小學(xué)綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 方向。由于綜合評價，參與面的擴大，評價內(nèi)容的全面，操作性強，實施過程科學(xué)、有序，使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具 有很強的精確性和說服力，評價后分數(shù)高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數(shù)評價學(xué)生優(yōu)劣的片面性。 評價的時間、評價的方法還需進一次改革。 在評價具體的過程組織上，把組評、班評真正的落實到位，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價方式的關(guān)注度，在落實評價廣泛參與的基礎(chǔ)上，保證評價數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面、真實。學(xué)生的這一收獲是巨大的。 三、 工作成效 (一 )學(xué)生方面 由于綜合素質(zhì)評價既有統(tǒng)一要求，又關(guān)注學(xué)生的個性差異。 對評功價后的 結(jié)果，加強分析總結(jié)，發(fā)揮評價的調(diào)控作用。它充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，如同一個隱形的指揮棒，使評價過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程，為學(xué)生成長，教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。 認真組織學(xué)
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