excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用實驗報告(存儲版)
【正文】 B5=40，這樣也就滿足了公司對產(chǎn)品C的要求。四、實驗感想、意見和建議 Excel是個強(qiáng)大的工具，需要我們用心的去學(xué)習(xí)。（2）利用指數(shù)平滑工具（）預(yù)測該企業(yè)在2012年1月生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量。以后會繼續(xù)擴(kuò)充這方面的知識。（4）為界面中的各個模塊圖形指定宏，為系統(tǒng)菜單指定宏，使得用戶點擊模塊名稱或選擇系統(tǒng)菜單時，可以進(jìn)入相應(yīng)的模塊。四、實驗感想、意見和建議我認(rèn)為學(xué)校能夠開這門課，對于將來走向社會的我們會有很大的幫助的，另外也多虧了桂老師的嚴(yán)謹(jǐn)與負(fù)責(zé)，我才能夠 這么認(rèn)真地去研究試驗中的每一個步驟，同時在研究與探討的過程中也收獲很多的知識，這是在老師講課學(xué)生聽講的傳統(tǒng)型課堂上所體會不到的。（2）新增完整的系統(tǒng)菜單。要求利用有關(guān)函數(shù)二、實驗步驟 三、實驗中碰到了哪些問題？你是如何解決的？還有哪些問題沒有解決？Excel擁如此大的功能，我們需要潛心的研究他，以便于為我們的今后的工作學(xué)習(xí)帶來便利。實驗10： Excel在財務(wù)預(yù)測中應(yīng)用一、實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)容1．甲企業(yè)只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，在2010年1月至2011年12月生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量（單位：件）如表1010所示。在做實驗中的方案時遇到了很多的問題，不會方案中表格的設(shè)計，以及可變單元格和目標(biāo)單元格的選定，很顯然這都是一些很基本的問題，從這里我可以感覺到我的只是在這方面還不夠全面。在創(chuàng)建模型過程中，可以對“規(guī)劃求解”模型中的可變單元格數(shù)值應(yīng)用約束條件，而且約束條件可以引用其他影響目標(biāo)單元格公式的單元格。很感謝會計學(xué)院老師安排的這個課，還有桂老師的辛苦教學(xué)。（1）在Excel工作表中建立一個包含“月份”、“月初余額”、“月初存款”、“利息”與“月末余額”等五列的模擬模型，通過對于24個月的模擬計算出此人2年內(nèi)每月的月末余額。根據(jù)題目的敘述輸入每年的現(xiàn)金流量，之后視圖—工具欄—窗體—選中滾動條到J14—右擊—設(shè)置控件格式——最大值最小值以及步長—單元格連接到$P$14單元格—令K14 =P14/100—N22輸入NPV =NPV($K$14,$J$23:$M$23)+$I$23—圖標(biāo)向?qū)А螆D—數(shù)據(jù)區(qū)域N22和N23—確定就完成了可以隨$P$14單元格變化的柱形圖了；在圖形中分別添加文本框以及微調(diào)按鈕—令滾動條單元格鏈接為$P$14—在文本框編輯區(qū)輸入==K14—選中圖形文本框和滾動條—進(jìn)行多次的組合—完成（3）在圖形中添加一個表示凈現(xiàn)值曲線與橫坐標(biāo)軸交點的點（為此當(dāng)然需要在本工作表中做必要的計算）與經(jīng)過該點的垂直參考線。四、實驗感想、意見和建議通過第五章實驗，我深深感覺到只是通過理論課堂的學(xué)習(xí)根本就記不住那么多東西，所以在上實驗課之前要及時鞏固。（2）建立圖形控制項按鈕。此項保險的購買成本為60000元，假定投資回報率為8%，請問是否值得購買？2．假設(shè)需要為一年后的某個項目預(yù)籌資金，現(xiàn)在講1000元以年利率6%，按月計息存入銀行賬戶，并在以后12個月內(nèi)每月末在存入100元，則一年后銀行存款賬戶余額是多少？3．某客戶欲購買一套價值50萬元的房子，首付20萬元，余下30萬元向銀行申請商業(yè)貸款，期限10年，年利率5%，試采用等額本息還款和等本金還款兩種方式計算每月的還款額。