【正文】 段落。齊讀。邊讀邊想文中所描繪的情景。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計三月桃花水 聲音動聽——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天 三月桃花水 顏色明潔——像絲稠、像鏡子 增添勃 流動的形態(tài)——舞動著朝霞向前 勃勃生機教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學科）單元課題第一單元課 題一幅畫課時4教學目標聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。請看：個性添加寫你喜歡寫的字。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。說說體會作者怎樣的感情。理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。齊讀。檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。（5 分鐘）自探提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。教學過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）你們知道春天的河水又叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談.。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。背誦自己喜歡的部分。在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。二、再讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。認讀生字并交流識記方法。（5 分鐘）自探提示：.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。教 法三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。（三）全課總結(jié)。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。體會春景給“我”帶來的快樂。二、品讀詩歌，深入感悟引導(dǎo)感悟第一節(jié)?！榜觥薄半r”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。利用各種形式理解文中的詞語。（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。難點品讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。體會作者表達的思想感情。預(yù)設(shè)：詩人捕捉到哪些春的消息？你從哪些詞語中知道的？這篇文章要告訴我們什么？同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。學生自由讀，抽讀學生，師生互評；教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀課個性添加文，說說自己讀懂了什么。利用各種形式理解文中的詞語。詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？自讀自悟第二節(jié)。（2）朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談.。教材分析重點記住本課生字新詞。教學過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）出示謎語，猜猜它是誰。為什么是“快樂的小燕子”呢？（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼Ｄx課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。注意字形比較復(fù)雜的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。請看：個性添加說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計快樂的小燕子 外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷 快樂 在雨中——妙舞飛揚 活潑可愛的 陽光下——自由飛翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窩安家 媚的春景。教材分析重點在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。指名讀課文，分組朗讀課文。指名讀課文，分組朗讀課文。二、研讀課文，理解內(nèi)容如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？在老師的引導(dǎo)下學習課文第三、四段。體會情感，指導(dǎo)朗讀。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。背誦自己喜歡的課文。想像畫的情景，體會文章表達的思想感情。難點感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。說說課題是什么意思？根據(jù)課題說說自己最想知道什么。想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？學生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問題。說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。小組探討。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計一幅畫 藍天下——大山 一幅畫高 山前——草原 美景 （美景令人陶醉） 草原中央——木屋 令人向往 小溪旁——小路教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學科）單元課題第一單元課 題古詩兩首課時5教學目標學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。教 法三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具教學過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘） 說說你眼中的春天是怎樣的。（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認讀生字，糾正容易讀錯的字音。多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認讀生字，糾正容易讀錯的字音。默寫古詩。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。⑶、猜。⑸、說。⑺、誦。⑵、學生小組內(nèi)研讀。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計清 明 惠崇春江晚景 天氣——雨紛紛 竹林、桃花——盛開 行人——欲斷魂 鴨群——江中戲水 清明 惆悵、凄涼 惠崇春江曉景 喜春惜春 酒店——何處有 蔞蒿、蘆芽——滿地 遠處的杏花村 河豚——逆江而上教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學科）單元課題第二單元課 題積累與運用（一）課時1教學目標了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。難點嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語言材料。（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。個性添加結(jié)合實際，交流閱讀體會。二、解疑合探（15分鐘）一、自主閱讀園地選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问剑窃娢睦收b，還是辦小報……根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。要注意把自己的真實感受寫出來。引導(dǎo)學生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際選材。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。（四）作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計教后反思留山鎮(zhèn)油坊小學“三疑三探”教案模式姓 名李成三年級語文（學科）單元課題第二單元課 題綠手指課時2教學目標學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。請看：（三）出示自探提示，組織學生自探。用自己個性添加的話說說。學習經(jīng)過部分。⑴、重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談.。教材分析重點讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。請看：（三）出示自探提示，組織學生自探。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。教師創(chuàng)設(shè)情景，學生思考怎樣解決問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教 法三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具教學過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術(shù)（學習的方法）。（5 分鐘）自探提示：圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。多種形式朗讀課文。找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。指導(dǎo)學生閱讀，理解課文內(nèi)容。教 法三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具教學過程個性添加一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。請看：（三）出示自探提示，組織學生自探。學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。⑵、指導(dǎo)學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘），我們已經(jīng)解決了自探問題。請看：個性添加比一比，再組詞。 兩( ) 棟(通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談