【正文】 了反而輕松多了。 三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 　　課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺(tái)上的墨水瓶，墨水流出來(lái)，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當(dāng)時(shí)沒有人看見。 板書設(shè)計(jì) 擴(kuò)展資料 道歉 　　如果你做的某件事兒傷害了別人的感情或者給別人造成了不好的影響，你應(yīng)當(dāng)?shù)狼福? 　　1．看著被你傷害的人。“這……小雄我回家了?！眿寢寷]有注意女兒的神情，說(shuō)完話，又繼續(xù)看報(bào)紙。 　　．培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。 　　7．展示自己的圖片。 　　下課時(shí)，李南從講臺(tái)桌前過不小心把三角板碰掉在地上摔壞了。 　　你看見過貪小便宜的事嗎？你對(duì)這類事情是怎么看的？ 　　談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。 　?、廴绻B(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。 板書設(shè)計(jì) 四 不貪小便宜 擴(kuò)展資料 人心不足蛇吞象（民間傳奇故事） 　　很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無(wú)兒無(wú)女，就不斷到奶奶廟燒香求子?！鄙唿c(diǎn)了點(diǎn)頭，張開了嘴巴，讓象鉆進(jìn)自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。 　　從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語(yǔ)。 　　學(xué)文明理。于是他先向店主打聽失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。 　　過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？ 　　小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。 　　你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。僵持之時(shí)警車來(lái)了，原來(lái)3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準(zhǔn)備把皮包交給警察。 拾金不昧 　　拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來(lái)?yè)?jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主?！背砍棵銖?qiáng)同意了。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。 　　提問：冼星海取得了哪些成就？ 　　小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。 　　小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？ 　　小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？ 　　小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。1935年回國(guó)，在上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國(guó)進(jìn)行曲》等激勵(lì)抗日熱情的歌曲。蘇軾對(duì)他的文章和學(xué)問評(píng)價(jià)極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當(dāng)世”的贊語(yǔ)。 　　肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達(dá)6公斤的假肢和一截假侗體?！? 學(xué)習(xí)要靠自己努力 　　小明連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)不及格，心里很慌。 怎樣做到學(xué)習(xí)時(shí)專心致志 　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會(huì)主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。針對(duì)學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不足，日常應(yīng)多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，促進(jìn)感覺一動(dòng)作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動(dòng)都可有效地改善注意力。 　　最后要學(xué)會(huì)克服干擾的方法。感覺一動(dòng)作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動(dòng)過度，容易分心。 探究活動(dòng) 　　找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。” 　　小鎮(zhèn)上，幾乎每個(gè)人都迷戀著肯尼。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。黃庭堅(jiān)卻以堅(jiān)韌的毅力細(xì)細(xì)攻讀。在法國(guó)期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。 　　盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。 　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？ 　　創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。 習(xí)題精選 寫一寫 　　將拾金不昧同學(xué)的名字寫在光榮榜里 　　 幫一幫 請(qǐng)你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說(shuō)出為什么？ 　　小麗在馬路上看見前面一個(gè)阿姨掉了一個(gè)錢包，一時(shí)不知怎么辦？ 　　王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會(huì)兒沒有人找。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說(shuō)：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！” 　　可是，錢包會(huì)是誰(shuí)的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。一年6000元左右的學(xué)費(fèi)對(duì)3個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費(fèi)，來(lái)自山東的小高，則從二年級(jí)開始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國(guó)銀行門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。 　　有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？ 　　小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。 　　板書：撿到錢物，自己不要 　?。?） 小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。覺得如果再不動(dòng)手，恐怕就來(lái)不及了。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒。貪小便宜容易上當(dāng)受騙。 　　學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。 　　2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。（　?。? 　　2．芳芳在教室講臺(tái)旁邊拾到了一支非常漂亮的自動(dòng)鉛筆，她問周圍的同學(xué)，見他們搖頭說(shuō)不是，就將鉛筆放在自己的筆盒里。 　　2．請(qǐng)六個(gè)學(xué)生表演課本劇《誠(chéng)實(shí)的孩子》，其中的人物有列寧、姑媽、列寧的媽媽和列寧的表兄妹三人，要求學(xué)生一邊看課本劇，一邊思考列寧是個(gè)怎樣的孩子。如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)?。女兒楊楊放學(xué)后回到家。 算我的一份 　　小雄和小冬住同一幢樓，他們經(jīng)常在一起玩耍。 　　讓我們聽一聽李剛家長(zhǎng)是怎么說(shuō)的…..(李剛沒經(jīng)家長(zhǎng)同意從家里拿了十元錢。 　　板書：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步 　?。?）繼續(xù)講故事，明白道理。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對(duì)待呢？ 　　