【正文】 骼之間充滿 “ 空間 ”, 這就是美聲唱法所講的 “ 面罩 ” 。雖然每個人的生理器官部位有 大小不同的差異 ,但正確的歌唱方法是能解決共同存在的弊病和調(diào)整聲音的不統(tǒng)一。聲帶要有阻氣作用。 E：快吸快吐練習(xí) ‖：Ｘ O ︱Ｘ O ︱Ｘ O ︱Ｘ O ：‖ u u u u 要點(diǎn)：每個 u 音將氣用完，吸氣迅速。字頭是聲母為起聲 ,字腹為韻母保持 ,字尾為收聲。 母音圓唱 , 如“ 編 ”“ 偏 ”“ 天 ”“ 煙 ”“ 尖 ” 等。所以深呼吸和擴(kuò)張是要有度的 ,否則會導(dǎo)致聲音的僵化。 、打開牙關(guān)。所以體會對抗的支點(diǎn)對每個合唱隊員的發(fā)聲尤為重要。 我們的學(xué)生視唱能力較差，有多數(shù)音準(zhǔn)不好。同時又能感受合唱的立體效果， 并用自己的聲音發(fā)出美妙的和聲。我把這種現(xiàn)象和原因講述給學(xué)生。 三、聲音的協(xié)和 聲音的美是一種高品位的要求。這樣唱出的聲音，就能是柔和而甜美，細(xì)膩而舒展，幽婉而恬靜的。 現(xiàn)在，這首歌曲已被編列入聯(lián)合國教科文組織指定的亞太地區(qū)教材，至今仍是全國許多歌手的首選演唱曲目。 三、 《趕圩歸來啊哩哩》 榮譽(yù) 1985 年全國舉辦 首屆少數(shù)民族聲樂比賽 ，當(dāng)時全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。從事 藝術(shù)創(chuàng)作已有 55 年，至今，已發(fā)表作品多首（部）。 第十三課時 合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習(xí) 二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進(jìn)行練唱 三、歌曲學(xué)唱 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 ②分步驟進(jìn)行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。 第十七課時 合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習(xí) 二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進(jìn)行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音 和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 ②分步驟進(jìn)行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。他的作品 就此積壓在音樂學(xué)院的資料堆中。進(jìn)行歌曲處理。 感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。進(jìn)行歌曲處理。 。進(jìn)行歌曲處理。同時，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。進(jìn)行歌曲處理?？僧?dāng)時的局面無法讓這首歌傳唱。 第十六課時 合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習(xí) 二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進(jìn)行練 唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 ②分步驟進(jìn)行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。人們還用歌傳情、以歌擇偶。 四、 《趕圩歸來啊哩哩》 關(guān)于作者 詞作者簡介 古笛 ：壯族， 1932 年出生，國家一級作家，歌舞劇《 劉三姐 》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽(yù)國內(nèi)外。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點(diǎn)，編排一個 彝族舞蹈 ，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。此歌曲不僅作為 獨(dú)唱歌曲 受到人們的喜愛，還由孫寶林編配為合唱而得到更為廣泛的演唱和歡迎。例如《多年以前》、《花非花》、《送別》等。