東營市育才學校學科教研基地建設行動方案(存儲版)
【正文】 好教師的培訓工作，對教師備課、上課、聽評課、信息技術的使用和多媒體課件的制作等方面進行培訓，大力提倡現(xiàn)代教學手段的使用，提高課堂教學效率，促進教學方式、學習方式和師生互動模式的 變革。 六、表彰獎勵 學校把 學科 教研基地建設工作納入學校量化考核，每學期末對此項工 作涌現(xiàn)出的先進個人和優(yōu)秀學科教研 基地 進行表彰獎勵。 （三）加強遠程資源管理及多媒體教學工作。開展“讓生命因讀書而美麗”“沐浴書香讀出快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動， 在全校范圍內 ，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質，塑造學者型教師。三是開展“同上一節(jié)課”活動（同課異構）。 ② 上課要突出學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主探索、合作交流、解決問題和創(chuàng)新實踐能力，為學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展打下基礎，杜絕課、案分離的現(xiàn)象，積極運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化課堂教學?；貙⒁源俗鳛楣ぷ鞯男麄鞔翱?，及時向全市教師展示基地的工作進展情況。 基地學校學科組每年能夠總結出一定的研究成果或成功經驗并推廣；學科教研基地成員每學期（分期中、期末前）要準備至少 2 個完整的教學案例或課例供專題教研使用，并在“學科教研基地博客”、校報、校園網或者《東營教育研究》上發(fā)表。圍繞課堂核心問題，通 過課題研究、專題研討、同課異構等多種形式，探索不同學科不同課型的特征，創(chuàng)建高效教學狀態(tài)的課堂樣本，提煉學科課堂教學的評價指標。同時堅持行動研究的基本理念，將教育教學實踐活動與教學研究緊密結合，力求教育實踐、教育研究、教師培訓三位一體，改變教師的職業(yè)生活方式，挖掘教師的潛能，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。 1 東營市育才學校 學科 教研 基地 建設行動 方案 為進一步推進素質教育， 全面落實課程改革目標，深化我校教育教學改革， 切實提高教育教學質量， 依據 《 東營市初中學科教研基地建設方案 》， 特制定我校學科 教研 基地建設 行動方案 如下： 一、 指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以促進我校教育持續(xù)、快速發(fā)展為目標，以構建“自主課堂”、“和諧高效”課堂、 深化 差異教育 教學改革 為主題，以實現(xiàn)課堂教學效益的最大化為主攻方向， 將教學、研究、培訓有機整合，使探究、合作、反思成為教師職業(yè)生活的主要特征，把學校建設成為實踐型的學習共同體， 努力挖掘地方資
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