信息技術(shù)手段對(duì)幼兒園語言教學(xué)影響的研究階段性課題研究報(bào)告2-免費(fèi)閱讀
【正文】 小魚說： “我來當(dāng)你的娃娃，給你撓癢癢 ”；海草說： “我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞 ”；小蝦說： “我來當(dāng)你的娃娃，跟你捉迷藏 ”…… 孩子們的想象是那么奇妙， 就這樣在教師的啟發(fā)下運(yùn)用比喻式的短句，在同伴與同伴之間進(jìn)行富有創(chuàng)意的改編，盡情地?cái)U(kuò)散思維，沉浸在美妙的意境當(dāng)中。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)散文欣賞的教學(xué)情境，能更好地激活幼兒的創(chuàng)造力。孩子們的贊嘆聲沸騰了，不停地在驚嘆畫面的美妙，不由地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，優(yōu)美的畫面深深地印在了孩子們的腦海中。因此，引導(dǎo)幼兒多接觸文學(xué)作品，欣賞散文，對(duì)幼兒語言發(fā)展是十分必要的。 二、幼兒散文 幼兒散文是幼兒園地里一朵獨(dú)具特色的小花，它以語言簡(jiǎn)煉，意境優(yōu)美等特殊的藝術(shù)魅力，給幼兒以強(qiáng)烈的美的享受和情感的啟迪。在看圖講述訓(xùn)練中，教師借助電教多媒體圍繞看圖講述內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種有形、有聲、聲畫并茂的情境，從而引起幼兒思維時(shí)的無意注意，使幼兒主動(dòng)說、積極說，提高訓(xùn)練的有效性。經(jīng)過篩選保留下來的資料，按不同類型予以整理、歸檔后儲(chǔ)存在電腦中，既不占空間，又節(jié)省精力、資金，還可以在園內(nèi)重復(fù)使用，形成資源共享。 《幼兒園工作規(guī)程》也強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，要求幼兒主動(dòng)地去觀察圖片，然后積極地思考，再主動(dòng)地用語言進(jìn)行講述。這就更需要我們 創(chuàng)設(shè)溫暖、寬松、愉快的環(huán)境，提高幼兒講述的積極性，從而獲得最佳的語言發(fā)展效果。 利用多媒體的形、聲結(jié)合，使幼兒對(duì)看圖講述產(chǎn)生興趣 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃孩子們智慧的火花，沒有興趣的指引與鋪墊，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭倦心理，從而影響教學(xué)效果。在教學(xué)《小烏龜開店》這一看圖講述的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)幼兒的情感和思路，老師給幼兒展示了一段有趣的動(dòng)畫場(chǎng)景，動(dòng)畫片結(jié)束了，幼兒仿佛已置身于一個(gè)色彩斑斕的童話世界中了。它有一種特殊的美，它介于敘事體故事和抒情體詩歌之間，讓幼兒從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)，耐人尋味的美麗情愫。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)散文欣賞的教學(xué)情境，能讓孩子更好地欣賞美 根據(jù)幼兒具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，散文的教學(xué)必須建立在幼兒感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能收到好的效果。孩子的思維是具體
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