在跨境教育浪潮中ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 圖書(shū)館學(xué) 、 音樂(lè) 、 計(jì)算器網(wǎng)絡(luò) 、 酒店管理 、 藥物學(xué) 、中醫(yī)學(xué) 、 中藥藥劑學(xué) 、 整合營(yíng)銷傳播 、 人力資源管理 、 房屋管理 、 文化遺產(chǎn)管理 、 漢語(yǔ) 、 韓語(yǔ) 、 日語(yǔ)等 。 ? 新加坡 TMC學(xué)院（莫納什大學(xué)；迪肯大學(xué)；倫敦大學(xué)等）。 海外分校：舉例 國(guó)外高校在馬來(lái)西亞建立的分校 大學(xué) 國(guó)家 在馬來(lái)西亞的分校位置 開(kāi)辦年份 莫納什大學(xué) 澳大利亞 Petaling Jaya（近吉隆坡） 1998 柯廷科技大學(xué) 澳大利亞 Miri, 沙撈越 1999 諾丁漢大學(xué) 英國(guó) Semenyih（近吉隆坡） 2022 De Montfort 大學(xué) 英國(guó) 吉隆坡 2022 Swinburne科技大學(xué)，沙撈越分校 澳大利亞 Kuching, 沙撈越 2022 資料來(lái)源： Dorshidi, S.， 2022，第 121頁(yè)。在跨境教育浪潮中 遠(yuǎn)程教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 張偉遠(yuǎn) 博士 香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院 研究及業(yè)務(wù)發(fā)展副總監(jiān) 個(gè)人網(wǎng)頁(yè)： 2022中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì) 北京， 2022年 11月 9－ 10日 報(bào)告內(nèi)容 ? 跨境教育的背景 ? 跨境教育的效益 ? 跨境教育的現(xiàn)狀（境外） ? 跨境教育的現(xiàn)狀（內(nèi)地） ? 遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 一、跨境教育的背景 跨境教育的含義 綜觀各國(guó)的實(shí)踐，內(nèi)容包括三方面： ? 境外教育的輸入 ? 本地教育的輸出 ? 吸引非本地學(xué)生 跨境教育的需要 ? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要 ? 終身學(xué)習(xí)社會(huì)的需要 ? 全球經(jīng)濟(jì)融合的需要 ? 優(yōu)質(zhì)教育資源的共享 ? 全球人才競(jìng)爭(zhēng)的需要 （人口老齡化，缺乏專業(yè)人員） 跨境教育的條件 ? 教育的開(kāi)放和國(guó)際化 ? 世界范圍的人才流動(dòng) ? 義務(wù)后教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ? 遠(yuǎn)程教育學(xué)科的成熟 關(guān)注跨境教育 ? 是發(fā)展最快的一種教育模式 ? 是教育國(guó)際化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) ? 政府部門(mén)急需探討相應(yīng)的政策 ? 教育機(jī)構(gòu)急需探討相應(yīng)的策略 二、跨境教育的效益 教育輸出的效益 ? 增強(qiáng)國(guó)際形象 ? 提高國(guó)際聲譽(yù) ? 加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)系 ? 獲得經(jīng)濟(jì)效益 教育輸入的效益 ? 引進(jìn)國(guó)際教育理念 ? 分享國(guó)際教育資源 ? 擴(kuò)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流 ? 培養(yǎng)國(guó)際專業(yè)人才 ? 促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 吸引留學(xué)生的效益 ? 加強(qiáng)各國(guó)聯(lián)系 ? 多元文化融合 ? 吸引優(yōu)秀人才 ? 強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ? 增加經(jīng)濟(jì)收入 留學(xué)生帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益 2022/05年度外國(guó)留學(xué)生 美國(guó)： ，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn) 130億美元。 柯廷
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