學(xué)生大多是初學(xué)者，要克服聲音的個性，最適宜練軟起音，這樣，可以使聲音有彈性和有持久力，并能經(jīng)濟(jì)、合理地使用聲帶，使之以最小的消耗取得最大的發(fā)聲效果，待聲音穩(wěn)固后，再偶爾用一些硬起音。因為起音是良好發(fā)聲的基礎(chǔ)，是調(diào)整氣息，及喉頭狀態(tài)以及集中共鳴的最基本手段。搭上合唱的架子之后，再分別輕聲用 “u”、 “a”來代替唱名視唱曲譜。他們即使在練聲或唱練聲曲時，也不用樂器幫助，只是開始時定一個音高，唱完之后再對一下音。 以上我們所強(qiáng)調(diào)的都是一種狀態(tài) ,歌唱是在狀態(tài)下產(chǎn)生對抗支點(diǎn)的 ,沒有對抗 ,聲音就沒有支點(diǎn) ,就會發(fā)空、發(fā)虛、發(fā)暗、發(fā)白沒有根 基。氣息 “ 點(diǎn)地 ”, 聲音“ 點(diǎn)天 ” 。 第十課時 合唱發(fā)聲的觸音 觸音即起音 ,就好比彈鋼琴的觸鍵 ,它關(guān)系到在瞬間發(fā)出聲音的深淺、力度、音色和聲音的位置。由于中國的漢字太復(fù)雜 , 在訓(xùn)練時我們把它簡化為 :1. 寬母音窄唱 , 如“ 啊 ”“ 花 ”“ 媽 ”“ 沙 ”“ 搭 ” 等。我們必須要掌握一定的語言發(fā)音的規(guī)律 和特征 ,才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。 ‖：Ｘ – – – ︱Ｘ – – – ︱Ｘ – – – ︱Ｘ – – – ：‖ S??????????????? B：慢吸慢吐練習(xí)（也可用快吸慢吐來練習(xí)） ‖：Ｘ ––– ：‖ u???? a???? C:快吸慢吐練習(xí) ‖：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ?? ︱Ｘ ––– ：‖ u???????? u a???????? a 要點(diǎn)：母音正確，由慢到快；腹部有彈性收縮，隨速度加快而加快收縮頻率。 ② .呼吸在歌唱的音樂時值里 ,呼吸時要眉骨向上鼻梁向外鼻尖向下。美好的聲音和較好的呼吸都來自于一種積極的興奮狀態(tài)和正確的站立姿勢 ,因為有了對抗才能找到支點(diǎn)和重心。我們把它比作是哭泣的微笑或者是微笑的哭泣。它是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造和綜合藝術(shù)修養(yǎng)培訓(xùn)。只有當(dāng)合唱團(tuán)成為一個有嚴(yán)密紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝 術(shù)。 要做到呼吸的統(tǒng)一，除掌握各種呼吸方式外，看指揮是很重要的。由于合唱靠呼吸發(fā)聲，在訓(xùn)練中，胸、腹、聲帶有較大的運(yùn)動量。多聲部的演唱是合唱的特點(diǎn)。 合唱開始需要起拍，如果中間有間奏分割成兩個段落，那么需要收拍并在下一個段落再次起拍。 第六課時 六 拍 子 （ 6/ 6/ 6/8），強(qiáng)拍，弱拍，弱拍，次強(qiáng)拍，弱拍，弱拍：第一拍強(qiáng)拍，反射動作向上彈起，不要過分斜向外側(cè)。 三 拍 子 （ 3/ 3/ 3/8），強(qiáng)拍，弱拍，弱拍： 第一拍強(qiáng)拍的擊拍動作向下進(jìn)行后，反彈動作由里側(cè)向上彈 起，以便于連接第二拍指揮動作，但注意不要 讓手掌或前臂產(chǎn)生 交叉。在指揮過程中如果長時間的運(yùn)用，既會很單調(diào)同時也會感到非常乏味，也不能很好地運(yùn)用指揮語言來充分表現(xiàn)作品，同時也極大地影響了雙手動作的發(fā)揮，更不能充 分表達(dá)自己所要追求的創(chuàng)作思想和藝術(shù)效果。在起拍的瞬間要根據(jù)作品所給出的速度力求“拍點(diǎn)”到位，圖式清晰準(zhǔn)確，只有這樣音樂才能在進(jìn)行過程中準(zhǔn)確無誤而又嚴(yán)格按 作品所給出的速度來進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)指揮的過程中，指揮動作的放松有助于指揮動作的靈活多樣，也可以得到指揮動作的線條美，更可以做持久的指揮動作而感覺不到累。 譜例 1： 前奏部分的力度術(shù)語為強(qiáng)，要求進(jìn)入時要輕快同時連貫性要強(qiáng)，律動感要分明，而很明顯的節(jié)奏感則給人以熱烈而又歡騰的舞蹈感受。 在表現(xiàn)形式上手的語言是相當(dāng)豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動作相對放松，這種指揮動作多用于情感較為抒情的合唱作品。