （ 4） ，天之道也； ，人之道也。 積累課文中的好詞、好句。對(duì)于句子中運(yùn)用的修辭方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，也要給予足夠的重視。 兩句話的意思是一樣，但是句式不一樣，這是人物語(yǔ)言的兩種表達(dá)方式。根據(jù)表達(dá)的需要，可以把陳述句改為反問(wèn)句，也可以把反問(wèn)句改為陳述句?！备臑殛愂鼍洌海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 泰山日出的景色真美麗。 戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?、 黃鸝吃了卷葉蟲。＿＿＿＿＿＿＿ 巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 誰(shuí)也 不能否認(rèn)地球不是繞太陽(yáng)運(yùn)行的。 ＿＿＿ 太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)句子的類型。例如：你喜歡小英雄雨來(lái)嗎？為什么？ 3．祈使句：用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、禁止或勸阻等意思的句子，叫祈使句。 2．?dāng)M人。一種是沒(méi)有疑問(wèn)，而是故意而問(wèn)，不需要回答，自問(wèn)自答，目的是激發(fā)別人思考，起強(qiáng)調(diào)的作用，叫 設(shè)問(wèn)。 同學(xué)們?cè)谠炀浠蜃魑臅r(shí)，往往出現(xiàn)一些有毛病的語(yǔ)句，怎樣去修改這些病句呢？首先要認(rèn)真讀原句，找到病句的毛病出在哪里，針對(duì)句子的毛病進(jìn)行修改，最后再檢查修改后的句子是否正確。組織好前 后的語(yǔ)言，使詞序正確。 小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 1實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。 （ 3）忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過(guò)雪堆。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀懂短文的方法，并會(huì)概括短文的主要內(nèi)容。每句話是什么意思，哪幾句話說(shuō)的是同一個(gè)意思。 2．總分式（包括先概括后具體）。有時(shí)因在前果在后，有時(shí)果在前因在后。 上課了 ， 我心想 :這回老師可得生氣了 。 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 。 一、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言積累 。 zī yu225。 用 “__” 畫出句子中的錯(cuò)別字，將正確的字按順序?qū)懺诤竺娴睦ㄌ?hào)里 。 ① _____________，何人不起故園情。 理解詞句。這句話使你感受到了什么？ __________________________________________________________ 二、閱讀理解 希望是生命的源泉。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊 —— 病痛總是早上光臨。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。 A ． __________________________________________________ B． ________________________________________________ （ 5 ） 馬 修 為 什 么 要 感