(教育)組織行為學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 平衡理論、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論；教師的性格、教師的能力、教師管理中的知覺效應(yīng)、教師的態(tài)度、教師職業(yè)生命周期理論、教師成長階段的管理建議；職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。在平時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)上，要求學(xué)員每月用于網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，教學(xué)點(diǎn)要督促學(xué)員做好記錄，形成表格與形成性作業(yè)一同交由授課教師檢查。 理解：指對(duì)基本理論、原則、規(guī)律和方法有進(jìn)一步的了解，有較系統(tǒng)的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)，“知道為什么”，對(duì)有關(guān)問題能進(jìn)行準(zhǔn)確的闡釋。在一份試卷中，各層次題目所占分?jǐn)?shù)的比例大體是：了解占30%；理解占40%；掌握占30%。該題要求學(xué)生在已給的知識(shí)條件下求未知，有關(guān)文字及句型一般來源于教材。 （5）案例分析題，20分。工具素質(zhì)要求學(xué)員能使用印刷和電子信息資源的有關(guān)工具；資源素質(zhì)要求學(xué)員了解信息資源的種類、形式和查找、檢索方式；社會(huì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求學(xué)員能夠掌握信息的社會(huì)地位、作用和影響；研究素質(zhì)要求學(xué)員能夠掌握和利用功信息進(jìn)行有關(guān)科學(xué)的研究，為畢業(yè)論文寫作做好準(zhǔn)備。 張遐，聯(lián)系方式如下：：margaretxia zhangxia. 辦公室電話：（010）66490590 郵寄地址：中央廣播電視大學(xué)師范部 北京市復(fù)興門內(nèi)大街160號(hào) 100031福建電大負(fù)責(zé)教師:曾春妹,聯(lián)系電話:05917841085（每周二、四下午），電子郵件:Email:zcm五、素質(zhì)教育要求 在本課程學(xué)習(xí)中應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。 （4）論述題，每小題16分，共16分?？荚囶}型分為以下五種： （1）填空題，每空1分，共20分。 （3）每份試卷所考的內(nèi)容，應(yīng)覆蓋本課程教材所學(xué)內(nèi)容的80%以上的章節(jié)。 了解：指對(duì)組織行為學(xué)（教育）各章教學(xué)的基本知識(shí)、基本概念 “知道是什么”，有較清楚的記憶，能夠較準(zhǔn)確的描述。教師要適時(shí)給予指導(dǎo)，在認(rèn)真分析文字教材、錄像教材的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),開展問題討論，并進(jìn)行案例教學(xué)。此外，老師可適當(dāng)給學(xué)生提供每章末“參考資料”中所列的資料，借以開闊學(xué)生視野。（二）面授輔導(dǎo)組織行為學(xué)（教育）是一門綜合性的課程,要重視面授面輔導(dǎo)的方法和作用,一學(xué)期授課時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的1/3為宜，不得超過18課時(shí)。認(rèn)真完成平時(shí)作業(yè)與綜合練習(xí),加強(qiáng)案例分析與總結(jié)。三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)（一）自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)活動(dòng)自學(xué)建議: （1）正確、合理使用兩本教材學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意按要求，科學(xué)使用兩本教材。具體時(shí)間以網(wǎng)上通知為準(zhǔn)。A、教學(xué)輔導(dǎo)分章節(jié)對(duì)教材重難點(diǎn)進(jìn)行講解；對(duì)教材及課外案例進(jìn)行深入分析，把理論與案例相結(jié)合，以便學(xué)員更好理解教材概念、原理等內(nèi)容。 A、 專題研究 主要圍繞本課程的重點(diǎn)專題，介紹目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，推薦研究的精品文章，提示繼續(xù)做深入研究的著眼點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生了解（教育）組織行為學(xué)的基本知識(shí)和基本概念；理解教育組織行為學(xué)的基本理論及教育組織中人的行為的規(guī)律；使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐，為其管理活動(dòng)提供心理依據(jù)和新的視角，從而提高學(xué)校管理效能。（教育）組織行為學(xué)是一門多學(xué)科、多層次相互交叉和滲透的邊緣性
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