【正文】 曲有什么感受？ 　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。） 　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？ 　　播放課文第二部分錄音。 　　聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。 　　提問：小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結果？當學習遇到困難時應該怎么做？ 　　小結：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。 　　播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學習成為一名優(yōu)秀學生的事跡）。先后在北京藝術專門學校、上海國立音樂學院及法國巴黎音樂學院學習。1939年任魯迅藝術學院音樂系主任，并加入了中國共產黨。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認。著有《山谷集》。可醫(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。 　　肯尼是個攝影迷，一有空，他就掛上相機，搖輪椅到附近公園去。凡事要求人，才是真正的不自由。經過一段時間的努力，小明的成績追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。 　　別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！” 　　鄉(xiāng)親們見他這樣好學不倦，都非常敬重愛護他，把自己的書借給他看。這實際上是注意的穩(wěn)定性品質較差。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。 　　更多的人學習時分心既不是由于生理原因，也不是由于學習的“準備能力”不夠，而是學習態(tài)度不夠端正，為使這些學生克服學習時分心的毛病，應從以下幾方面著手。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。 　　注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過。 　　學校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內容，也不進行劇烈活動，這樣有利于下節(jié)課集中注意。這就要求我們從學習過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學習成功的愉快，競賽勝利的高興。還應多進行聽讀說寫的練習，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達的習慣。另外，不少小學生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學習時不專心。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強，到高年級時，學生逐漸能自行確立目的，并獨立地組織自己的注意。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。 　　小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎頒獎會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學幫助他。于是父母決定好好養(yǎng)育這個孩子，爭取給他最大的幸福。 　　黃庭堅，自魯直，自號“山谷道人”。 　　有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。 板書設計 擴展資料 冼星海簡介 　　冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。請你告訴他怎么做？ 　　小結：學習是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫學習，克服各種困難。） 　　教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。 　　提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？ 　　小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。 [教學過程] 一、歌曲導入。” 探究活動 唱一唱 我在馬路邊撿到一分錢 　　我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔 　拿著錢，對我把頭點，我高興地說了聲： 　　“叔叔，再見！” 讀一讀 拾金不昧的劉德文 　　曾在瑞典留學的我國山西醫(yī)學院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。 　　第二天一放學，晨晨又趕到外婆家。 　　一個星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。這是高尚道德品質的一項內容，也是中華傳統(tǒng)美德。范先生握著老師的手，激動地說：“能培養(yǎng)出素質這么高的學生，真是華東理工大學的驕傲。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學物理系二年級的學生王燕民、高正曉、裴廉。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復得，那又是多么令人激動和喜悅。） 　　提問：這首歌歌頌了什么好品質？ 　　小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。 　　(3)看投影幻燈。 　　請你幫助他們。 　　誰能講講拾金不昧的事例？ 　　小結：社會上拾金不昧的事例還真多。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。 　　過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。 　　1 看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。 　　你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？ 　　小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。 習題精選 說一說： 　　自己有沒有貪過小便宜，今后應該怎樣做？5 拾金不昧 教學設計示例 第五課 拾金不昧 教學目標 認知： 　　知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。 　　象拿著蛇心來到京城，獻給皇帝。 　　來年二月二，象趕廟會的時候，見皇榜前擁著一大群人。還在發(fā)愁的時候，妻子竟意外地懷孕了。 三、總結。 　?、茇澬”阋诉€容易上當受騙。 　?。?）人們?yōu)槭裁闯靶λ? 　　小結：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。今天，我們就學習第四課：《不貪小便宜》。 　　