【正文】 讀書符號。小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。請看：個性添加填上合適的詞。（三）全課總結(jié)。爸爸引導(dǎo)——讓你“快樂”的事都值得感激教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具字典、詞典。培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。（2）、同桌交流自己的閱讀體會。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)插圖。個性添加文中是怎樣描寫景物的？勾出句子讀一讀，品一品。”教師可采用以下方法：⑴、出示霧浸森林的畫面，把“浸”字換成“泡”字，讓男女生分別讀句子。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。秋：落葉飛舞、能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。（5 分鐘）自探提示：請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識和理解詞語。⑴、出示第一段和最后一段，并朗讀。請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？可以從這三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。請看：個性添加細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。二、解疑合探（15分鐘）一、抓住重點，體會情感。⑶、那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具長城與京杭大運河的相關(guān)圖片或多媒體課件。各自輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞。請看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。教材分析重點了解長城和運河的特點，要讀出情感。藝術(shù)寶庫 莫高窟 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。（5 分鐘）自探提示：自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。難點體會我國勞動人民偉大的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機指導(dǎo)朗讀，直至體會到那番情景。二學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。預(yù)設(shè)：香港的夜色怎么樣？香港的夜色中有哪些迷人的風(fēng)景香港夜色中的風(fēng)景有哪些特點？同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。密密層層 分 物產(chǎn)豐富通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.。齊讀最后一段，感受作者是怎樣稱贊小興安嶺的。對重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會用詞造句的準(zhǔn)確。（5 分鐘）自探提示：請學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認(rèn)識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，理解詞語。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進(jìn)行描寫的方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.。（2）、學(xué)生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。個性添加自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。投影搜集的周莊圖片。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學(xué)科）單元課題第三單元課 題1江南水鄉(xiāng)——周莊課時3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。 都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？（3）再說幾組你知道的成語的反義詞。（5 分鐘）自探提示：理解詞語分類的規(guī)律。積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。 )鋼琴下列句子有毛病，請你修改。一(請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請學(xué)生試著評價哪些問題更有價值，學(xué)習(xí)抓住重點詞句提出問題的方法。個性添加選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。往從小 爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.。 棟( )三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào)。學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。多種形式朗讀課文。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。教材分析重點讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。請看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學(xué)科）單元課題第二單元課 題綠手指課時2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。個性添加結(jié)合實際，交流閱讀體會。（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計清 明 惠崇春江晚景 天氣——雨紛紛 竹林、桃花——盛開 行人——欲斷魂 鴨群——江中戲水 清明 惆悵、凄涼 惠崇春江曉景 喜春惜春 酒店——何處有 蔞蒿、蘆芽——滿地 遠(yuǎn)處的杏花村 河豚——逆江而上教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學(xué)“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學(xué)科）單元課題第二單元課 題積累與運用（一）課時1教學(xué)目標(biāo)了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。⑺、誦。⑶、猜。默寫古詩。多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯的字音。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘） 說說你眼中的春天是怎樣的。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。說說課題是什么意思？根據(jù)課題說說自己最想知道什么。想像畫的情景，體會文章表達(dá)的思想感情。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。體會情感，指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，分組朗讀課文。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧?。ǘ└鶕?jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計：板書設(shè)計快樂的小燕子 外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷 快樂 在雨中——妙舞飛揚 活潑可愛的 陽光下——自由飛翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窩安家 媚的春景。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。教學(xué)過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）出示謎語，猜猜它是誰。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.。（2）朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。利用各種形式理解文中的詞語。預(yù)設(shè)：詩人捕捉到哪些春的消息？你從哪些詞語中知道的？這篇文章要告訴我們什么？同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。難點品讀課文。利用各種形式理解文中的詞語。二、品讀詩歌，深入感悟引導(dǎo)感悟第一節(jié)。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。認(rèn)讀生字并交流識記方法。在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。（5 分鐘）自探提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。