小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)-wenkub
2022-11-10 05:56:58 本頁面
【正文】 充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，為學(xué)生成長，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身 一學(xué) 期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。 對評功價(jià)后的 結(jié)果，加強(qiáng)分析總結(jié)，發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控作用。 三 是 隨著評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開展，雖然時(shí)間緊、工作量大， 但 能創(chuàng)造性地開展工作，總結(jié)出了許多省時(shí)、高效的工作方法。 三、 工作成效 (一 )學(xué)生方面 由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統(tǒng)一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。 綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評 組評 家評 班評相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)盡可能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。學(xué)生的這一收獲是巨大的。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結(jié)合，形成性和階段
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