2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。他想：我要趕快去告訴老師，做個誠實的人。 　　當自己犯了錯誤時，試著大方地承認，看看別人的反映，同時體會一下兒自己當時的感受。讓口頭表達能力強的學生說說自己喜歡的是什么圖片，說說圖片的內容。 　　4．準備小紅花作為獎品。 　?。寣W生從小明白，做錯了事，只要勇于承認，并能及時改正，同樣也能成為好學生。像你今天這樣不說實話，一旦形成了習慣，該有多危險?。∫?，你還是個少先隊員呢！” 　　楊楊慚愧地流出了眼淚。楊楊把書包放在桌子上出去玩了。 活動步驟： 　?。?）挑選一名有表演才能的女生扮演楊楊，教師扮演家長（男教師可扮演父親，女教師可扮演母親，下面的劇情介紹以母親為例）?！毙《B忙向樓上跑去。正確的態(tài)度應該是敢于承認，大膽地、主動地向老師、輔導員或家長匯報，爭取他們的幫助，找出產生缺點、錯誤的原因，勇于改正。 　　2．說明你對什么事兒感到歉意。過了很長時間，他的腰部疼得越來越厲害了，家長問他怎么了，他還是不說。上課時，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？ 　　（1）學生兩人一組討論，交流。） 　?。?）小結：舒慶春主動認錯對改正錯誤是有利的。你犯了錯誤后是怎樣做的呢？請你跟周圍的同學說一說?？梢韵挛蛔?，為了說話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。 　　做人應當比，看誰更　　（　　　　　　　　　　　　　?。?。再說服裝因人而異，不同膚色、不同體型的人著裝的效果完全不一樣。 　　2．出示議題：小學生在吃穿方面該注意些什么？ 　　3．有目的地引導學生講述日常生活中的一些偏好： 　　▲有的人不喜歡穿舊衣服，要家長買些新潮服裝。 議一議 應該如何對待學習沒有自己好的同學？ 應該如何對待比自己學習好的同學？ 應該如何對待家庭生活比較困難的同學？ 家庭生活條件好應該炫耀嗎？ 探究活動（二） 不挑吃挑穿 活動目的： 　?。龑W生認識到挑吃桃穿是一種不好的生活習慣。 　　學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。 　　師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 　　學生回答。 教學過程 一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？ 　　A　特想要　　B　很羨慕　　C　想要，但聽從父母的意見 　　學生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。 說一說： 水稻從播種到收割，農民們付出了哪些勞動？ 你周圍有哪些浪費糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對農民勞動的尊重？ 習題精選 算一算 算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？ 算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個失學兒童？不比吃穿 教學目標 認知： 　　1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。 5．請輔導員介紹糧食的生產過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 或家里有農村的親戚，去親戚家住幾天。 教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。 教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？ 學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。 師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學生回答：故宮，長城。 情感： 1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。 2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。 學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。我想現(xiàn)在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！ 板書：糧食來之不易，勿浪費 三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？ 出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。 板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。 活動途徑與方法 請懂得農業(yè)的長輩作報告，具體介紹糧食的生產過程，讓學生有比較全面的感性認識。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：唉，這孩子…… ▲另一同學早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。 ▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。 　　2．反感比吃比穿的行為。 　　出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？ 　　學生分組討論。 　　學生分組討論，并匯報結果。 　　板書：保持傳統(tǒng)美德 四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結果。 　?。诎鄡冗M行榜樣教育，評選“生活節(jié)儉好少年”，倡導一種良好的生活風氣。 　　4．組織學生談論對上述偏好的初步認識。 　　6．綜合學生的意見，得出結論： 　　小學生在日常生活中應該注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心態(tài)，避免—些不必要的浪費，確保自己身心的健康發(fā)展。 三、想想議議 　　當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？ 　　A　特想要　　B　很羨慕　　C　想要，但聽從父母的意見 四、想一想 　　想一想曾經做過哪些和同學比吃穿的事情？把它一一記下來，分析一下對不對？或問一下父母和老師那樣做對不對？為什么不對？若是現(xiàn)在你會怎樣做？ 習題精選（二） 比　什　么 　　下面幾組學生在互相攀比，你認為他們誰做得對。那么自己有了錯誤該怎樣對待呢？ 　　板書：錯誤 二、引導學生體驗主動認錯的好處 　　老師小時候有一次刷杯子時，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我。） 　　談話：有同學總擔心，自己主動認錯后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個最大的蘋果》　下載 　　這個動畫片，使你得到了什么啟示？ 　?。ㄊ箤W生認識到，主動認錯不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。 　　板書：誠實的表現(xiàn)，有利于進步