要想克服以上這三點(diǎn)，就要找到這三點(diǎn)之間放松與緊張的平衡狀態(tài)，力求在練習(xí)指揮動作中做到放松、自然、落落大方。在合排中多聲部、多層次的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及作品的樂句、樂段、旋律的相互交織。 指揮的要求：簡單的講，可用“省”“準(zhǔn)”“美”三個字概括。合唱聲部用哼鳴烘托，跌宕回旋，令人深感祖國一望無垠的廣闊田野一派勃勃生機(jī)。 欣賞合唱： 童聲合唱《我 們的田野》 詞：管樺 曲：張文綱 作曲家張文綱 1939 年在重慶音樂干訓(xùn)班學(xué)習(xí)聲樂和作曲理論，1943 年在重慶青木關(guān)國立音樂院作曲系。 此外，合唱又與獨(dú)唱、重唱相區(qū)別。并且在表演過程中演員們由于受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心弦”的環(huán)境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。合唱振撼人心的藝術(shù)效果，強(qiáng)烈的感染力量，以及便于組織，雅俗共賞的優(yōu)點(diǎn)，都是其它音樂表演藝術(shù)無法相比的。最近20 年中國合唱有 很大發(fā)展突破，田青的《云南風(fēng)情》、譚盾的《蜀道行》、陸在一的《祖國母親》等等大量合唱作品。 中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數(shù)民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復(fù)調(diào)，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。 編者 2020 年 9 月 目錄 一、校本課程綱要在歐洲，可追溯到距今千年的中世紀(jì)宗教音樂。 （四）、合唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。 （三）、通過學(xué)習(xí)合唱，學(xué)生能自信、自然、有表情的歌唱。同時在歌唱的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，激發(fā)、振奮同學(xué)們的樂觀精神，豐富其形象 思維的能力，建立和諧融洽的合作友誼。具體做法： 起聲訓(xùn)練； 高位置訓(xùn)練； 頭腔共鳴訓(xùn)練； 擴(kuò)展音域訓(xùn)練； 流暢性訓(xùn)練； 頓音訓(xùn)練； 連音訓(xùn)練； 和弦聽唱訓(xùn)練等。 前 言 合唱藝術(shù)是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。煥發(fā)青少年的自豪感、責(zé)任感。 外國合唱音樂歷史起碼有 500―― 700 多年 ,從 15世紀(jì)就有了。瞿希賢的無伴奏合唱《牧歌》，《烏蘇里船歌》等許多優(yōu)秀作品。目前，我國大、中城市的合唱團(tuán)已有數(shù)千個，每年的歌詠活動，合唱比賽，都吸引無數(shù)的熱衷者參加。而在這一層次上，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內(nèi)部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的。所以，最簡單的合唱也起碼有兩個聲部。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它往往體現(xiàn)出一個合唱團(tuán)的演唱水平。全曲旋律起伏較大與所表現(xiàn)的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。在實(shí)踐中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，即圖式與動作相結(jié)合，音樂作品處理與排練相結(jié)合，用科學(xué)的方法和手段將作品的思想性與藝術(shù)性體現(xiàn)在舞臺 上。 指揮應(yīng)具備的條件，一是樂感特別是節(jié)奏感，二 是耳朵聽音的敏感。 這三點(diǎn)就導(dǎo)致了學(xué)生在練習(xí)指揮動作過程中隨意性過大，點(diǎn)線不夠清晰，圖式不夠清楚，身體的晃動程度過大，有的甚至還會出現(xiàn)左右搖晃、彎腰曲背等不良指揮習(xí)慣。各手指自然彎曲的程度，與在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的狀態(tài)幾乎相同，在進(jìn)行合唱指揮基本姿勢的練習(xí)過程中，要盡可能地讓每個手指的關(guān)節(jié)