初中班級管理典型問題分析和策略實施方案結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 ?！ 。?）．建立班主任學(xué)習(xí)交流活動的相關(guān)制度及配套措施，希望得到學(xué)校大力支持。希望班主任每兩周到圖書館借有關(guān)班主任管理方面的書閱覽一次，每周到網(wǎng)上看一個管理案例，為自己增加良好閱歷。課題組成員根據(jù)本校實際，摸索形成班級管理的四種基本模式：愛心管理模式、朋友管理模式、教師為輔學(xué)生為主的管理模式、學(xué)生自主管理模式。同時，我們也深深感到：班級管理研究是一個長久的問題，因為學(xué)生會隨著時代的發(fā)展在不斷地變化，還是一個待深入研究的問題，參與課題研究的教師的理性思考還不夠，意識、能力還有待提高，我們會不斷學(xué)習(xí)，不斷探索下去。 伴隨著歷時一年的“初中班級管理典型問題分析和策略” 的開展，教師們在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果。 成果形式是論文、研究報告等。 （2）、號召班主任老師通過媒體學(xué)習(xí)管理方法。（4）12年1月底，課題組成員上交個人指導(dǎo)小結(jié)或者研究報告。十一月底，各子課題組分別制定出研究方案。反思研究法：本課題通過不斷的、深入的反思，分析出初中班級管理典型問題分析和策略中存在的普遍的問題，及時的加以研究，進(jìn)行解決，恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)出初中班級管理典型問題形成的原因及解決的途徑、方法，使之盡快在教育教學(xué)中起到作用。研究探索初中班級管理典型問題形成的原因及解決的途徑、方法。四、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容研究的目標(biāo)：我們以“初中班級管理典型問題分析和策略”課題為研究重點，通過理論研究和教學(xué)實踐，來提高班主任的認(rèn)識問題的能力和管理能力。三、課題研究的意義“身先示范，正己正人”。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生家庭教育都很不足，有良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生也不多。這就要求班主任放掉以前的管理方法，走出去，帶進(jìn)來，多學(xué)習(xí)，多交流，把自己打造成順應(yīng)新時代發(fā)展的專業(yè)教師。沉默寡言、沖動牢騷、敵對沖突時有出現(xiàn)，甚至于有的學(xué)生出現(xiàn)放縱的情緒。再說初中學(xué)生正處于生理、心理快速成長變化的青春期，在身體成長的同時心理也是強(qiáng)烈動蕩，是極其危險的。對于班主任而言，要求也不是只是管住班不亂而已，還要抓每個學(xué)生的思想教育。2．許多家庭不能為學(xué)生提供良好的思想教育氛圍。 4．學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣難以養(yǎng)成。典型問題：是指學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)校教育中由于學(xué)生不同個性和不同的生活環(huán)境而形成的具有一定影響的、代表性極強(qiáng)的問題，教師有針對性的為每一位學(xué)生開一個適合其管理的檔案，因材施教，使學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并從典型中走出來，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。如果能夠了解現(xiàn)在的班級問題存在的原因，并科學(xué)有效的解決問題，掌握行之有效的管理方法，這樣就會使我們班級管理更有效，我們的教育更成功。 實驗研究法：按照初中班級管理典型問題分析
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