二、實驗步驟（1）【數(shù)據(jù)】菜單上【導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)】子菜單中的【導(dǎo)入數(shù)據(jù)】命令，彈出相應(yīng)的對話框，在文件類型中選擇文本文件，單擊【下一步】，選擇“分隔符號”中的空格，【下一步】【完成】（2）與第一步相同，只是在“分隔符號”中選擇“逗號”即可。1. 函數(shù)F(X)=5X+8，利用模擬運(yùn)算表的行引用和列引用兩種方式分別計算X取值為0、5時的F(X)的值。（5）計算二班所有同學(xué)的平均分。 經(jīng)過自己的練習(xí)，基本把本次實驗遇到的問題都解決了，如果其他同學(xué)還遇到別的問題，我們都不能解決的，就直接向老師請教。（10）先按“科室”排序，再單擊【數(shù)據(jù)】/【分類匯總】，在彈出的【分類匯總】對話框中，選定匯總項為“實發(fā)工資”“應(yīng)發(fā)工資”后，按【確定】按鈕。（2）在VV3單元格中分別輸入“男”和“女”，將V列隱藏（也可以部隱藏），選擇D3，單擊【數(shù)據(jù)】菜單下的【有效性】命令，在“允許”框中選擇“序列”，單擊“來源”框右側(cè)的“折疊”按鈕，選擇V2:V3，單擊【確定】按鈕，再利用填充柄將D3填充至D16。（9）選中“學(xué)生成績表2”整行，設(shè)置格式，合并居中。（2）雙擊Sheet1工作表標(biāo)簽，輸入“學(xué)生成績表”。（8）在“學(xué)生成績表2”數(shù)據(jù)區(qū)的最后添加一行，利用公式計算出各科成績和全班同學(xué)總成績的平均分。（1）Excel表中，選中A1單元格，按下Ctrl鍵的同時拖動A1單元格右下角的填充柄到A6，看看AA3被填充的數(shù)據(jù)分別為多少？（2）選擇B1:B2單元格區(qū)域，拖動B2單元格右下角的填充柄到B6 ，則BB4被填充的數(shù)據(jù)分別為多少？（3）選中C3單元格， 拖動C3單元格右下角的填充柄到C4， 則C4被填充的數(shù)據(jù)為多少？（4）在D1單元格中輸入公式“=$A1+C$2”，然后按回車鍵，并將公式復(fù)制到DD3單元格中，則DDB3單元格中的數(shù)據(jù)分別為多少？（5）選中C5單元格，單擊工具欄上的∑，然后按回車，則該單元格的值為多少？（6）現(xiàn)將A1:B2單元格區(qū)域命名為“求和”，A7單元格有公式“=SUM（求和）”，此時A7單元格的值為多少？若重新將“求和”指定為B1:C2單元格區(qū)域的名字，則A7單元格的值為？思考：絕對引用、相對引用和混合引用在何種情況下使用？表中是“2011級學(xué)生成績表”，實驗要求如下：（1）用公式和函數(shù)求出每位同學(xué)的總成績和平均分。（7）給表格加邊框，外粗內(nèi)細(xì)，外紅內(nèi)黑。（12）在“學(xué)生成績表2”中，根據(jù)每位同學(xué)的總成績建立柱形圖，并在該圖中添加數(shù)據(jù)標(biāo)志。（4）將“學(xué)生成績表”調(diào)整到適當(dāng)?shù)牧袑捄托懈?。表格中的文字型?shù)據(jù)居中顯示。（11）為“學(xué)生成績表”工作簿設(shè)置文件打開密碼123456。（6）將該表標(biāo)題設(shè)定為“職工工資表”，合并居中，“姓名”、“性別”列水平垂直均分散對齊。實驗一、Excel基礎(chǔ)知識一在Excel默認(rèn)狀態(tài)下建立工作表如左表，按照如下步驟操作，請寫出相應(yīng)的結(jié)果。（7）在“2011級學(xué)生成績表”數(shù)據(jù)區(qū)域使用自動套用格式。（1）在J3單元格中輸入公式“=sum(C3:I3)”，利用填充柄向下填充至J10；在K3單元格中輸入公式“=Average(C3:I3)”，利用填充柄向下填充至K10。（8）選定“學(xué)生成績表2”，選擇C11單元格，輸入公式“=average(C3:C10)”，在利用填充柄填充至J11即可。（1）將工作表命名為“工資表”（略）；選擇H3，輸入公式“=sum(E3:J3)”，并填充至H16。（9）在E18單元格中輸入公式“=E17/$H$17”，再利用填充柄填充至G17，并設(shè)置相應(yīng)單元格的格式為“百分比”；選擇E2:G2，E18:G18單元格區(qū)域，仿照上題中的（12）建立圖形。 就存在的問題，先是咨詢了一下同學(xué)，并且從課本上找到相應(yīng)的知識點，按照書上寫的，把操作步驟正確的掌握了下來，對于有些問題也會從百度上搜索，找到答案。（4）計算一班
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