傳統(tǒng)節(jié)日教學設計(存儲版)
【正文】 元宵農歷正月十五看花燈祭先人清明公歷四月五日賽龍舟吃粽子端午節(jié)農歷五月初五會鵲橋乞巧節(jié)農歷七月初七吃月餅中秋節(jié)農歷八月十五賞菊花登高山重陽節(jié)農歷九月初九【教學反思】這篇文章的教學，我加入了較多的圖畫，把抽象的節(jié)日活動具體化。（要點：上下結構。要點：左右結構的字，偏旁寫得要比部件稍扁。?師生接讀。（3）擺得又對又快，很不錯。）第二課時板塊二 品讀文章，學習匯報。（認讀郎，雙耳旁，后鼻音；）④中秋節(jié)，吃月餅（板貼）。?端午節(jié)，賽龍舟（板貼）、吃粽子（板貼）。（出示圖片，認讀“巷”xi224。（請學生糾正錯誤的地方。新年到,哈哈笑,新年長一歲,祝我個子快長高。4. 聯(lián)系實際生活，選擇文中的一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的，鍛煉學生說話表達能力。按照時間的先后順序，本文介紹了“春節(jié)”“元宵”等七大中華民族傳統(tǒng)節(jié)日以及對應的節(jié)日習俗，表現(xiàn)了慶祝節(jié)日時的喜慶，表達了對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。農村孩子對春節(jié)、端午和中秋這幾個傳統(tǒng)節(jié)日有所了解和體會，但并不是很深刻，對其他傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間以及對應的習俗更是知之甚少，需要教師通過文字和圖片直觀介紹，幫助其理解和記憶。【教學難點】選擇文中的一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。2.（書寫課題）誰能幫老師再來讀一讀這個課題？（注意“傳統(tǒng)”的字音字形：“傳”是翹舌音，前鼻音，單人旁加“?！?；“統(tǒng)”是第三聲后鼻音，絞絲旁。2. 隨文識字，識記生字（1） 認讀“貼”：（出示課文第一幅插圖）小朋友們看，這張圖片上的小朋友在過什么傳統(tǒng)節(jié)日，他們是怎樣過節(jié)的？預設：春節(jié)，貼窗花（板貼）。（3） 除了春節(jié)和元宵節(jié)，文中
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