信息技術(shù)手段對幼兒園語言教學影響的研究階段性課題研究報告2(存儲版)
【正文】 、形象的，通過多媒體的操作，他們很快理解了詩歌的內(nèi)容，認識到冬天是一個美麗的季節(jié)，而這些都是雪花帶來的。 多媒體課件形象直觀， 能夠幫助培養(yǎng)幼兒的觀察力及激活幼兒的想象力。既領(lǐng)略了美，也創(chuàng)造了美。老師又問孩子：“那大海媽媽有哪些娃娃呢？他們又能為大海媽媽做什么呢？ ”幼兒又利用語法遷移語法，創(chuàng)造出了形式相近，而內(nèi)容完全不同的新作品：大海媽媽，有許多娃娃。 由此可見， “教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞 ”。然而在實驗班，教師在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景再加上背景音樂輕輕地響起，雪花從天空中輕輕地飄下來，飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲；飄到廣場上，去堆雪人，望著你微微笑；飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化了 …… ，這一幅幅形象、生動、美麗的畫面配以優(yōu)美的配樂詩朗誦，立刻將詩歌的整 體意境呈現(xiàn)在幼兒的面前，給了他們極美的視、聽享受。他指出通過美的藝術(shù)形象可以達到以美啟智，以美育德，以美寄情，以美健體。運用多媒體是真正地激活了幼兒園的語言看圖講述活動，節(jié)省了教學時間，優(yōu)化了教學效果。幼兒的學習活動常常受興趣所支配，因此在教學中要重視幼兒興趣的激發(fā)。我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了大量著名的經(jīng)典故事、圖片，通過欣賞、觀察和實踐活動，凡是適合幼兒的故事、圖片，我們就保存 下來，如果不適合就刪除。 適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境，能激發(fā)幼兒學習的欲望，增強幼兒主動活動的意識，從而促進幼兒語言的發(fā)展。 而多媒體的特點，就是運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而激活了幼兒園的看圖講述活動，讓多媒體在幼兒語言看圖講述時發(fā)揮了巨大的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用性教學內(nèi)容是以圖片、聲音、動畫等多種形式交替出現(xiàn)，使教學信息的傳遞方式多樣化，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，激發(fā)了幼兒 的興趣，使他們能夠進入最佳的學習狀態(tài)。在活動中幼兒有了說和玩的機 會，在操作游戲的愉快氣氛中鞏固了新學的知識，拓展了幼兒的思維，在模擬的情
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