板書：錯(cuò)誤 二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好處 　　老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會(huì)說(shuō)我。 　　6．綜合學(xué)生的意見，得出結(jié)論： 　　小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心態(tài)，避免—些不必要的浪費(fèi)，確保自己身心的健康發(fā)展。 　　．在班內(nèi)進(jìn)行榜樣教育，評(píng)選“生活節(jié)儉好少年”，倡導(dǎo)一種良好的生活風(fēng)氣。 　　學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。 　　2．反感比吃比穿的行為。父母過來(lái)一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說(shuō)：唉，這孩子…… ▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。 板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。 學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。 情感： 1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。 教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)呢？ 學(xué)生回答：董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋?lái)吃了，她知道糧食來(lái)之不易。 或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。 5．請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。 教學(xué)過程 一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？ 　　A　特想要　　B　很羨慕　　C　想要，但聽從父母的意見 　　學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。 　　學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。 　　2．出示議題：小學(xué)生在吃穿方面該注意些什么？ 　　3．有目的地引導(dǎo)學(xué)生講述日常生活中的一些偏好： 　　▲有的人不喜歡穿舊衣服，要家長(zhǎng)買些新潮服裝。 　　做人應(yīng)當(dāng)比，看誰(shuí)更　　（　　　　　　　　　　　　　?。Ｄ惴噶隋e(cuò)誤后是怎樣做的呢？請(qǐng)你跟周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。上課時(shí)，老師問到這件事，小芬會(huì)怎么做呢？ 　　（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。 　　2．說(shuō)明你對(duì)什么事兒感到歉意?！毙《B忙向樓上跑去。楊楊把書包放在桌子上出去玩了。 　?。寣W(xué)生從小明白，做錯(cuò)了事，只要勇于承認(rèn)，并能及時(shí)改正，同樣也能成為好學(xué)生。讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的是什么圖片，說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。他想：我要趕快去告訴老師，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。 　?、茇澬”阋诉€容易上當(dāng)受騙。還在發(fā)愁的時(shí)候，妻子竟意外地懷孕了。 　　象拿著蛇心來(lái)到京城，獻(xiàn)給皇帝。 習(xí)題精選 說(shuō)一說(shuō)： 　　自己有沒有貪過小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？5 拾金不昧 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第五課 拾金不昧 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 　　知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 　　1 看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。 　　過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。 　　誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？ 　　小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。 　　(3)看投影幻燈。） 　　提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？ 　　小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級(jí)的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。這是高尚道德品質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。 　　第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。 [教學(xué)過程] 一、歌曲導(dǎo)入。就連敬愛的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。請(qǐng)你告訴他怎么做？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。 　　黃庭堅(jiān)，自魯直，自號(hào)“山谷道人”。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。 　　小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。隨著他們心理活動(dòng)目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。還應(yīng)多進(jìn)行聽讀說(shuō)寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達(dá)的習(xí)慣。 　　學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進(jìn)行劇烈活動(dòng)，這樣有利于下節(jié)課集中注意。如果這門課突破了，其他課就會(huì)覺得更有意思。這種能力分為：感覺一動(dòng)作能力、聽覺能力、視覺能力。 　　別人問他為什么要拿根木棍？他說(shuō)：“古人說(shuō)木生火，可以御寒呀！” 　　鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛護(hù)他，把自己的書借給他看。凡事要求人，才是真正的不自由?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認(rèn)。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國(guó)立音樂學(xué)院及法國(guó)巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。 　　提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？ 　　小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。） 　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對(duì)音樂的追求呢？ 　　播放課文第二部分錄音。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“ ……這筆錢我不能收，因?yàn)樵谖覀冎袊?guó)，拾金不昧，連一個(gè)小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚(yáng)。啊！這么多錢，晨晨頓時(shí)驚呆了。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實(shí)的孩子。 　　失主范先生在4月10日晚9點(diǎn)多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬(wàn)分、六神無(wú)主地喃喃自語(yǔ)：“我的包，我的包……”。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。他的品德多么高尚??！ 　　過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。 　?。?） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。進(jìn)到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。 　　象就動(dòng)了心思。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。